阅读下面这首唐诗，完成小题。
送秘书晁监①还日本国
王维
积水不可极，安知沧海东。
九州何处远，万里若乘空。
向国唯看日，归帆但信风。
鳌身映天黑，鱼眼射波红。
乡树扶桑外，主人孤岛中。
别离方异域，音信若②为通。
（注释）①晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。历仕三朝（玄宗、肃宗、代宗），任秘书监等职。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。 ②若，如何。
1.下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 本诗不同于一般的赠别诗，开篇便是一声慨叹：茫茫沧海简直不可能达到尽头，又怎么能知道沧海以东是怎样一番景象呢！劈空而来，震人心神，但十分突兀。
B. 中国以外，哪里为最遥远呢？恐怕要算迢迢万里之外的日本了，去那里真像登天一样难啊！诗歌前四句极写大海的辽阔无垠和日本的渺远难即，氛围迷惘深沉。
C. 诗歌第三联和第四联四句实写友人渡海的情景。“日”字双关，兼指太阳和日本国。友人乘船归国，海上波涛汹涌，巨鳌和大鱼出没，画面光怪陆离，神秘、奇诡、恐怖。
D. 王维的“诗中画”大多是“绘画所描绘不出的画境”，第四联两句展现出四种色彩：黑、红、蓝（天）、碧波。诗人利用色彩本身的审美特性来表情达意，很富创造性。
E. 这首五言排律是中日两国传统友谊之歌，诗人以情景交融的手法，描绘出一幅路程遥远、归途艰险的画面，使全诗神采焕发，充分唤起读者的情感体验。
2.诗歌表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
高二语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首唐诗，完成小题。
送秘书晁监①还日本国
王维
积水不可极，安知沧海东。
九州何处远，万里若乘空。
向国唯看日，归帆但信风。
鳌身映天黑，鱼眼射波红。
乡树扶桑外，主人孤岛中。
别离方异域，音信若②为通。
（注释）①晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。历仕三朝（玄宗、肃宗、代宗），任秘书监等职。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。 ②若，如何。
1.下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 本诗不同于一般的赠别诗，开篇便是一声慨叹：茫茫沧海简直不可能达到尽头，又怎么能知道沧海以东是怎样一番景象呢！劈空而来，震人心神，但十分突兀。
B. 中国以外，哪里为最遥远呢？恐怕要算迢迢万里之外的日本了，去那里真像登天一样难啊！诗歌前四句极写大海的辽阔无垠和日本的渺远难即，氛围迷惘深沉。
C. 诗歌第三联和第四联四句实写友人渡海的情景。“日”字双关，兼指太阳和日本国。友人乘船归国，海上波涛汹涌，巨鳌和大鱼出没，画面光怪陆离，神秘、奇诡、恐怖。
D. 王维的“诗中画”大多是“绘画所描绘不出的画境”，第四联两句展现出四种色彩：黑、红、蓝（天）、碧波。诗人利用色彩本身的审美特性来表情达意，很富创造性。
E. 这首五言排律是中日两国传统友谊之歌，诗人以情景交融的手法，描绘出一幅路程遥远、归途艰险的画面，使全诗神采焕发，充分唤起读者的情感体验。
2.诗歌表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
喜李翰①自越至
刘长卿
南浮沧海上，万里到吴台②。久别长相忆，孤舟何处。
春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。
[注释]①李翰：散文家。官至左补阙、翰林学士。②吴台：苏州，苏州有姑苏台。
1.请分析“久别长相忆，孤舟何处”中包含的诗人的情感。
2.简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。
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阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
喜李翰①自越至
刘长卿
南浮沧海上，万里到吴台②。久别长相忆，孤舟何处来。
春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。
[注释]①李翰：散文家。官至左补阙、翰林学士。②吴台：苏州，苏州有姑苏台。
1.请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。（3分）
2.简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。（3分）
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阅读下面这首唐诗，完成下面题。
送赵都督赴代州得青字
王维
天官动将星，汉地柳条青。
万里鸣刁斗，三军出井陉。
忘身辞凤阙，报国取龙庭。
岂学书生辈，窗间老一经。
（注）得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员-样，有大有小，因此称天宫。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是史士：大将星摇晃是出兵的预兆。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联紧扣题目，“天官”“将星"点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B.颔联实写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。
C.颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写塵战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。
D.这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，呈现出笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。
2.这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成各题。
喜李翰自越至
刘长卿
南浮沧海上，万里到吴台。
久别长相忆，孤舟何处来。
春风催客醉，江月向人开。
羡尔无羁束，沙鸥独不猜。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. “久别”既表现了诗人对朋友的思悆之久，也突显了对朋友长久漂泊的同情。
B. 诗中“孤舟”与李白《望天门山》中的“孤帆”寄寓了诗人不同的情感。
C. 颈联使用拟人手法，融情于景，表现出朋友到来内心的欣喜、欢悦之情。
D. 本诗前两联叙事，表达出诗人对友人的思悆之情及深切的关心之情。
2.诗的尾联有何表达效果？请简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成小题。
送丘为落第归江东
王维
怜君不得意，况复柳条春。
为客黄金尽①，还家白发新。
五湖三亩宅，万里一归人。
知祢②不能荐，羞为献纳臣③。
（注）①《战国策•秦策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽”。
②祢：祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。③献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。
1.下列对本诗的理解不正确的两项是（ ）（ ）
A. “怜君不得意”中“怜”字奠定了全诗的感情基调；“不得意”，暗扣标题中的“落第”。朋友的落第令作者顿生怜惜之意。
B. “况复柳条春”中“况复”将伤别之情和人生不如意融合起来；“柳条春”暗含送别的场景灞水岸边，杨柳依依，诗人的情感也格外强烈了。
C. 颔联写了苏秦和丘为盘资耗尽的窘况；返回时，由于忧愁的煎熬，两鬓又新添了白发。一“尽”一“新”，两相映照，苏秦和丘为的凄苦之状与诗人的哀怜之情如在眼前。
D. 颈联写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。从字句间读者仿佛看到一个步履沉重、心情懊丧的人，低头走向自己的家园，令人顿生怜悯之情。
E. 王维与丘为是同辈诗友。全诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪。作者从归程写到离别，由远及近；诗情则由哀怜转为羞愤，由浅入深。
2.结合全诗，简要分析诗中抒发了诗人哪些复杂的感情？
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送赵都督赴代州得青字
唐 王维
天官动将星①，汉地柳条青。
万里鸣刁斗②，三军出井陉。
忘身辞凤阙③，报国取龙庭④。
岂学书生辈，窗间老一经。
（注）①天官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是战争的预兆，大将星出而小星不同出，是出兵的预兆。②刁斗：行军中的工具，白天用来烧饭，夜间用于打更。③凤阙：指宫廷。④龙庭：原指匈奴单于祭天的地方。这里借指敌虏。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联紧扣题目，“天官”“将星”点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B. 颔联承接首联，描写生动，仿佛可看到赵都督率领大军行进的情形，其中“鸣”字写出了威势，“出”字点明了此次进军的方位路线。
C. 尾联以“岂学”二字表达了强烈的感情，有凄楚之情，是愤激之语，是写赵都督，更是写自己，表达了改变自身现状的想法。
D. 这首诗与王维以往淡远、自然、脱俗的风格不同，虽情真意切，却呈现笔力雄大、意气风发、昂扬向上的格调。
2.这首诗表达了作者什么样的思想情感？请简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送刘司直使安西
王维
绝域阳关道，胡烟与塞尘。
三春时有燕，万里少行人。
苜蓿随天马，蒲萄逐汉臣。
应使外国惧，不敢觅和亲。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. “胡烟与塞尘”一句勾勒边塞景象的写法，王维在《使至塞上》中也有使用。
B. 第二联以空中与地上景象形成对比，强调突出友人此去路途的寂寞荒凉。
C. 诗歌第三联借用典故，赞颂了汉使将苜蓿和蒲萄（葡萄）带入中原的功绩。
D. 全诗从写景到叙史，又转为抒情，自由灵活，但字里行间始终流淌着对友人的深情。
2.这首诗具有怎样的语言风格？请结合全诗分析。
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阅读下面两首唐诗，完成问题
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
山中
王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高凤晚，山山黄叶飞。
1.请分析第一首诗所描写的景色？
2.两首诗都写到了“叶”这一意象，二者有何不同？
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阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
送赵都督赴代州得青字
王维
天官动将星①，汉地柳条青。
万里鸣刁斗②，三军出井陉。
忘身辞凤阙③，报国取龙庭④。
岂学书生辈，窗间老一经。
【注】①天官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是战争的预兆，大将星出而小星不同出，是出兵的预兆。②刁斗：行军中的工具，白天用来烧饭，夜间用于打更。③凤阙：指宫廷。④龙庭：原指匈奴单于祭天的地方。这里借指敌虏。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）
A. 首联紧扣题目，“天官”“将星”点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B. 颔联承接首联，描写生动，仿佛可看到赵都督率领大军行进的情形，其中“鸣”字写出了威势，“出”字点明了此次进军的方位路线。
C. 颈联一反前两联的具体描写，有些晦涩抽象，但不失其流畅自然，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写鏖战，对比中表达爱国之情。
D. 尾联以“岂学”二字表达了强烈的感情，有凄楚之情，是愤激之语，是写赵都督，更是写自己，表达了改变自身现状的想法。
E. 这首诗与王维以往淡远、自然、脱俗的风格不同，虽情真意切，却呈现笔力雄大、意气风发、昂扬向上的格调。
2.这首诗表达了作者什么样的思想情感？请结合诗句简要分析。
高二语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析