某校初一年级的历史老师为提高同学们学习历史的兴趣，举行了一次历史知识竞赛。各小组抽签决定他...

某校初一年级的历史老师为提高同学们学习历史的兴趣，举行了一次历史知识竞赛。各小组抽签决定他们的必答题。以下是其中第1组、第2组抽到的题目，请帮助他们回答。

（1）第1组：请按时间先后顺序写出至今为止学到的朝代名称和它们建立的时间

　　　　　　 （　　　　　　 年）；　　　　　　 　　　　　　 （　　　　　　 年）；

　　　　　　 （　　　　　　 年）；　　　　　　 　　　　　　 （　　　　　　 年）；

（2）第2组：名词解释

反戈一击：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

温故知新：

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

经济专题是中国古代史学习的一项重要内容，某校七年级历史兴趣小组同学围绕这一主题开展了研究性学习，请结合所学知识，探究问题。

（1）春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？

（2）为了适应国家统一的需要，秦始皇在经济方面采取的巩固统一的措施有哪些？

（3）汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制采取了什么措施？

（4）魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的原因是什么？

（5）综上所述，归纳中国古代经济发展的因素有哪些？

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

某中学正在举行中国古代春秋战国历史知识大赛，为了解这段历史，七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片，并在老师的指导下进行探究性学习，请你参与进来，和同学 们一起完成相关问题，相信你一定是最棒的！

（图片展示）

（1）变化的形势

（2）时代的智者

（3）先民的创造

（图中学史）

（1）举出图1所示时期出现的一位霸主，图2所示时期，强大的诸侯国主要有几个？　

（2）图3所示人物是谁？其核心思想是什么？以他为代表的这些智者开启了什么样的文化局面？他们的学术争论起到了什么作用？

（3）图7彰显了谁的伟大功绩？这个工程叫什么名字？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

七年级（5）班小明同学所在的历史学习小组在学习中国古代史时，采用了编制年代尺和收集史料的方法，增强了学习兴趣，提高了分析理解历史问题的能力。

（编制史尺）

材料一　

（回忆史实）

材料二　

（品味史论）

材料三　 有学者认为战国是我国封建社会的开端；又有学者认为秦朝是我国封建社会的开始

请回答：

（1）请写出A处在中国古代历史上实现统一的王朝名称。并判断统编版七年级上册历史教材有没有涉及在公元581年建立的朝代？

（2）据材料二判断该部史书的名称。并说明韩非子的思想主张。

（3）你同意材料三中的哪一种观点？并说明理由。

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

初一年级某班同学研究魏晋南北朝的时代特征，进行了多次活动，请你参与。

活动一：朝代更替

（1）制作年代尺是学习历史的重要方法，上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请在答题卡的相应位置写出图中ABC所代表的三个朝代名称，并指出三国两晋南北朝的政治特征。

活动二：人口流动

材料一　 4至6世纪中国境内民族迁移示意图

材料二《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其执注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋之优待。

——摘编自白寿弃主编《中国通史》

（2）据材料一结合所学知识。指出我国历史上第一次大规模的人口迁徒高潮与西晋初年的什么哪一事件有关？内迁的少数民族中哪一民族一度势力强大曾企图灭东晋统一中国？

（3）据材料二，指出南方统治者面对大规模人口迁移所采取的措施及影响。

活动三：民族交融

材料三　　 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

材料四　　 昨至洛阳，始知农冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物鼓阜（yīn fù丰富），日所不识，口不能传。

——《洛阳伽蓝记》卷二

（4）材料三中的“他”是谁？根据材料三、四结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容并分析其历史作用。

七年级历史综合题困难题查看答案及解析

初一年级某班同学研究魏晋南北朝的时代特征，进行了多次活动，请你参与。

活动一：朝代更替

（1）制作年代尺是学习历史的重要方法，上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请在答题卡的相应位置写出图中ABC所代表的三个朝代名称，并指出三国两晋南北朝的政治特征。

活动二：人口流动

材料一　 4至6世纪中国境内民族迁移示意图

材料二《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其执注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋之优待。

——摘编自白寿弃主编《中国通史》

（2）据材料一结合所学知识。指出我国历史上第一次大规模的人口迁徒高潮与西晋初年的什么哪一事件有关？内迁的少数民族中哪一民族一度势力强大曾企图灭东晋统一中国？

（3）据材料二，指出南方统治者面对大规模人口迁移所采取的措施及影响。

活动三：民族交融

材料三　　 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

材料四　　 昨至洛阳，始知农冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物鼓阜（yīn fù丰富），日所不识，口不能传。

——《洛阳伽蓝记》卷二

（4）材料三中的“他”是谁？根据材料三、四结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容并分析其历史作用。

七年级历史综合题困难题查看答案及解析

初一年级某班同学研究魏晋南北朝的时代特征，进行了多次活动，请你参与。

活动一：朝代更替

（1）制作年代尺是学习历史的重要方法，上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请在答题卡的相应位置写出图中ABC所代表的三个朝代名称，并指出三国两晋南北朝的政治特征。

活动二：人口流动

材料一　 4至6世纪中国境内民族迁移示意图

材料二《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其执注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋之优待。

——摘编自白寿弃主编《中国通史》

（2）据材料一结合所学知识。指出我国历史上第一次大规模的人口迁徒高潮与西晋初年的什么哪一事件有关？内迁的少数民族中哪一民族一度势力强大曾企图灭东晋统一中国？

（3）据材料二，指出南方统治者面对大规模人口迁移所采取的措施及影响。

活动三：民族交融

材料三　　 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

材料四　　 昨至洛阳，始知农冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物鼓阜（yīn fù丰富），日所不识，口不能传。

——《洛阳伽蓝记》卷二

（4）材料三中的“他”是谁？根据材料三、四结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容并分析其历史作用。

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初一年级历史小组，在学习了战国时期出现“百家争鸣”的局面后，组织了一场别开生面的历史穿越剧，请你也积极参与其中，并根据所学知识，帮助他们完成下列问题

（1）请正确搭配节目与主持人

《人与自然》　　　　　　 　 孙武

《法制空间》　　　　　　　　 孟子

《军事天地》　　　　　　 庄子

《民生在线》　　　　　 　 　 韩非子

汉武帝元光元年（前134年），汉武帝下诏，面向全国征求治国方略，有一儒生献《举贤良对策》，系统地提出了“天人感应”、“大一统”学说和“表彰六经”的主张。

（2）此“儒生”是谁？对此，汉武帝采取了什么措施？这一措施产生了什么影响？

（3）根据所学知识分析“百家争鸣”局面形成的根本原因？

七年级历史综合题困难题查看答案及解析

初一年级某班同学研究“我国统一多民族国家”问题。结合所学历史知识回答下列问题。

步骤一：对峙

(1)制作年代尺是学习历史的重要方法。上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请帮助他完善，并指出该时期的政治特征。

步骤二：迁徙

4至6世纪中国境内民族迁移示意图

材料二　 《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其挟注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋役之优待。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

(2)依据材料，结合所学，指出南方统治者面对大规模民族迁移所采取的措施及影响。　

步骤三：复苏

昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜(yīn fu丰富)，目所不识，口不能传。

——《洛阳伽蓝记》卷二（成书于公元547年即东魏武定五年）

(3)根据材料结合所学，指出导致洛阳重新走向繁盛的历史事件，并说明出现上述现象的具体原因。

七年级历史综合题困难题查看答案及解析

某七年级历史学习兴趣小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关的问题。

材料一　　 北魏孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军中途．怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定都在此，，随行人员没再反对，于是大功告成。

（1）材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？

材料二

《魏书》记载：“诏不得以

北俗之语言于朝廷，若有违

者，免所居官。”

（2）材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？

（3）试举三例说明北魏孝文帝改革在社会生活方面的内容。

材料三　　 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”

（4）根据材料三，说一说这次改革取得了什么效果。

（5）根据上述材料及所学知识，谈谈北魏孝文帝改革给你哪些启示。

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