如图所示，用气卿（鼓入气体的器具）不断地向装置中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉 加热至燃烧，...

如图所示，用气卿（鼓入气体的器具）不断地向装置中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉 加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精 灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察现象。请回答下列问题：

（1）硫粉在纯氧中燃烧时，可以观察到_____色火焰，该反应属于基本反应类 型中的_____反应。

（2）高锰酸钾加热后除了产生氧气，还生成锰酸钾和二氧化锰。那么该反应属于基本反应 类型中的_____反应。已知反应中钾元素的化合价均为+1 价，则本小题里依次出现的 三种含锰元素的物质中锰元素的化合价依次是：_____。

（3）该装置和课本中的实验相比，有何优点，请你说其中一点_____。

八年级化学实验题中等难度题查看答案及解析

为研究温室效应与二氧化碳气体的关系，某同学设计了如图所示装置，将中间有红墨水的两个分别装有空气和二氧化碳气体的集气瓶同时放到阳光下照射，一段时间后，观察到的现象是什么？由此说明什么问题？

八年级化学填空题简单题查看答案及解析

下列有关实验现象的描述错误的是

A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放热

B.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热

C.木炭在氧气中燃烧，发出明亮的白光，生成二氧化碳

D.氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰

八年级化学单选题简单题查看答案及解析

八年级化学解答题中等难度题查看答案及解析

下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实验装置，如图所示：

（1）酒精灯加网罩的目的；_____

（2）继续加热，观察到的主要实验现象_____，_____；

（3）你写出木炭还原氧化铜化学方程式：_____；

（4）实验结束时，应先导管从石灰水中移出再熄灭酒精灯其目的是_____；

（5）待试管冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是_____。

八年级化学实验题中等难度题查看答案及解析

同学们在老师的指导下进行“用木炭还原氧化铜”的实验。装置如图所示，完成下列探究任务。

（查阅资料）铜在温度较高时易与空气中的氧气反应。

（进行实验）同学们取固体混合物用酒精灯加热几分钟。

根据资料你认为在此实验结束时要注意：先撤出导气管，待试管_______再把试管里的的粉末倒出。

（提出问题）试管内固体成分是什么?

（猜想与假设）

甲同学的猜想：铜和氧化铜

乙同学的猜想：氧化铜和碳

丙同学的猜想：铜、碳和氧化铜

丁同学的猜想：铜

你的猜想：_____；

（收集证据）同学们一致认为，乙同学的猜想错误，原因是（用化学方程式表示）_______，为了探究固体成分，甲同学更换澄清石灰水，把剩余的固体重新放回试管加热，实验中发现澄清石灰水变浑浊。于是甲同学确定了_______同学的猜想正确。

（反思）下图是甲同学根据整个反应进程绘制的生成铜的质量（m）与加热时间（t）的关系图像。你认为同学们第一次对固体停止加热的时间点是_______（填“t1”、 “t2”、“t3”或 “t4”）

八年级化学科学探究题困难题查看答案及解析

某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：

①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。

②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。

③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。

请回答下列问题：

（1）该实验中红磷需稍过量，目的是__________。

（2）其反应的化学反应方程式为___________；该反应的基本反应类型为：__________。（填化合反应或分解反应）

（3）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功__________？为什么？ __________。

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某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。 ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将 导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即 伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。　 ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。 请回答下列问题：　

（1）该实验中红磷需稍过量，目的是______________________________。

（2）步骤③中打开止水夹后观察到的现象是________________________，由此可得出空气中氧气的体积分数约为________________。

（3）该实验可推论出氮气____________（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质__________（填“活泼”或“不活泼”）的结论。

（4）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？________________________。

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