根据长颈鹿的进化示意图,回答下列问题:
(1)古代的长颈鹿,有颈长的和颈短的,颈的长短是可以______(填“遗传”或“变异”)的。
(2)从图②、③看出,颈长的长颈鹿生存下来,颈短的长颈鹿逐渐被淘汰。由此可见,颈短是____________(填“有利”或“不利”)变异。
(3)自然界的生物经过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者的就被淘汰掉,这就是________________。
九年级生物综合题简单题
根据长颈鹿的进化示意图,回答下列问题:
(1)古代的长颈鹿,有颈长的和颈短的,颈的长短是可以______(填“遗传”或“变异”)的。
(2)从图②、③看出,颈长的长颈鹿生存下来,颈短的长颈鹿逐渐被淘汰。由此可见,颈短是____________(填“有利”或“不利”)变异。
(3)自然界的生物经过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者的就被淘汰掉,这就是________________。
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请根据达尔文对长颈鹿进化过程的图解分析回答问题。
(1)图中显示,古代长颈鹿有的颈长些,有的颈短些,颈的长短是可以遗传的。当缺乏青草时,颈长的长颈鹿可以吃到高处的树叶,容易生存下来,且繁殖后代;颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶,生存可能性小,繁殖后代机会少。经过多代后,__________(填“颈长”或“颈短”)的长颈鹿被淘汰。
(2)在长颈鹿的进化中,颈长属于__________(填“”“有利”或“不利”)变异。
(3)像这样,自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是__________。
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下图是长颈鹿进化示意图,根据图中提供的情景,回答下列问题。
如上图,古代的长颈鹿,有颈长的和颈短的,颈的长短是可以_________的。在环境条件发生变化,如缺乏青草的时候,颈长的可以吃到高处的树叶,就容易_________,并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶,活下来的可能性就很小,留下来的 ________也更少,经过许多代以后,颈短的就被_________。因此,我们现在看到的长颈鹿都是_________的。这种说法是按照__________学说来解释的。
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请根据长颈鹿的进化示意图回答:
(1)古代长颈鹿的颈长短属于相对性状,是通过变异产生的,可以__________给后代。
(2)当自然环境恶化时,具有有利变异的个体,在生存斗争中容易获得食物生存下来,而具有不利变异的个体则容易被__________。
(3)以上是根据英国著名生物学家达尔文提出的__________学说进行的解释。
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请根据长颈鹿的进化示意图回答。
(1)古代的长颈鹿有颈长的和颈短的之分,颈的长短是可以_____________的。
(2)从图B、图C看出,颈长的长颈鹿生存下来,颈短的长颈鹿逐渐被淘汰。由此可见,颈短是____________变异。
(3)自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰,这就是_____________。生物通过__________ 、变异和________________,不断进化。
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图为长颈鹿的进化过程图,请据图回答以下问题:
(1)从图中可以看出,古代的长颈鹿的前肢和颈有的长,有的短,出现颈和前肢长短不同个体的原因是长颈鹿的祖先___________。
(2)在长颈鹿的进化过程中,环境变化起到了__________作用。
(3)在进化过程中,颈和前肢长的变异个体能被逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化__________________。
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如图为长颈鹿进化示意图,据图回答:
(1)图①说明古代长颈鹿祖先的全体之间颈的长短存在着________,这些性状是可以________.
(2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时,颈长的个体容易获得食物而生存下来.那么,长颈的变异是________,短颈的变异是________.
(3)图③说明________个体能生存下来,并繁殖后代,________的个体被淘汰掉.
(4)从长颈鹿的进化过程看,颈长的变异是由于________改变而引起的.
(5)自然界中的生物,通过激烈的________,适应者________,不适应者被________,这就是________.
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