校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。蚯蚓属...

校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。蚯蚓属于生态系统成分中的（　 ）

A. 非生物的物质　　 B. 生产者　　 C. 消费者　　 D. 分解者

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校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。蚯蚓属于生态系统成分中的（　　 ）

A．非生物的物质 　　 B．生产者　 C．消费者 D．分解者

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菜地中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。由此可知蚯蚓属于生态系统成分中的

A. 生产者　　 B. 消费者

C. 既是生产者又是消费者　　 D. 分解者

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蚯蚓在土壤中取食枯叶、朽根和其他有机物,使土壤疏松并且能增加土壤肥力,利于植物生长,对此分析不正确的是(　　)

A. 蚯蚓能够促进生态系统的物质循环

B. 蚯蚓属于分解者

C. 生物能适应环境且影响环境

D. 蚯蚓在生态系统中作用不大,可有可无

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蚯蚓在土壤中取食枯叶、朽根和其他有机物时，使土壤疏松且有机肥料增多，有利于植物生长。下列对上述分析不正确的是(　　)

A. 蚯蚓能促进生态系统的物质循环

B. 蚯蚓也是分解者

C. 蚯蚓与植物是相互适应、相互依存的

D. 蚯蚓在生态系统中作用不大，是可有可无的

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下图示草原生态系统中各生物之间的关系。请分析：

（1）该生态系统中，草和灌木属于　　　　　　　 ，它们能够通过叶绿体，利用 　　　　　　 ，把无机物合成为贮存能量的有机物。图中没有画出的腐生性细菌和________能够分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的有机物，它们都是腐生性微生物，属于生态系统的分解者，对生态系统中的_________　　　 起着不可替代的作用。

（2）图中的田鼠、蝗虫、兔、麻雀、鹰等动物，必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生态系统中的 　　　　　　 。其中，田鼠、蝗虫属于 　　　　 （选填“植食动物”、“肉食动物”或“杂食动物”）。

（3）该生态系统中，各种生物通过营养关系构成食物链。图中食物链共有_______条，请写出最长的一条食物链：____________　　 ____。

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蚯蚓在土壤中取食枯叶、朽根和其他有机物，使土壤疏松且有机肥料增多，有利于植物生长。对上述分析不正确的是(　 )

A. 蚯蚓能促进生态系统的物质循环　　 B. 蚯蚓在自然界的部分作用与分解者功能相似

C. 蚯蚓与植物是相互适应、相互依存的　　 D. 蚯蚓在生态系统中作用不大，是可有可无的

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蚯蚓以植物的枯叶、朽根等有机物为食，通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，被生产者利用．由此可见，动物在自然界中能（　　）

A. 维持生态平衡

B. 促进生态系统中的物质循环

C. 帮助植物传播种子

D. 帮助植物传粉

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蚯蚓以植物的枯叶、朽根等有机物为食，通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，被生产者利用．由此可见，动物在自然界中能（　　）

A.维持生态平衡

B.促进生态系统中的物质循环

C.帮助植物传播种子

D.帮助植物传粉

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观察蚯蚓，回答下列问题：

（1）蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据[]_____的位置来区分。

（2）蚯蚓是生态系统的_____者，它能将有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用。

（3）用手触摸蚯蚓，还能感觉到它的体表有粘液，故实验中要不断地用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做是为了使其体表保持湿润，有利于蚯蚓用_____来呼吸。

（4）实验完毕后我们应将蚯蚓_____。

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