阅读下面这首诗,完成各题。
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。人生何处似尊前!
1.上片描绘的是色调和谐、情趣盎然的湖上游春图, “逐”“ 拍”二字的运用,使形象呼之欲出。请简要赏析其表达效果。
2.词的下片刻画了词人怎样的形象特征?请简要分析。
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阅读下面的诗歌,完成小题。
相见欢
(朱敦儒)
金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
1.下面对这首诗理解分析不正确的一项是( )
A.上片写夕阳、大地、长江,视野宽广,气魄宏大,苍凉沉郁。
B.下片中的“簪”和“缨”都是古代贵族帽饰,代指达官显贵。
C.下片“中原乱”,概括了北宋灭亡,中原沦丧的惨痛现实。
D.全词上片写景,下片抒情,情感格调渐由高亢激越变为舒缓。
2.请结合下片语句简要分析,整首词抒发了作者怎样的情感?
3.判断下面句子表述是否正确,正确 则在括号中填“A”,错误则在括号中填“B”。
(1)“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”中“过五溪”说明诗人旅途艰难。(_____)
(2)“客路青山外,行舟绿水前”中“客路青山外”一句是诗人的想象,暗含旅途奔波之意。(_____)
(3)“正是江南好风景,落花时节又逢君”以乐写悲,“落花时节”也可比喻国运衰微,人生落魄。(_____)
(4)“河流大野犹嫌束,擅入潼关不解平”抒发了诗人想要建功立业一展抱负的豪情壮志。(_____)
(5)“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”中的“满”字运用了比喻的修辞,写出笛声悠扬。(_____)
(6)“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”中,诗人因被迫辞官离开,内心感到忧伤不平。(_____)
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诗词赏析
定风波·莫听穿林打叶声
苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
1.“山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞手法,试简析其表达效果。
2.词尾“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”。词人借此要表达怎样的人生感悟?又能够体现出词人怎样的性格特征?
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阅读下面这首词,完成下面小题。
柳梢青·春感
(宋)刘辰翁
铁马蒙毡,银花洒泪,春入愁城。笛里番腔,街头戏鼓,不是歌声。那堪独坐青灯。想故国、高台月明。辇下风光,山中岁月,海上心情。
(注释)(1)柳梢青:词牌名,又名《陇头月》《早春怨》,双调四十九字,上下片各三平韵。春感,亦咏元宵。(2)银花,明亮的花灯。泪,指烛泪(3)愁城:借指临安。(4)笛里番腔:笛子吹出了外族的腔调。番,古时对外族的称呼。(5)辇(niǎn)下风光:故国的都城风光。辇下,指京城。(6)海上心情,用苏武牧羊典。《汉书苏武传》:武既至海上,廪食不至,掘野鼠去中实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。
1.下列对词的内容理解不正确的一项是( )
A.“铁马蒙毡,银花洒泪,春入愁城。”展现了临安一片凄凉悲愁的气氛。
B.“笛里番腔,街头戏鼓,不是歌声。”写想象中临安元宵鼓吹弹唱的情景。
C.“那堪独坐青灯,想故国高台月明。”这两句承上启下,用“想故国”三字点明上片所写都是自己对故都临安的遥想。
D.下片的结句干脆利落,声如鼓板。这样结尾,与诗人不尽的国恨家痛和遗民隐居的悠悠岁月十分相合。
2.下列对词的赏析不正确的一项是( )
A.从想象落笔,虚中见真意,正是这首词在艺术表现上一个显著的特点。
B.“那堪独坐青灯,想故国高台月明。”文势由舒缓转为陡急,而感情则变得更加沉郁。
C.“辇下风光,山中岁月,海上心情。”这三句思维极为跳跃,内涵顿为丰富,联想的余地也更大。全词到此收束,但言有尽而意无穷。
D.全词节奏明快,更加强了作者的苍凉悲郁之情。
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夜坐(其一)
〔清〕龚自珍
春夜伤心坐画屏,不如放眼入青冥。
一山突起丘陵护,万籁无言帝坐①灵。
塞上似腾奇女气,江东久陨少微星。
平生不蓄湘累②问,唤出姮娥诗与听。
夜坐(其二)
〔清〕龚自珍
沉沉心事北南东,一睨人材海内空。
壮岁始参周史席,髫年惜堕晋贤风。
功高拜将成仙外,才尽回肠荡气中。
万一禅关砉然破,美人如玉剑如虹。
(注)本组诗作于道光三年(1823)秋,作者以内阁中书充国史馆校对官,又值第四次应会试落榜,夜坐难眠,遂有此神思飙发、想象奔突之篇章。①帝坐:即帝座,北极第二星,代指帝王。②湘累:指屈原,湘累问,指屈子名篇《天问》。
1.其二诗中“一睨”二字活画出一位睨视海内人材的杰出者形象,与其一诗中“_____”(四字短语)表现的人格风范相呼应。
2.两首同题诗抒发怎样相同的情感?请选择其中一首(抓关键词句)作具体分析。
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古诗词赏析。
行路难
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
1.下列选择题表述正确的一项是( )
A.“行路难”是律诗,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
B.诗以抒情开篇,渐而过渡到叙事。
C.“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”化用南朝宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头为:“对案不能食,拔剑击柱长叹息”的诗句,以强烈的反差,衬出诗人内心的悲苦。并增加了“对比度”,以哀景写乐,强化了情感。
D.作者用浪漫的笔法抒写人生的感慨和精神追求,其浪漫的笔法表现在词语、诗句、意境上的夸张。
2.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,诗人这样写的言外之意是什么?
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登飞英塔
赵孟频
梯飙直上几百尺,俯视层空鸟背过。
千里湖山秋色尽,万家烟火夕阳多。
鱼龙滚滚扶舟楫,鸿雁冥冥避网罗。
谁种山中千树桔,侧身东望洞庭波。
明月楼
杨汉公
吴兴城阙水云中,画舫青帘处处通。
溪上玉楼楼上月,清光合作水晶宫。
莫干山
周庆云
参差楼阁起高岗,半为烟遮半树藏。
百道泉源飞瀑布,四周山色蘸幽篁。
“诗和远方本应走在一起”,“读万卷书”和“行万里路”也可以很好融合。本次研学是跟随上面三首诗歌作者的脚步探访湖州,请同学们根据你本次研学收获,完成下面研学任务卡。
“跟着诗人游湖州”研学任务卡 | |
这次研学我们去的地方有哪些? | 飞英塔 明月楼 莫干山 |
(1)你记得研学路上遇到的那些风景吗?参照示例,请用自己的语言描绘出来。(任选《明月楼》《莫干山》其中一首) | 示例:登临飞英塔的百尺高楼,俯瞰云中飞鸟,眺望秋日里浩瀚太湖,傍晚看夕阳西下,万家灯火。眺望太湖水面渔舟穿行,鸿雁蹁跹,漫山树木茂盛,金桔灿然,洞庭水烟波浩渺。 __________________________ |
(2)研学归来,再读诗歌,你对诗歌的表现手法是否有了更深的感悟呢? | 请从三首诗歌中任选一首,结合诗歌内容,品析该诗的表现手法。 __________________________ |
小贴士 古诗词的表现手法一般可分为三类: (1)抒情手法:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融、寓情于景等); (2)修辞手法:比喻、拟人、对偶、夸张等; (3)描写手法:衬托、虚实结合、先抑后扬、对比、动静结合等。 |
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阅读(唐)李商隐的《菊》,完成下列小题。
暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。陶令篱边色,罗含宅里香①。
几时禁重露,实是怯残阳。愿泛金鹦鹉②,升君白玉堂。
[注]①《晋书·罗含传》:“及致仕还家,阶庭忽兰菊丛生,以为德行之感焉。” ②金鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
(1)下列对诗歌的理解和赏析中,不正确的一项是( )
A.首联描写菊花淡紫的花心、嫩黄的花瓣,鲜明而和谐的色彩对比,活化出菊花的佳色神韵。
B.颔联又将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来,赋予了菊花高贵的品格。
C.颈联又借菊花抒发人生的感慨及来日不多的苦闷。
D.诗人借助对菊花的描绘,将胸中蕴含的许多郁闷和积愤,婉转地表达了出来。
(2)全诗主要运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的感情?请结合诗句简要分析。
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阅读以下三篇郑板桥作品,完成任务。
(作者简介)郑板桥,原名郑變,又号板桥,江苏兴化人。清代书画家、文学家。擅画兰、竹等;其诗书画,世称“三绝”。先后做过山东范县、潍县县令,政绩显著,后辞官客居扬州,以卖画为生。
(作品一)
潍县署中画竹呈年伯包大丞括①
衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声;
些小②吾曹③州县吏,一枝一叶总关情。④
(注释)①此诗是作者任山东潍县知县时赠给包括的。②些小:很小,这里指官职卑微。③吾曹:我们。④关情:关心,动情。
(作品二)
竹
一节复一节,千枝攒万叶。
我自不开花,免撩蜂与蝶。
(作品三)
六十自寿联①
常如作客②,何问康宁③,但使囊有余钱,瓮有余酿,釜有余粮,取数页赏心旧纸,放浪吟哦,兴要阔④,皮要顽⑤,五官灵动胜千官,过到六旬犹少⑥;
定欲成仙,空生烦恼,只令耳无俗声,眼无俗物,胸无俗事,将几枝随意新花,纵横穿插,睡得迟,起得早,一日清闲似两日,算来百岁已多。
(注释)①乾隆十七年,郑板桥已在潍县任职六年,时值自己六十寿辰,于是以六十年人生感悟和官场阅历,写下了这幅对联。②常如过客:人生如过客,漂泊不定。③康宁:安康,宁静。④兴要阔:兴致要高。⑤皮要顽:情趣要活。⑥少:读shào,年少之意。
1.(作品一)(作品二)均借竹抒情,但有何不同?
(作品一)借竹____________(作品二)借竹_____________
2.“规则性重字”是对联语言一大特色。(作品三)上联“有”、“余”出现三次,“要”出现两次;下联“无”、“俗”出现三次,“得”出现两次。结合语境,朗读体会,分析其表达效果。
3.“难得糊涂”是郑板桥的名言,是他在潍县为官时写给自己的。结合以上材料,推测郑板桥“难得糊涂”四字的用意。
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阅读下面两首诗,完成任务。
(甲)
刈草的孩子
艾青
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草,
低着头,弯(qū)______着身子,忙乱着手,从这一边慢慢地移到那一边……
草已(zhē)_______没他小小的身子了——在草丛里我们只看见:
一只盛草的竹(1ǒu)______,几堆草,和在夕阳里闪着金光的镰刀……
1940年
(乙)
观刈①麦
(唐)白居易
田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆②陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽(A)不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉③遗穗,左臂悬敞筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽(B),拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑,吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
(注释)①刈:割(草或谷类)②覆:______,如:天~地载。③秉:______,如:~烛夜谈。
1.感知诗意
(1)根据拼音,填写(甲)诗中的汉字。
(2)依据文意,补写(乙)诗中的注释。
2.探究诗形
艾青诗歌往往不拘泥于形式,极具“自由诗”的特点。对比(乙)诗,简要说明(甲)诗在形式上有哪些“自由”之处。(至少两点)
3.体会诗心
(1)(乙)诗写刈麦全景,满溢诗人的同情。请在加点的两个“尽”字中选择其一,结合语境,分析其表达效果。
(2)(甲)诗为什么专写孩子割草的画面?结合具体文字,探究作者的意图。
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