甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情...

甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断不正确的是（　　　　 ）

A. 从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同

B. 乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长生长素的作用机理相似

C. 乙图中a、b两点的生长素浓度应大于10-8mol/L

D. 乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因

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甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断不正确的是（　　　　 ）

A. 从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同

B. 乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长生长素的作用机理相似

C. 乙图中a、b两点的生长素浓度应大于10-8mol/L

D. 乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因

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甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系；乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断错误的是

A.从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同

B.乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长生长素的作用机理相似

C.图乙中a、b两点的生长素浓度应大于10－8 mol/L

D.乙图表示的现象与重力作用有关

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甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是

A. 甲、乙图示都说明了植物生长素的生理作用具有两重性

B. 图乙中a、b两点生长素浓度都小于10—8mol/L

C. 丙图A段产生的生长素只能向B段极性运输而不能横向运输

D. 用不同浓度的生长素溶液处理插条，生根数量一定不同

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甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是

A. 甲、乙图示都说明了植物生长素的生理作用具有两重性

B. 图乙中a、b两点生长素浓度都小于10—8mol/L

C. 丙图A段产生的生长素只能向B段极性运输而不能横向运输

D. 用不同浓度的生长素溶液处理插条，生根数量一定不同

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甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述错误的是

A.甲、乙图示都说明了植物生长素作用具有两重性

B.乙图中四个点中只有a点是抑制作用

C.丙图A段产生生长素，向B段运输时运输方式为主动运输

D.用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

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甲图表示生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况； 丙图表示燕麦胚芽鞘，有关叙述正确的是

A.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

B.图乙中 a、b 两点生长素浓度都小于 10－8mol·L－1

C.用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

D.丙图中如果在右侧给予光照，则 A 段产生生长素先向 B 段极性运输，再横向运输至背光侧

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甲图表示生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况； 丙图表示燕麦胚芽鞘，有关叙述正确的是

A. 甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

B. 图乙中 a、b 两点生长素浓度都小于 10－8mol·L－1

C. 用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

D. 丙图中如果在右侧给予光照，则 A 段产生生长素先向 B 段极性运输，再横向运输至背光侧

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甲图表示生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况； 丙图表示燕麦胚芽鞘，有关叙述正确的是

A. 甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

B. 图乙中 a、b 两点生长素浓度都小于 10－8mol·L－1

C. 用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

D. 丙图中如果在右侧给予光照，则 A 段产生生长素先向 B 段极性运输，再横向运输至背光侧

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甲图表示生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况； 丙图表示燕麦胚芽鞘，有关叙述正确的是

A. 甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

B. 图乙中 a、b 两点生长素浓度都小于 10－8mol·L－1

C. 用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

D. 丙图中如果在右侧给予光照，则 A 段产生生长素先向 B 段极性运输，再横向运输至背光侧

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