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初二8班同学要召开一次“远离战争、珍爱和平”的主题班会，各小组同学以不同方式进行了充分的准备。
第一小组：漫画解读历史
（1）仔细观察上面的漫画，请你判断一下，漫画左上角的火苗象征的是什么事件?它点燃的是一场什么性质的战争?
第二小组：硝烟后的纪念
（2）上面三幅图片中的建筑物分别为纪念第二次世界大战中的三次重大战役而建，请你仔细观察完成下表。
| 序号 | 战役名称 | 战役标志性意义 |
| 图1 | 日军偷袭珍珠港 | |
| 图2 | 斯大林格勒战役 | |
| 图3 | | 英美盟军开辟第二战场 |
第三小组：文学名著赏析
那年树叶早落，我们看着部队在路上开着走，尘土飞扬，树叶给微风吹得往下纷纷掉坠，士兵们开过之后，路上白晃晃，空空荡荡，只剩下一片落叶。
小镇外高山上的橡树林，现在没有了。我们初到小镇时，正在夏日，树林青翠，但是现在已只剩有断桩残干，地面上则给炮弹炸得四分五裂。
——海明威《永别了，武器》节选
那年树叶早落，我们看着部队在路上开着走，尘土飞扬，树叶给微风吹得往下纷纷掉坠，士兵们开过之后，路上白晃晃，空空荡荡，只剩下一片落叶。
小镇外高山上的橡树林，现在没有了。我们初到小镇时，正在夏日，树林青翠，但是现在已只剩有断桩残干，地面上则给炮弹炸得四分五裂。
——海明威《永别了，武器》节选
（3）《永别了，武器》是美国小说家海明威的代表作之一，讲述了一位美国青年在第一次世界大战后期在欧洲战场上的一段悲情故事。结合上面两段文字，说明作者的创作主题。
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某校初二年级利用假期开展“红色之旅”主题研学活动，同学们分“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”三个小组进行。阅读材料，回答问题。
梳理历史史实 储备历史知识
材料一 历史老师为规划研学路线的学生准备了九个资料包，进行行前学习。
（1）请将以上材料按照要求进行分类。
示例：参加“井冈山精神”小组的同学，需要选择的资料包是 ① ④ ⑤
参加“长征精神”小组的同学，需要选择的资料包是
参加“延安精神”小组的同学，需要选择的资料包是
探访革命故地 剖析文化内涵
材料二 下面是 “井冈山精神”小组的一位同学的研学记录
| 第一天：老师带领我们参观了黄洋界 | 1928年8月，守卫在黄洋界哨口的红军两个连在当地群众的支援下，凭险抵抗，打退了敌人的数次进攻，取得了黄洋界保卫战的胜利 |
| 第二天：在井冈山革命博物馆，我见到了珍贵的史料 | 没收一切土地归苏维埃所有，用下列方法分配之： （1）分配农民个别耕种 （2）分配农民共同耕种 （3）由苏维埃政府组织模范农场耕种 |
| 第三天：老师给我们推荐了有关井冈山革命根据地的书籍 | 《井冈山革命根据地经济建设史》目录（部分） 第四章 井冈山革命根据地的农业经济 第五章 井冈山革命根据地的工业、邮政业和医院建设 第六章 井冈山革命根据地的商业 第七章 井冈山革命根据地的财政金融 |
（2）1927年10月后中国共产党在井冈山地区建立了第一个农村革命根据地，根据上述材料分析井冈山革命根据地得以巩固的原因。结合所学谈谈你对井冈山革命根据地建立并得以巩固的认识。
整理革命故事 传承革命精神
材料三 回到学校后，三组学生将研学过程中收集到的文字材料进行整理，用来布置年级展板。
| “是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。……那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：‘天天吃南瓜，革命打天下！’” —— 袁鹰《井冈翠竹》（节选） |
| 1935年秋，红四方面军进入草地，我和两个同志得了病，跟不上队伍，老班长就照顾我们。半个月后，青稞面都吃完了，草根也挖完了。老班长发现池塘边有鱼，便做了一个鱼钩，钓鱼煮汤给我们喝。这几天来，我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了，其实他只吃草根和鱼骨头，我很感动。一天老班长又去钓鱼，很久也不见他回来。发现老班长时，他已经牺牲了。 ——陆定一《金色的鱼钩》 |
| 许多青年怀揣着毛泽东的《论持久战》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》奔赴延安，成为革命队伍的一员。成千上万的爱国人士、知识分子和革命青年，不怕艰难困苦，长途跋涉奔赴延安，许多人长期留在了延安，成为抗战力量的强大储备，为夺取抗战胜利和建设新中国打下了坚实的人才基础。 ——斯诺《红星照耀中国》 |
（3）根据材料三，说说你从中国共产党领导中国人民进行的奋斗历程中感悟什么精神？
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某校初二(1)班同学准备举行“1919～1949年历史图片展”。小军找到一幅《人民解放军占领南京“总统府”》的图片，你认为它应该归入的栏目主题是
A．国民革命 洪流奔涌 B．十年对峙 烽火绵延
C．八年抗战 同仇敌忾 D．解放战争 革命胜利
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某校初二（1）班同学准备举行“1919—1949年历史图片展”。小军找到一组《中国军队血战卢沟桥》的图片，你认为它应该归入的栏目主题是
A. 国民革命洪流奔涌
B. 十年对峙烽火绵延
C. 全民抗战同仇敌忾
D. 解放战争革命胜利
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我校初二（1）班同学准备举行“1919～1949年历史图片展”。小军找到一幅《人民解放军占领南京“总统府”》的图片，你认为它应该归入的栏目主题是
A．国民革命 洪流奔涌 B．十年对峙 烽火绵延
C．八年抗战 同仇敌忾 D．解放战争 革命胜利
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某校初二(1)班同学准备举行“1919～1949年历史图片展”。小军找到一幅《人民解放军占领南京“总统府”》的图片，你认为它应该归入的栏目主题是
A．国民革命 洪流奔涌
B．十年对峙 烽火绵延
C．八年抗战 同仇敌忾
D．解放战争 革命胜利
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抗日战争取得胜利后，中国又处于内战的阴云之下。结合下列材料，进行相关问题的探究。
材料一
(1)解读这幅漫画，判断与哪一历史事件有关。
(2)图中的“和平方案”指的是什么？图中的“磨刀”有何深层次的含义？
材料二 “谈判的办法是政学系想出来的。政学系想用软的一套手法把共产党吃掉，谈何容易！可是现在动大手术也不是时候，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战。一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做。”
——国民党《中央日报》总主笔陶希圣
(3)材料二中“软的一套手法”和“动大手术”各指什么？如何理解陶希圣所说的“利用谈判拖一拖也好”以及“更有文章好做”？
材料三 在战争开始的八个月里，解放区军民积极作战，歼灭敌人七十多万人，粉碎了国民党军队的全面进攻……不久，又粉碎了国民党军队的重点进攻。
(4)蒋介石于什么时间撕毁“双十协定”？全面内战爆发的标志是什么？
(5)在敌强我弱的形势下，中国共产党领导解放军采取了怎样的战术粉碎了国民党军队的重点进攻？
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某校八年级（3）班的同学们为了准备历史探究课搜集了下列素材：《中华人民共和国宪法》、周恩来在万隆、周恩来先后访问印度和缅甸、和平共处五项原则。你认为这次探究课的主题是
A. 改革与开放
B. 内政与外交
C. 战争与和平
D. 侵略与反侵略
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实验中学八年级二班的同学准备召开一次反映“中日关系”的主题班会。他们搜集了下面三则材料。请你帮助他们整理一下，回答后面的问题：
材料一：中日友好源远流长。在绵延二千多年的交往中，中华民族和日本民族相互学习、相互借鉴，促进了各自的进步与发展。……众所周知，中日两国长达二千多年的友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。
——摘自温家宝总理在日本国会上的演讲
材料二：2006年10月，日本首相安倍晋三访华，被称为“破冰之旅”，标志着中日关系开始打破政治僵局；2007年温家宝总理访日的“融冰之旅”，2008年胡锦涛总书记的“暖春之旅”，进一步增强了两国人民对未来发展的信心。
材料三： 中日两国交往一览表
| 时间 | 双边贸易额(亿元) | 人员往来(万人) | 友好城市(对) |
| 1972年 | 11 | —— | 0 |
| 2006年 | 2073 | 480 | 233 |
(1)日本从1894年开始通过发动一系列侵略战争酿成了“近代50多年那一段惨痛不幸的历史”。这段历史随着 （写出时间）日本宣布无条件投降而结束。
(2)结合日本对侵华战争的认识，谈谈近年来中日政治关系结“冰”的原因是什么？
(3)据材料三，用一句话概括中日关系的发展状况。
(4)请你根据自己的理解为这个主题班会拟定一个最贴切的题目。
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（题文）八年级（3）班的同学们为了准备历史探究课搜集了下列素材：《中华人民共和国宪法》、周恩来在万隆、周恩来先后访问印度和缅甸、和平共处五项原则。你认为这次探究课的主题是：
A. 改革与开放 B. 内政与外交 C. 战争与和平 D. 侵略与反侵略