（8分）改革影响历史发展进程，九年级某班学生以“古代社会的改革”为主题，开展研究性学习，请...

（8分）改革影响历史发展进程，九年级某班学生以“古代社会的改革”为主题，开展研究性学习，请你参与这次活动。

（1）同学们把收集的材料整理成如下表格，请你根据表格中的内容，在字母处将表格补充完整。

（2）A国是学习中国哪一时期的制度？（1分）　 B国的改革产生了怎样的影响？（1分）

（3）AB两国的改革都使社会制度发生了怎样的变化？（1分）

（4）通过这一活动，你对改革有怎样的认识？（1分）

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在人类历史长河中，有无数杰出人物，以其思想和行动影响着社会发展的进程，他们常常都是某个特定时代的代表和旗帜。某校九年级历史兴趣小组的同学正在开展以“解读伟人，感悟历史”为主题的探究活动，请你参与探究，完成下列问题。

【时势造英雄，英雄促时势】

材料一

1920年～1921年,苏俄遭遇大旱灾,许多人死于饥饿。1921年2月，喀琅施塔得水兵叛乱，甚至提出“要苏维埃，不要布尔什维克”的口号。为此，列宁说：“我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式”。

材料二

在1932年的总统选举中，民主党候选人罗斯福当选总统。面对“大萧条”现状，他坚定地认为，这个国家需要进行大胆地、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行另一种方法，最重要的是要进行试验。

材料三

“文革”十年间，我国的国民收入损失约5000亿元。全国大批企业停产，人民生活下降。“文革”后，“左”的措施仍然存在，邓小平语重心长地告诫全党：“再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”

（1）列宁、罗斯福、邓小平面临的相同问题是什么？

（2）根据材料并结合所学知识，说说列宁的“方法”、罗斯福的“试验”、邓小平的“改革”各有何特点？他们所实行的三种不同政策的共同作用是什么？

（3）从以上探究中，你得到哪些认识或启示？

【看风云人物，悟伟人精神】

材料四

罗斯福说：“首先请允许我表明自己简单的信念，即我们唯一所恐惧的就是恐惧本身……”

材料五

邓小平曾经幽默地说：“如果对政治上东山再起的人设立奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的奖牌。”

（4）从上述两位伟人的经历与话语中，你感受到他们哪些相似的精神品质或人格魅力？

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（10分）某校九年级学生开展了以“国外政治建设”为主题的探究活动，请您参与进来，完成下列问题：

步骤一：探究古代外国政治建设

（1）请写出图一法典的历史地位。（2分）

（2）图二人物在推进民主进程方面有哪些主要措施？（2分）

步骤二：追寻近代英法美政治建设

（3）下面为小英梳理的控英法美推进民主进程中的部分成果表，请您帮她完成。（6分

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(10分)某校九年级(3)班同学以“探寻工业文明的足迹”为主题开展了研究性学习活动，关注人类社会发展。请你与他们共同参与研究。

开启工业之门

材料一  牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门……

——《大国崛起》解说词

（1）材料一中“一把科学的钥匙”指的是什么？（1分）“瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门”又指的是什么？（1分）工业革命首先在英国发生的政治保障是什么? （1分）

进入电气时代

材料二  如图

（2）以上发明、创造属于第二次工业革命时期的是(    )（只需填入字母序号。1分）。在电力技术的发展方面走在其他国家前面的是哪两个国家？（2分）

进入高科技时代

材料三   1954年，苏联建成世界上第一座核电站，开始了原子能的和平利用。目前全球正在运行的核电机组已经达到442个，还有正在建设的核电机组65个，核电发电量约占全球发电总量的16%。

——摘自《成都商报》

（3）材料三中的“原子能”属于哪次科技革命成果？（1分）是谁打开原子时代的大门？（1分）这次科技革命的核心是什么？（1分）

反思过去岁月

材料四   高科技改善了人们的生活，但是科学发展也带来很多的负面效应。在20世纪，人类曾多次打开了“潘多拉魔盒”：全球变暖、臭氧层受损、沙漠化加剧、物种灭绝、核武器的威胁……以科技为核心的人类如何发展，怎样把握人类文明的发展，已成为人类迈向知识经济时代的重大课题。

——摘自百度网

（4）依据材料四内容，请你对如何减少科学技术发展过程中的负面影响，提一点建议。（1分）

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某校九年级（1）班同学以“共筑中国梦”为主题，开展研究性学习，请你参与其中：

【炮声摧毁的王朝沉梦】

材料一：在西方社会跃上世界文明进程制高点的时候，中国则在封建社会的迟暮中步履蹒跚。帝国主义列强入侵的炮声摧毁了大清王朝的沉梦，一个个不平等条约撕碎了中国美丽山河。

——《复兴之路》第一章《山河祭》

【近代百年的艰难寻梦】

材料二：在中国近代化探索的历程中，有人将先进的中国人展开的一场场救治行动比喻成“自我疗伤”、“温药慢治”、“猛药重治”、“开颅洗脑”，但都没有完成反帝、反封建的历史使命，探索之路任重道远。

【民族复兴的梦想渐真】

材料三：日本帝国主义给予我中华民族的损失和耻辱，实在是书不胜书。现在这个万恶的敌人，已被中苏美英的联合力量所打倒了。中华民族已从日本帝国主义的压迫下解放出来了。日本帝国主义对我中华民族独立生存的严重威胁已被消除。半个世纪以来，我中华民族所受的奇耻大辱，血海深仇，现在报仇雪耻了。

——1945年9月5日《解放日报》社论

材料四：下图为同学们在学习中自制的中共奋斗历程年代尺：

材料五：

（1）材料一中提到的“大清王朝沉梦”的摧毁开始于什么历史事件？（1分）材料二中所述的“自我疗伤”“开颅洗脑”分别指什么历史事件？（2分）试用一句话概括“自我疗伤”这件事在中国近代史上的地位。（1分）

（2）根据材料三概括，《解放日报》社论认为抗战胜利的意义是什么？（不得照抄原文，2分）

（3）材料四所示图片为九年级（1）班同学自制的历史年代尺，请分别写出②与④两处应填写的内容。（2分）

（4）根据材料五图片所示，我国最早设置的四个经济特区分布在哪两个省份？（2分）经济特区的设立在社会主义现代化建设中有什么作用？（2分）

（5）请就如何实现“中国梦”，谈谈你的看法。（1分）

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承载着沿途各国发展繁荣梦想的新丝路从历史深处走来，某校九年级（1）班开展了以““一带一路”，打开筑梦空间”为主题的研究性学习，请你一起参与。

材料一 【古代的对外交往】

⑴ 表格中①、②、③处填入合适的内容。（3分）我国古代丝绸之路最远到达欧洲哪个国家？西汉政府为了开辟丝绸之路在行政管理方面采取了什么措施？（3分）

材料二 《近现代中国对外开放的口岸示意图》

（2）材料二中图1和图2所反映的两次开放格局有什么根本区别？（2分）

材料三【现代的对外开放】

横贯欧亚大陆的古丝绸之路，留给世界“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的精神遗产。沟通历史与未来，连接中国与世界，习近平主席准确把握经济全球化不断深入的大趋势，高屋建瓴提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议，吸引了全世界的目光，得到有关国家积极响应。

——摘自人民网

（3）根据以上材料和问题，结合当今我国改革开放，谈谈你对丝绸之路的认识以及我国推进“一带一路”的建设的正确性。（4分）

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在人类社会的现代化进程中，苏俄首创了社会主义的发展模式。某校九年级（1）班学生要举办一次以“苏联社会主义道路的探索”为主题的图文展，邀请你全程参与此次活动。

材料一

（1）材料一中图1反映了俄国历史上哪一重大历史事件？结合所学知识，说说该事件的历史意义。

（2）根据图2，概括1913﹣1925年粮食产量的变化趋势。结合所学知识，指出导致1921﹣1925年变化趋势出现的政策因素。

材料二：美国作家维尔斯第一次来苏联的时候，称列宁是“克里姆林宫的幻想家”，表示出对社会主义的怀疑。1934年当他第二次来到苏联的时候，他对斯大林说：“现在资本主义应该向你们学习，理解社会主义精神。”

（3）根据材料二，指出维尔斯对社会主义认识的变化。结合所学知识，指出导致其认识变化的原因。

材料三：苏联是世界上第一个社会主义国家，她诞生于一战期间，解体于20世纪末。70多年的风风雨雨见证了她的荣辱兴衰。从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫，都没能使苏联走出困境，苏联最终解体。

（4）苏联解体是有诸多因素造成的，请说出其直接原因？

（5）从苏联的荣辱兴衰中，你可得到什么主要认识？

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某校九年级（2）班学生要举办一次以“改革与发展”为主题的探讨活动，请你参与此次活动。（共14分）

活动一　　 回顾历史，请你推荐：同学们把中外历史上的重大改革进行了分类，你能推荐相应的史实吗？

(1)请你将答案填写在答题卡相应的题号序号后（5分）

活动二　　 关注现实，请你畅谈：

习近平主席2013年11月2日讲话：中国人民正在努力实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。……要实现中国梦,我们必须坚持走中国特色社会主义道路。……中国的发展任重道远。解决发展问题、改善民生仍是我们的第一要务。……中国坚持改革开放不动摇。

(2)“‘两个一百年’的奋斗目标”即一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，请你结合所学知识，“两个一百年”的时间分别开始于哪一年？（2分）

(3)民生问题历来受各国政府关注，请你举出一个例子说明。（2分）请你结合习主席的讲话谈谈，我们要实现中国梦该怎么做？（2分）

活动三　　 升华认识，请你辨析

在学习了中外古今的改革后，同学们对改革形成了一定的认识。有的说，改革是强国之路,改革是社会发展的强大动力；也有的说，改革不当也会导致社会矛盾激化,甚至国家的分裂。

(4)你认为呢？请你用相关史实说明你的观点。（3分）

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某校九年级（1）班同学开展了以“20世纪的战争与和平”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。

【读图说史】见图1、图2

【论从史出】运用数据分析和图表统计能帮助我们更好地了解历史。

【读史明智】

（1）通过图1、图2，结合所学知识，分别指出两次世界大战的敌对双方阵营。

（2）两次世界大战情况统计得出的结论：____________________________________________。

（3）根据图3、图4，结合所学知识，谈谈面对侵略的历史，日本和德国的态度有何不同？

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九年级1班同学开展“第二次世界大战”研究性学习，请你参与下列活动。

【图说历史】

（1）下图历史事件对二战的主要影响是什么？

影响：　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）请根据提示写出战役名称及影响？

影响：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 影响：　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）这两幅图分别是哪两个国家签署投降书？

【论从史出】

（4）史论结合，论从史出是学习历史的方法之一。分析下表《第二次世界大战有关数据》的史实，你能得出二战影响的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【历史启迪】

（5）你从下图所示中得到的最主要的启迪是什么？

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