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历史，因思考而改变，因改变而生动。某校初三年级同学以古今中外的重大改革为主题进行研究性学习，并举办了“中外重大改革”的展览。（图现改革）
（1）展览中的大量图片生动地呈现了中外重大改革的相关信息，结合所学，将下列图片对应的改革写在下方的横线上。
（例析改革）
材料一罗斯福一上任，立刻加强金融管制。首先是全面管制银行。之后，又通过了《银行法》，成立联邦储蓄保证公司，对5000美元以下存款，由政府保证安全，假如银行倒闭，政府负责偿付储户的存款，这项法令进一步扩大了联邦政府管理货币和信贷的权力。银行信用得到恢复，当时不知有多少床垫为之撕裂，多少铁罐因之重见天日。各地银行门前又排起长龙来了，就像以前争先提款的情景一般，一年内10亿到20亿美元流回了银行。这幅景象是美国历史上从未有过的，美国从未允许政府如此强有力调控过金融。但这的确有效。
很快就有13500家银行（占全国总数3/4）复了业，交易所又重新响起了电锣声。纽约股票价格猛涨15%。道琼斯的股票行情发报机传出了这样一句诗：“幸福的日子又来到了。”
1933年罗斯福政府成立田纳西河流域管理局，整个新政期间修建了31座水利工程，这条野性的河被驯服，集发电、防洪、灌溉、航运功能于一身，整个流域的工农业生产因此得到充分拉动，并成为美国最大的电力生产者。工程提供了大量的就业机会，4.4万个就业机会。这只是罗斯福新政的一个缩影。今天的田纳西河上水坝相望，船闸相连，水库如同波平浪软的大湖，把大河合理划分。两岸田畴整齐，牧场连天，城乡规划如局。这一场景正是罗斯福新政的成果。
——纪录片《大国崛起》解说词
（2）依据材料一，对以下表述做出判断：可以从材料得出的，在括号内划“√”；违背材料所表达意思的，在括号内划“×”；材料没有涉及的，在括号内划“○”。
①罗斯福新政整顿金融体系，政府强行恢复银行信用，抬高股票价格。
②罗斯福新政兴办公共工程，增加就业机会，刺激生产和消费。
③罗斯福新政指导劳资双方订立本行业的“公平竞争法规”。
④罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济的先例。
材料二
改革开放知识结构示意图
材料三从农村到城市、从经济领域到其他各个领域，全面改革的进程势不可挡地展开了；从沿海到沿江沿边，从东部到中西部，对外开放的大门毅然决然地打开了。
——中共十七大报告
（3）依据材料二和材料三，结合所学，概括我国改革开放的特点。
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历史，因思考而改变，因改变而生动。某校初三年级同学以古今中外的重大改革为主题进行研究性学习，并举办了“中外重大改革”的展览。（图现改革）
（1）展览中的大量图片生动地呈现了中外重大改革的相关信息，结合所学，将下列图片对应的改革写在下方的横线上。
（例析改革）
材料一罗斯福一上任，立刻加强金融管制。首先是全面管制银行。之后，又通过了《银行法》，成立联邦储蓄保证公司，对5000美元以下存款，由政府保证安全，假如银行倒闭，政府负责偿付储户的存款，这项法令进一步扩大了联邦政府管理货币和信贷的权力。银行信用得到恢复，当时不知有多少床垫为之撕裂，多少铁罐因之重见天日。各地银行门前又排起长龙来了，就像以前争先提款的情景一般，一年内10亿到20亿美元流回了银行。这幅景象是美国历史上从未有过的，美国从未允许政府如此强有力调控过金融。但这的确有效。
很快就有13500家银行（占全国总数3/4）复了业，交易所又重新响起了电锣声。纽约股票价格猛涨15%。道琼斯的股票行情发报机传出了这样一句诗：“幸福的日子又来到了。”
1933年罗斯福政府成立田纳西河流域管理局，整个新政期间修建了31座水利工程，这条野性的河被驯服，集发电、防洪、灌溉、航运功能于一身，整个流域的工农业生产因此得到充分拉动，并成为美国最大的电力生产者。工程提供了大量的就业机会，4.4万个就业机会。这只是罗斯福新政的一个缩影。今天的田纳西河上水坝相望，船闸相连，水库如同波平浪软的大湖，把大河合理划分。两岸田畴整齐，牧场连天，城乡规划如局。这一场景正是罗斯福新政的成果。
——纪录片《大国崛起》解说词
（2）依据材料一，对以下表述做出判断：可以从材料得出的，在括号内划“√”；违背材料所表达意思的，在括号内划“×”；材料没有涉及的，在括号内划“○”。
①罗斯福新政整顿金融体系，政府强行恢复银行信用，抬高股票价格。
②罗斯福新政兴办公共工程，增加就业机会，刺激生产和消费。
③罗斯福新政指导劳资双方订立本行业的“公平竞争法规”。
④罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济的先例。
材料二
改革开放知识结构示意图
材料三从农村到城市、从经济领域到其他各个领域，全面改革的进程势不可挡地展开了；从沿海到沿江沿边，从东部到中西部，对外开放的大门毅然决然地打开了。
——中共十七大报告
（3）依据材料二和材料三，结合所学，概括我国改革开放的特点。
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某校九年级（2）班学生要举办一次以“改革与发展”为主题的探讨活动，请你参与此次活动。（共14分）
活动一 回顾历史，请你推荐：同学们把中外历史上的重大改革进行了分类，你能推荐相应的史实吗？
| 改革的类型 | 国别 | 史实 |
| 改变社会性质的改革 | 中国 | 商鞅变法 |
| 日本 | 大化改新、① |
| 俄国 | ② |
| 完善、调整统治政策的改革 | 美国 | 罗斯福新政 |
| 苏俄 | ③ |
| 中国 | 改革开放 |
| 适应先进生产方式、促进民族融合的改革 | 中国（北魏） | ④ |
| 殖民地、半殖民地自强御侮的改革 | 中国 | ⑤ |
| 日本 | 明治维新 |
(1)请你将答案填写在答题卡相应的题号序号后（5分）
活动二 关注现实，请你畅谈：
习近平主席2013年11月2日讲话：中国人民正在努力实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。……要实现中国梦,我们必须坚持走中国特色社会主义道路。……中国的发展任重道远。解决发展问题、改善民生仍是我们的第一要务。……中国坚持改革开放不动摇。
(2)“‘两个一百年’的奋斗目标”即一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，请你结合所学知识，“两个一百年”的时间分别开始于哪一年？（2分）
(3)民生问题历来受各国政府关注，请你举出一个例子说明。（2分）请你结合习主席的讲话谈谈，我们要实现中国梦该怎么做？（2分）
活动三 升华认识，请你辨析
在学习了中外古今的改革后，同学们对改革形成了一定的认识。有的说，改革是强国之路,改革是社会发展的强大动力；也有的说，改革不当也会导致社会矛盾激化,甚至国家的分裂。
(4)你认为呢？请你用相关史实说明你的观点。（3分）
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改革与人类社会的进步相伴而生。为了让同学们更好地了解中外改革的历史，九年级一班组织了一次中外改革的探究。请你与同学们一起展开讨论。（8分）请回答：
（1）19世纪60年代，俄国、日本进行的重大改革分别是什么？（2分）
改革的实行者分别是谁？（2分）对本国历史发展分别产生了什么共同影响？（2分）
（2）通过对俄、日两国改革的探究，你认为我国的社会主义改革需要注意什么问题？（2分）
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改革是社会发展的重要推动力。以下是九年级某班在进行“中外古代历史上的改革”探究性学习：
任务一、搜集资料：
下面是王源同学搜集的几则材料：
第一组材料：
材料一 “他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠……采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使他们不受他人的迫害。”
材料二 “七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，正是这次政变，掀开了日本历史的新一页。”
第二组材料：
材料三
（1）王源搜集的这两组材料分别是什么类型的材料？你可以通过什么途径搜集相关材料？
任务二、分析材料：
（2）依据材料一，指出“他”是谁？他改革的时间大约是什么时间？请简要分析其改革的影响。
（3）依据材料回答，材料中“改革派”发动宫廷政变的原因是什么？如何理解“这次政变，掀开了日本历史的新一页。”？
（4）你认为材料三中图1的“民族融合的推手”是谁？图2中所描述的故事又为那次改革做了准备？
任务三、思考感悟：
（5）以上材料反映的改革对我国社会主义建设有何启示？
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小明同学对所学的中外历史上的改革进行了归纳。其中不正确的一组是
A．改变社会性质而且取得了成功的改革——明治维新、俄国1861年改革
B．不改变社会性质而且取得成功的改革——美国的罗斯福新政、中国十一届三中全会后的改革
C．殖民地、半殖民地国家自强御侮的改革——洋务运动、戊戌变法
D．改革不当而导致国家分裂的改革——赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革
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改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解中外改革的历史，九年级(1)班组织了一次中外改革的探究。请你与同学们一起展开讨论。(8分)
第一小组：探讨19世纪60年代的改革
(1) 19世纪60年代俄国、日本进行的重大改革分别是什么？对两国历史发展都起到了什么共同的作用？(3分)
第二小组：探讨20世纪二三十年代的改革
材料一：“我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦。” ——列宁
材料二：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。” “真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”“这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。”
——摘自罗斯福总统1933年3月4日就职演说
(2) 列宁在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦的措施是什么？此措施的特点是什么？(2分)
(3) 材料二中使美国获得“新生和繁荣”的措施是什么？其中解决失业问题的措施是什么？(2分)
第三小组：感悟历史，服务现实
(4) 通过对以上中外改革的探究，你认为我国的社会主义改革需要注意什么问题？(1分)
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改革，是指改变旧制度、旧事物，对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整以适应生产力发展的需要。纵观古今中外的历史，有许多重大的改革，从目的来说，有的改革以巩固统治为目的，有的改革则以富国强兵、自强御侮为目标；从性质来看，有的是封建性质的改革，有的则是资产阶级性质的改革；从结果来看，有的改革以失败告终，有的则成功地推动了社会的转型。结合所学知识，探究下列问题。
（1）19世纪中期的俄国以巩固统治为目的进行的是哪一改革？这场改革能为当时俄国“社会的转型”提供哪些有利因素？
（2）19世纪中期的日本进行了一场资产阶级性质的改革，请指出这场改革中最能体现资产阶级改革性质的内容。从社会发展的角度分析，此次改革对日本的影响是什么？
（3）几乎与日本资产阶级改革同时，中国国内进行了一场封建性质的改革，你知道它的名称吗？这场改革有着怎样的历史地位？
（4）综合以上改革，你认为如何才能使改革取得成功？
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改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解中外改革的历史，九年级（1）班组织了一次中外改革的探究。请你与同学们一起展开讨论。（8分）
材料一：（公元前356年，秦国任用商鞅变法）商鞅变法明确规定：“僇（lù）力本业（努 力搞好农业），耕绢致粟帛多者，复其身（免除徭役）。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。
（1）根据材料一，指出商鞅采取什么措施调动了民众务农的积极性。（1分）
（2）变法中对于封建制度的形成起到关键作用的措施是什么？（1分）
材料二：很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。……为了保持俄罗斯的大国地位，1861年起，沙皇政府着手开始了一项改革计划。同样在这一年，大清恭亲王奕訢等大臣上奏的《通筹夷务全局酌拟章程六条》，一项以富国强兵为目标的自救运动开始了。
（3）材料二中“沙皇政府着手开始了一项改革计划”的开始时间？（1分）同时期的日本也进行了自上而下的改革，指出日本改革中最高瞻远瞩的一款措施。（1分）
材料三：我们原打算直接用无产阶级法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和分配。现实生活证明我们犯了错误。”
——列宁
（4）材料三中为改正现实生活中的这一“错误”，苏俄进行的政策调整是什么？（1分）
材料四：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”
——摘自罗斯福总统1933年3月4日就职演说
（5）根据材料四中的现象指出罗斯福就职时面临的困境。（1分）针对这一情况，罗斯福实行新政，渡过困境，这为其他资本主义国家提供了怎样的借鉴？（1分）
（6）通过阅读上述材料，你能得到怎样的认识？（1分）
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（8分）改革影响历史发展进程，九年级某班学生以“古代社会的改革”为主题，开展研究性学习，请你参与这次活动。
（1）同学们把收集的材料整理成如下表格，请你根据表格中的内容，在字母处将表格补充完整。
| 国别 | 改革名称 | 改革者 | 改革措施 |
| A国 | C | 孝德天皇 | 政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官。 |
| B国 | D | 查理·马特 | 改革以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封 |
（2）A国是学习中国哪一时期的制度？（1分） B国的改革产生了怎样的影响？（1分）
（3）AB两国的改革都使社会制度发生了怎样的变化？（1分）
（4）通过这一活动，你对改革有怎样的认识？（1分）