“他认为善、真、义、美均是相对人的需要和兴趣而言的。不存在绝对真理或公平的永恒标准。既然感觉是知识的唯一源泉，既定的时间和空间就只能有特定有效的真理。”持此观点的哲学家是
A. 普罗泰格拉
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
高三历史单选题中等难度题
“他认为善、真、义、美均是相对人的需要和兴趣而言的。不存在绝对真理或公平的永恒标准。既然感觉是知识的唯一源泉，既定的时间和空间就只能有特定有效的真理。”持此观点的哲学家是
A. 普罗泰格拉
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
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“正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评价标准和永恒的真理。”此观点意在强调（ ）
A．“美德即知识” B．“人生而自由平等”
C．“人是万物的尺度” D．“己所不欲，勿施于人”
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下列对智者学派的看法符合史实的有
①正义、 善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的
②一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度
③世间没有客观的评价标准和永恒的真理
④否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用( )
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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（历史选修4：中外历史人物评说）
阅读下列材料：
材料一 柏拉图认为我们感觉到的种种变动的、有生有灭的具体事物，只是现象，它们是相对的，它们的本质是永恒不变的、绝对的“理念”。理念是具体事物的原因和目的，它在具体事物之外，并且先于具体事物而存在。人对理念的认识是先验的，只要通过对具体事物的感觉就可“回忆”起来。柏拉图在后期的《对话篇》中对前期的思想作了一些修正，他看到了理念这一普遍的范畴并不是绝对单一的，而是存在普遍联系的，这一看法有较多的辩证法思想。
材料二 亚里士多德是柏拉图的学生，但是他批评了他的老师。亚里士多德把理念称为“形式”，把物质称为“质料”，认为事物是由形式与质料组合而成的。因此，形式并不是在事物之外独立存在的，它只在具体事物之中和质料相互结合而存在。亚里士多德的哲学动摇于唯物主义和唯心主义之间。在《范畴篇》中，他认为具体事物是“第一实体”，这时候他是站在唯物主义立场上的。在《形而上学》等著作中，他认为质料只是潜能，形式才是现实，现实先于潜能，形式决定事物的本质；他还认为有不动的第一推动者即纯形式存在，这就偏向唯心主义了。亚里士多德提出了从潜能转化为现实的运动变化的哲学体质。
请回答：
（1）据材料一概括柏拉图的哲学观点，并指出其体现了怎样的哲学思想？
（2）据材料二概括亚里士多德的思想。
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“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是
A. 人的感觉是万物尺度
B. 教育使人认识美德
C. 人非达到目的的工具
D. 法律是理性的体现
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查古代希腊的人文主义思想。材料该思想家在坚持人是万物的尺度同时，坚持理性的原则，反对真理的相对性而突出正确和公平的道德原则，提出教育的重要作用等，可见材料的思想家是苏格拉底，其思想主张是教育使人认识美德，故B项正确。A项属于智者学派的观点，体现了真理的相对性，故排除；C、D两项分别反映了康德和孟德斯鸠的思想主张，故排除。所以答案选B。
考点：古代希腊、罗马·西方人文精神的起源·苏格拉底
【题型】选择题
【适用】容易
【标题】【百强校】2017届内蒙古赤峰市第二中学高三上期第一次月考历史试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
《新全球史》写道：“为了确保贵族不破坏改革，他为平民提供雅典政府的席位，他放开城邦议事会的任职资格，不再考虑公民的出身于血缘，那些富裕到有闲暇投入公共事务的人都可以进入议事会。”关于此次改革的说法，正确的是
A. 议事会的任职资格开始不受财产限制 B. 为雅典的民主政治奠定基础
C. 改革发生在克里斯提尼时期 D. 雅典贵族和平民的地位日趋平等
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“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是
A. 人的感觉是万物尺度
B. 教育使人认识美德
C. 人非达到目的工具
D. 法律是理性的体现
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“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是
A. 人的感觉是万物尺度
B. 教育使人认识美德
C. 法律是理性的体现
D. 人非达到目的的工具
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“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是
A. 人的感觉是万物尺度 B. 教育使人认识美德
C. 人非达到目的工具 D. 法律是理性的体现
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“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是
A．人的感觉是万物尺度
B．教育使人认识美德
C．人非达到目的的工具
D．法律是理性的体现
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“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是
A．人的感觉是万物尺度
B．教育使人认识美德
C．人非达到目的的工具
D．法律是理性的体现
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