下面是某学生日常表现记录摘抄。请根据这些内容，用第二人称，为该同学写一段评价性文字。要求：评价要客观，语气要委婉，有利于促进该同学的发展，不超过60字。（5分）
（1）10月20日：在校运会上创造一百米和跳高两项校纪录。
（2）11月10日：上午第一节课迟到。下午课外活动报名参加学校演讲比赛训练。
（3）12月3日：下午第二节生物课打瞌睡。下午第三节课，语文老师宣读了他的一篇发表在国家级刊物上的演讲作品。
（4）1月3日：在高三一诊模拟考试中作弊。
高三语文语言应用中等难度题
下面是某学生日常表现记录摘抄。请根据这些内容，用第二人称，为该同学写一段评价性文字。要求：评价要客观，语气要委婉，有利于促进该同学的发展，不超过60字。（5分）
（1）10月20日：在校运会上创造一百米和跳高两项校纪录。
（2）11月10日：上午第一节课迟到。下午课外活动报名参加学校演讲比赛训练。
（3）12月3日：下午第二节生物课打瞌睡。下午第三节课，语文老师宣读了他的一篇发表在国家级刊物上的演讲作品。
（4）1月3日：在高三一诊模拟考试中作弊。
高三语文语言应用中等难度题查看答案及解析
下面是某学生日常表现记录摘抄。请根据这些内容，用第二人称，为该同学写一段评价性文字。要求：评价要客观，语气要委婉，有利于促进该同学的发展，不超过60字。（5分）
（1）10月20日：在校运会上创造一百米和跳高两项校纪录。
（2）11月10日：上午第一节课迟到。下午课外活动报名参加学校演讲比赛训练。
（3）12月3日：下午第二节生物课打瞌睡。下午第三节课，语文老师宣读了他的一篇发表在国家级刊物上的演讲作品。
（4）1月3日：在高三一诊模拟考试中作弊。
| 60字 |
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下面是一位班主任写的一个学生的日常表现日记。请根据这些内容为该同学写一段寄语。要求：指出问题，提出希望，评价客观，语气委婉，有利于该同学的发展，60字左右。（4分）
①9月3日：早自习迟到，下午课外活动时报名参加学校文学社。
②10月13日：下午第一节物理课上睡觉。第二节课上语 文老师诵读了他的一篇发表在校刊上的习作。
③10月28日：在半期英语考试中舞弊，被监考教师发现，被年级警告处分。
④12月25日：在圣诞晚会上独唱表演，技惊四座。
⑤1月5日：在学校冬季长跑比赛中带病跑完全程。
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下列内容是从某同学“成长记录”中节选的，请根据这些内容为该同学写一段评价性的文字，要求：评价要客观，语气要委婉，有利于该同学的发展，不超过60字。
（1）X月X日在值日时，与同学发生争执，并辱骂同学。
（2）X月X日上课迟到20分钟，并且扰乱了课堂秩序。
（3）X月X日在校外遇到一非法分子抢劫同学财物，挺身而出，将其制止。
（4）X月X日在“校园文化艺术节”上，一曲萨克斯独奏精彩绝伦，为班级争得了荣誉。
（5）X月X日上课迟到52分钟。
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某语文老师在教《劝学》期间，发现一生在学习上浅尝辄止，心浮气躁。假设你是这位语文老师，请你试着对该学生进行劝导。要求：①内容联系课文《劝学》；②语气委婉得体；③50字左右。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
高中毕业前夕，高三学生要进行综合评价，既有同学互评，也有学生自评。李华给自己的评价有这么一条：“自信心很强。”而超过半数的同班同学这样评价他：“有点骄傲自满。”
对于以上事情，你有怎样的联想或感悟？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自选文体，自拟标题，完成写作任务。
高三语文材料作文困难题查看答案及解析
假如你是一名教师，请你针对下面两个学生的不同情况，任选其一，至少运用一种常用的修辞手法，写一段教师寄语，要求既客观又委婉，带有鼓励性，让学生乐于接受，不超过80字。（5分）
①、某男生，家庭条件比较优越，活泼聪明，兴趣广泛，乐于助人，在学生中很有人缘。但不是很喜欢学习，成绩比较差。
②、某女生，家境贫寒，勤奋刻苦，成绩非常优秀。但性格比较内向、封闭，对人较冷漠，班上同学都对她敬而远之。
选择：
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请将下面这个句子按要求改写，不得改变句子原意。
只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这一现象应该引起我们的重视。
（1）委婉的语气：（2）强烈的语气：
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下面一段文字摘自某学生的作文，请你结合具体语句，写一段评语；要求：写出存在的问题并略作评价，总结出对写作的感悟。（不超过60个字）（5分）
正月十五的晚上，场外是碧海般的青天，一弯金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在漂游。望星空，意朦胧，根根雨丝滋润了我燥热的心。
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阅读下面一则新闻，用一句话概括新闻内容，不超过20个字。（5分）
据新华社8月13日电根据教育部网站13日公布的一份文件，我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考；允许足球特长生在升学录取时合理流动，增加高校高水平足球运动队数量，适度扩大招生规模。
根据文件，各地要鼓励有条件的地方创建全国青少年校园足球试点县和足球综合改革试验区，先行先试，积累经验，整体推进青少年校园足球发展；鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。
根据文件规划，我国将支持建设2万所左右青少年校园足球特色学校，2025年达到5万所。重点建设200支左右高等学校高水平足球运动队，完成5万名青少年校园足球专兼职教师的一轮培训。
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