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某校七年级(1)班学生开展“阅读史学经典,品悟汗青墨韵”的读书活动。下图出自推荐书目中一本书的章节目录(节选)。据此判断,该书介绍的历史人物是( )
第二章 消灭项羽 建立汉朝
第三章 确立典章 设立制度
第四章 休养生息 发展经济
A. 汉高祖 B. 汉文帝 C. 汉景帝 D. 汉武帝
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某校七年级（1）班学生开展“阅读史学经典，品悟汗青墨韵”的读书活动。下图节选自推荐书目中一本书的章节目录。据此判断，该书介绍的历史人物是
A.汉高祖
B.汉文帝
C.汉景帝
D.汉武帝
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某校七年级（1）班学生开展“阅读史学经典，品悟汗青墨韵”的读书活动。下图节选自推荐书目中一本书的章节目录。据此判断，该书介绍的历史人物是
A.汉高祖
B.汉文帝
C.汉景帝
D.汉武帝
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某校七年级学生开展“阅读史学经典，品悟汗青墨韵”的读书活动，如图出自推荐书目中一本书的章节目录，据此判断，该书介绍的历史人物是
A.汉高祖 B.汉文帝 C.光武帝 D.刘备
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某校七年级学生开展“阅读史学经典 品悟汗青墨韵”的读书活动。右图节选自推荐书目中一本书的目录，据此判断，该书介绍的历史人物是（ ）
A. 汉高祖 B. 汉文帝 C. 汉景帝 D. 汉武帝
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某校七年级(1)班学生开展“阅读史学经典，品悟汗青墨韵”的读书活动。下图出自推荐（ ）
A. 汉高祖 B. 汉又帝 C. 汉景帝 D. 汉武帝
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下图出自一本书的章节目录。依据内容判断，该书介绍的历史人物是
A.汉高祖
B.汉文帝
C.汉景帝
D.汉武帝
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目录是一本书的索引,是全书内容的提纲挈领。阅读历史书籍需要关注目录检索,通过检索目录,可以明确历史阶段特征,把握内容主旨,下图是《中国历史》七年级上册第四单元的目录,根据内容判断其单元主题应是
A.早期国家与社会变革 B.政权分立与民族融合
C.统一多民族国家的建立和巩固 D.民族关系发展和社会变化
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阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。与下边目录相关的标题应该是
A. 早期国家的产生与社会变革
B. 统一多民族国家的建立和巩固
C. 政权分立与民族融合
D. 中国境内人类的活动
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阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。与下图目录相关的标题应该是
目录
第一节 三国鼎立局面的形成
第二节 江南地区的开发
第三节 北方民族大交融
A.中华文明的起源 B.早期国家与社会变革
C.统一多民族国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融
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