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著名学者赵汀阳说：“对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量……（科举制）利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见，科举制度（ ）
A. 确立了皇权的统治地位
B. 根除了潜在的反叛力量
C. 扩大了统治的社会基础
D. 有利于促进社会公平
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著名学者赵汀阳说：“对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量……（科举制）利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见，科举制度（ ）
A．确立了皇权的统治地位
B．根除了潜在的反叛力量
C．扩大了统治的社会基础
D．有利于促进社会公平
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著名学者赵汀阳说：“对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量……（科举制）利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见，科举制度
A. 根除了潜在的反叛力量
B. 确立了皇权的统治地位
C. 有利于促进社会公平
D. 扩大了统治的社会基础
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当代学者赵汀阳说：“对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量……（科举制）利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见，科举制度
A．抑制了门阀士族的特权 B．消除了地方割据反叛力量
C．扩大了统治的社会基础 D．实现人才选拔社会公平
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托克维尔认为：路易十六统治时期(1774年即位)是旧君主制(经济)最繁荣的时期，何以繁荣反而加速了大革命的到来？……而对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时刻。有学者认为，近代中国也曾发生过类似情况，其中最符合材料中托克维尔观点的是( )
A．太平天国运动 B．维新变法运动
C．辛亥革命 D．新文化运动
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阅读下列材料，按要求回答问题。
材料 ：中国的教育精英，即受过良好教育、最具优势的职业群体。有学者研究发现中国的教育精英有几个阶段的转化：
1865～1905年，即清政府废除科举之前，超过70%的教育精英是官员子弟，来自全国各地的“绅士”阶层。
1906～1952年，超过60%的教育精英来自地方专业人士和商人子弟，尤其是江南和珠三角地区。
1953～1993年，约超过40%的教育精英来自全国的无产阶级工人子弟。
——摘编自李中清《150年来中国的精英出身什么家庭》
解读材料，提炼观点，并结合中国史相关史实，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、史实准确，解释和分析逻辑清晰。）
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学者萧功秦评论说：这一制度“既是维系政治精英与社会精英相互依存关系的纽带，也是维系社会各阶层对君主、儒家意识形态和国家权威效忠的基础”。这一制度应是
A. 世官制
B. 君主制度
C. 选官制度
D. 科举取士
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阅读材料，回答问题
材料一
材料二科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。……然而，在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正在显露出来；人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然的能力，但却动摇了人类生存的根基。
——吴国盛《科学的历程》
（1）材料一中三幅图片分别代表了哪次科技革命的成就？其中图一、图三的发明分别推动人类进入到什么时代？
（2）“科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。……一个潜在的危险正在显露出来”。请任选三次科技革命中的一项发明，简述其利弊。
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在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正显露出来：人类大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。材料中“动摇了人类生存的根基”是指
A. 掌握了更高的能量
B. 大规模地开发大自然
C. 科技改变了人们的生活
D. 科技发展带来一些负面影响
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一位学者曾发表这样的感慨“一场运动，使一个缺乏群众基础的‘在野党’，发展成为一个全国性的‘执政党’；（另）一个由少数知识精英聚集的幼年的党迅速成长为中国政治舞台上一支不可忽视的力量；成千上万工农群众卷入这场洪流，这在中国历史上是前所未有的。”这一事件使近代中国
A. 结束了封建君主专制制度
B. 取得第一次反对外来侵略的完全胜利
C. 进入新民主主义革命阶段
D. 革命的中心由珠江流域转到长江流域
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