阅读下列材料,回答问题:
材料一 独立战争胜利后,美国依旧是半殖民国家,所以美国的国家制度在很长的一段时间中都要进行讨论。要建立怎样的民主制度,需不需要建立一个联邦政府,这些都是问题。经过争论,在1776年确定了《邦联条例》,13个殖民地在这个条例名目下作为州以邦联的形式结成了松散的联合体——邦联国家,形成了凌驾于州之上的邦联政府。它作为美国走向统一国家的中介环节,在美国民主制度的形成过程中,有着重要作用。
材料二 19世纪中后期,国会把越来越广泛的自由裁定权授予总统,使总统在许多重大事务中享有独立的决策权和执行权。立法否决权作为总统牵制国会立法活动的强有力武器越来越经常地使用,但总统很多政治活动也需要国会的批准。一战前,有20多个州实现了创制权,即由选民直接提出法案并表决通过就成为法律,而无须经过立法机关。有11个州实行了罢免权,人民可以考核政府从而罢免不合格的官员,普遍实行了秘密投票制。20世纪初,美国总统采取社会立法的形式在社会领域内实行各种调整,对托拉斯做出种种限制。
(1)根据材料一,分析美国独立战争后,在走向统一的过程中民主政治建设和政府之间的关系。
(2)根据材料二,概括美国民主政治发展的特点。
(3)综合上述材料,从近代以来美国民主政治的发展变化中,我们可以得到什么经验?
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阅读下列材料,回答问题:
材料一
材料二 改革开放以后,越来越多的人开始认识到对美的追求,中央领导亲自出来为穿衣正名。80、90年代,大家开始挤在录像厅观看海内外影视剧,荧幕上的“俊男靓女”成为时尚标杆,服装样式日益多样,服饰潮流也快速更迭。21世纪初,开放的步子迈得越来越大,海淘、网购普及,我们可以轻易“剁手”买买买,在大街上能看到全世界最时髦的各色服饰。顾客可以体验“虚拟试衣镜”,不用脱衣也能换装,高科技进入服装零售业。
(1)根据材料一并结合所学知识,说明服饰的变化反映了哪些领域的改变?
(2)根据材料二,指出我国服饰多样化发展的原因。
(3)综合上述材料,请你为我国服饰行业的现代化发展建言献策。
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阅读下列材料,回答问题:
材料一 荣宗敬、荣德生兄弟在经营钱庄盈利不足时,于1902年创立面粉厂,1909年在进口面粉时发生沉船意外,濒临破产,于是向美商恒丰银行借款12万两白银,购买了全套最新的面粉机,面粉厂获得新生,1913年到1918年,面粉生意不断扩张,增至10家面粉厂,每日产量可达到惊人的4.2万袋,1919年他们到欧美考察,购买新式机器。荣氏兄弟在兴办工业同时还创办了一批学校,为自己的企业培养管理人才。
材料二 随着南京国民政府的建立及其一系列鼓励发展经济的措施,荣氏面粉和纺织再一次大放异彩。1932年,荣氏兄弟控制下的面粉、纺织系统在全国民族资本面粉厂、纺织的比重,分别占30.7%、29.4%,“面粉大王”和“棉纱大王”两项光彩夺目的桂冠,同时落在兄弟俩的头上。
材料三 1937年日本全面侵华,在抗日救亡中,荣氏兄弟积极在物资上援助抗日将士。日商曾强行收买荣氏企业产权,荣德生不答应。8年抗战中,荣氏企业损失惨重,幸存下来的机器和设备,也大都被“军管”劫持。加上官僚资本的迅速膨胀,荣氏企业日益萎缩。
(1)根据材料一,概括荣氏兄弟创办企业的特点。
(2)根据材料一、二,分析荣氏兄弟获得“面粉大王”和“棉纱大王”称号的原因。综合上述材料并结合所学知识,指出荣氏企业在中国近代史上所产生的影响。
(3)综合上述材料,从荣氏企业的发展缩影中,你得到了哪些认识?
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阅读下列材料,回答问题:
材料一
“太学”一词出现于西周。但是太学作为一种古代教育机构,始设于汉武帝时期。 元朔五年在长安设太学。由博士任教授,初设五经博士专门讲授儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。学生称为“博士弟子”或“太学弟子”,“博士弟子”有免除赋役的特权。太学和各地的郡国学主要是培养统治人民的封建官僚,但是在传播文化方面,也起了重要作用。魏晋至明清的太学以及国子学、国子监均为传授儒家经典的最高学府。太学生多为士族高官子弟,通过太学学习可以经明经考试当官。
材料二
在西欧中世纪,“大学”本义是指团体或者行会。大学最初与城市中的手工业行会等行会性质是一样的,都是教授专业技能的地方。不同的是,大学有教师或学生组成的保护自身利益的团体,如教师行会和学生行会。这些行会都享有诸如司法权、免赋税等特权。国王和教会在不违反正统教义和封建秩序的前提下,都支持大学的自治。中世纪西欧大学的基础课程设置主要来源于生活实际,毕业的学生多成为相应行业的技术人员或者行会的顾问,中世纪的大学极大推动了西欧经济的发展。
(1)根据上述两则材料,概括中国古代太学和西欧中世纪大学的共同特点。并结合所学知识,指出中外古代教育的主要目的有什么不同?
(2)综合上述材料,并结合你的自身体会,谈谈怎样认识教育对个人发展的重要作用?
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阅读材料,完成下列要求
材料 共产党领导的土地革命,圆了农民祖祖辈辈渴求土地的梦。为了保卫已经获得的土地,农民是不惜一切代价的。因此,共产党领导的军队在兵源上从来没有遇到任何困难,人民解放军的每一个战士都骄傲地声称他是自愿参军的。蒋辖区则是另一番景象,国民党军队全靠“抓壮丁”补充兵源,人们常可以看到一长串新兵被用绳子拴在一起,像奴隶一样,被押到兵营。
——摘编自谭奇伦《从蒋介石等人的自白看国民党在大陆失败的原因》
(1)哪一历史事件标志着国民党反动统治宣告覆灭?
(2)阅读以上材料,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
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阅读材料,完成下列要求
材料一 1898年6月,光绪帝颁布《定国是诏》和一系列诏令,实施变法。变法涉及政治、经济、文化、军事等各方面,但“改科举、废八股”的诏令引发各地士人“民情汹汹,群起反对”,而军事上的措施既少又空洞无法实施。……各省督抚大多持观望态度,这些诏令始终停留在纸面上。梁启超在《变法通议》中记载“西后待皇上疾声厉色,呵斥之声不绝。皇上见西后如对狮虎,战战兢兢。……诸臣之敢履次抗拂上(皇上)意者,皆以恃西后为护符,欺皇上之无权也。……上(皇上、所倚者,唯军机四章京而已。”
——八年级历史教学参考岳麓版
材料二 1868年,德川幕府倒台……日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 在社会主义的发展道路问题上,要走自己的路,不要把书本当教条,不照搬外国模式,以马克思主义为指导,以实践作为检验真理的唯一标准,解放思想,实事求是,尊重群众的首创精神,建设有中国特色的社会主义。
——中共中央文献研究室《历次中央全会重要文件选编》
(1)根据材料一,指出变法的名称,并概括变法遇到的阻力和困难。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出日本新领导人“感兴趣的那些增强民族力量”的西方文明,并举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的?
(3)根据材料三,指出能体现“群众的首创精神”的典型事例。
(4)结合上述材料,分析促使改革成功的因素。
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阅读材料,完成下列要求
材料一 迨始皇吞六国,统一宇内,统治时期虽极短促,于“古人之遗法,无不革除;后世之治术,悉已创导。”
——摘编自王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息,2000多年来的中国历尽沧桑,也曾战乱分裂,但是不管危机多么深重,由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现蓬勃生机。
——翦伯赞《中国史十五讲》
材料三 中国之一统,始于秦;塞外之一统,始于元;而极盛于我朝,自古中外一家,幅员极广,未有如我朝者也。
——雍正皇帝
(1)根据材料一,指出“始皇”在政治上创导的“后世之治术”。
(2)根据材料二,指出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”,在政治和思想方面采取的措施。
(3)根据材料三,指出“塞外之一统”最早由哪个民族实现?并结合所学知识,举一列说明“塞外之一统,极盛于我朝”。
(4)综合上述材料,概括其所反映的历史主题。
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阅读材料,完成下列要求
材料 1821年,拿破仑在去世前这样说:“我是一位新普罗米修斯,我被钉在悬崖绝壁的一块大石上,一只秃鹰啄食我身上的肉。是的。我曾从天上窃了火种,作为一份礼物,奉献给法兰西:火种已经升到原来的地方,我却一直被钉在这里!”
——李宏图、郑春生、何品《拿破仑帝国·前言》
(1)材料中的“火种”指的是什么?
(2)小历同学认为,材料中的“火种”限制了国王的权利,奠定了君主立宪政体的理论和法律基础。这种说法正确吗?请说明理由。
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制作年代尺是学习历史的方法之一。对下列年代标尺提供的时间,解读最准确的是
A.两次世界大战 B.战后世界格局的演变
C.20世纪世界格局的演变 D.多极世界政治格局的演变
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历史证明,面对人类和平与发展的共同挑战,不同社会制度和意识形态的国家能够联合起来建立相应的国际组织。下列国际组织,与这一结论不相符的是
A.世界贸易组织
B.三国同盟
C.联合国
D.国际反法西斯联盟
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