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阅读材料，回答问题。
材料一：公元前221年，中国人口约为2000万。公元前206年，中国人口约为1400万。公元前120年，中国人口约4000万。到公元2年，中国人口约为5801万。
——赵文林等《中国人口史》
材料二：下表为美国人口数量及政策统计表（部分）
——《简明人口学词典》
材料三：
——《“人口红利”持续派发房企价值重估始起步？》
（1）结合材料一和所学知识，指出秦汉时期人口数量的变化情况，并分析其原因。
（2）根据材料二，概括美国人口政策的变化趋势，结合所学知识分析其原因。
（3）根据材料三，中国“人口红利”的高峰期出现在哪个时间段？综合三则材料，谈谈你对人口政策与社会发展关系的看法。
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阅读材料，回答问题。
材料一 公元前221年，中国人口约为2000万。公元前206年，中国人口约为1400万。公元前120年，中国人口约4000万。到公元2年，中国人口约为5801万。
——赵文林等《中国人口史》
（1）结合材料一和所学知识，指出秦汉时期人口数量的变化情况，并分析其原因。（8分）
材料二 下表为美国人口数量及政策统计表（部分）
| 1776年 | 美国建国时人口数量为250万 |
| 1873年 | 政府颁布《康托斯法》，禁止邮寄和从外国进口一切避孕材料 |
| 1915年 | 美国人口数量突破1亿 |
| 1968年 | 组建“人口和家庭生育计划委员会”，研究家庭生育计划事宜 |
| 1970年 | 设立“人口增长和美国前景委员会”，研究美国人口发展状况及相关问题 |
| 1974年 | 提出人口稳定即“静止人口”是最理想的目标 |
——《简明人口学词典》
（2）根据材料二，概括美国人口政策的变化趋势，结合所学知识分析其原因。（6分）
材料三
单位（年）
——《“人口红利”持续派发房企价值重估始起步？》
（3）根据材料三，中国“人口红利”的高峰期出现在哪个时间段？综合三则材料，谈谈你对人口政策与社会发展关系的看法。（6分）
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阅读材料，回答问题。
材料一公元前221年，中国人口约为2000万。公元前206年，中国人口约为1400万。公元前120年，中国人口约4000万。到公元2年，中国人口约为5801万。
——赵文林等《中国人口史》
（1）结合材料一和所学知识，指出秦汉时期人口数量的变化情况，并分析其原因。
材料二下表为美国人口数量及政策统计表（部分）
| 1776年 | 美国建国时人口数量为250万 |
| 1873年 | 政府颁布《康托斯法》，禁止邮寄和从外国进口一切避孕材料 |
| 1915年 | 美国人口数量突破1亿 |
| 1968年 | 组建“人口和家庭生育计划委员会”，研究家庭生育计划事宜 |
| 1970年 | 设立“人口增长和美国前景委员会”，研究美国人口发展状况及相关问题 |
| 1974年 | 提出人口稳定即“静止人口”是最理想的目标 |
——《简明人口学词典》
（2）根据材料二，概括美国人口政策的变化趋势，并结合所学知识分析其原因。
材料三
（年）
——《“人口红利”持续派发房企价值重估始起步？》
（3）根据材料三，中国人口结构在哪个时段比较合理的？依据上述材料并结合所学知识，分析现今我国全面放开二胎生育政策的原因。
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阅读材料，回答问题。
材料一公元前221年，中国人口约为2000万。公元前206年，中国人口约为1400万。公元前120年，中国人口约4000万。到公元2年，中国人口约为5801万。
——赵文林等《中国人口史》
（1）结合材料一和所学知识，指出秦汉时期人口数量的变化情况，并分析其原因。
材料二下表为美国人口数量及政策统计表（部分）
| 1776年 | 美国建国时人口数量为250万 |
| 1873年 | 政府颁布《康托斯法》，禁止邮寄和从外国进口一切避孕材料 |
| 1915年 | 美国人口数量突破1亿 |
| 1968年 | 组建“人口和家庭生育计划委员会”，研究家庭生育计划事宜 |
| 1970年 | 设立“人口增长和美国前景委员会”，研究美国人口发展状况及相关问题 |
| 1974年 | 提出人口稳定即“静止人口”是最理想的目标 |
——《简明人口学词典》
（2）根据材料二，概括美国人口政策的变化趋势，并结合所学知识分析其原因。
材料三
（年）
——《“人口红利”持续派发房企价值重估始起步？》
（3）根据材料三，中国人口结构在哪个时段比较合理的？依据上述材料并结合所学知识，分析现今我国全面放开二胎生育政策的原因。
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阅读材料，回答问题。
历史数据包含了政治、经济、社会等多种信息。
中国古代部分朝代人口数据表
| 公元前220年（战国末年） | 估计2000万人 。 |
| 2年（西汉元始二年） | 5959万人。 |
| 220—265年（三国时期） | 767万人（魏、蜀、吴人口相加）。 |
| 280年（晋太康元年） | 1616万人。 |
| 581—600年（隋开皇年间） | 约4450万人 。 |
| 740年（唐开元二十八年） | 4844万人 。 |
| 755年（唐玄宗天宝14年） | 全国有户891．4709万，总人口5291．9万。 |
| 764年（唐代宗广德2年） | 全国有户293．3125万，总人口1690万。 |
| 13世纪初，宋、金、西夏、大理及其他少数民族 | 人口合计已超过1．2亿。 |
| 1290年（元世祖至元二十七年） | 5883万人。 |
| 1393年（明洪武二十六年） | 6054万人。 |
| 1651年（清顺治八年） | 1063万人。 |
| 1741年（乾隆六年） | 14341万人。 |
| 1790年（乾隆五十五年） | 30148万人。 |
| 1834年（道光十四年） | 40100万人。 |
分析《中国古代部分朝代人口数据表》，提取两项有关中国古代历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
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国家结构与民族问题是政治中的重大话题，阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立起了多民族、大一统的中央集权国家。汉武帝把这项事业继承下来，并推向前进。……多民族、大一统国家的基业得以奠定。
——张传玺《中国古代多民族、大一统国家形成的三个阶段》
材料二 “联邦既像一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大”
——摘自托克维尔《论美国的民主》
材料三 惟是兄弟曾听见人说，民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。民族革命的原故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家。
——孙中山《在东京<民报>创刊周年庆祝大会的演说》（1906年）
吾国今日既曰五族共和矣；然日五族，固显然犹有一界限在也。欲泯此界限，以发扬光大之，……建设一大中华民族。
——孙中山《<国民党恳亲大会纪念册>序》（1921年）
（1）根据材料一结合所学知识，简述西汉时期如何推进中国“大一统”局面的发展。
（2）根据材料二和所学知识指出美国联邦制有何积极影响？
（3）据材料三，概括孙中山民族国家观念的变化，并说明辛亥革命对现代国家转型的贡献。
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阅读下列材料，回答下列问题。
材料一 朝议，是指古代中国皇帝召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军国要务，大臣畅所欲言，最后仍由皇帝决断的制度。
一、议定皇帝名号：
（公元前221年），秦灭掉了关东六国中最后的齐国，“一统天下”。赢政召开了由丞相王绾、御史大夫冯动、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议。会议商讨的主题：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”
二、“封建”还是“郡县”？
三、再兴“封建”论，却发“焚书”难。
材料二 太宗曰：“……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待？
——《贞观政要》
材料三 明朝中央机构示意略图
材料四 有明之无善治，自高皇帝罢丞相始。……古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也，其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救……宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。……必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。
——黄宗羲《明夷待访录》
（1）根据材料一和所学知识，秦朝前两次朝议“定乾坤”是指什么？（2分）
（2）指出材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由。（2分）
（3）结合所学知识评价朝议制度的利弊。（4分）
(4)根据材料三和所学知识，明朝中央机构与过去比较发生的重大变化是什么?这一变化反映了中国古代政治怎样的发展趋势?(3分)
(5)材料四中，黄宗羲提出怎样的政治设计?结合所学知识说明该观点产生的主要原因(4分)
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阅读下列材料，并回答问题：
材料一 朝议，是指古代中国皇帝召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军国要务，大臣畅所欲言，最后仍由皇帝决断的制度。
一、议定皇帝名号
(公元前221年)，秦灭掉了关东六国中最后的齐国，“一统天下”。嬴政召开了由丞相王绾、御史大夫冯劫、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议。会议商讨的主题：“寡人以渺渺之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”
“封建”还是“郡县”？
（1）根据材料一和所学知识，指出秦朝两次朝议的最终结果分别是什么？（4分）
材料二 太宗曰：“……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待？”
——《贞观政要》
（2）根据材料二概括唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由，他如何“委百司商量”国事？（8分）
材料三 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。——朱熹《朱子语类》
（3）根据材料三概括北宋加强中央集权的措施，材料三作者对此有何看法？（8分）
材料四 洪武十三年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛，于是废宰相。……相权与君权合而为一，明朝早期皇帝大权独揽。但由于国家事务繁多，皇帝无法处理，洪武十五年九月罢四辅官，仿宋殿阁制设内阁。内阁只为皇帝的顾问，奏章的批答为皇帝的专责。内阁大学士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任，只照皇帝意旨写出，称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相。宣宗时期，……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见，称为“票拟”制度，又授予宦官机构司礼监“批朱”。票拟之法补救君主不愿面见阁臣之弊。
——百度百科
根据材料四概括明朝内阁主要职责，据此概括明朝政治的特点。（6分）
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阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 发端于黄河流域的中华文明是东方文明的主体，中华文明以公元前221年秦统一中国为标志，率先以治理的“高端策略”摆脱了“低端策略”，即以郡县制代替了分封制，这是东方文明在治理体系和治理能力方面第一次赶超西方世界，并最终在隋唐时期领先世界，并为人类文明发展留下了重要的制度创新遗产。
材料二 以公元16世纪的文艺复兴为标志，西方再次逐步“赶超”中华文明。直到19世纪，西方开始统治世界。西方的优势在于它在长期的赶超过程中形成了新的治理体系和治理能力。自19世纪开始，西方的治理体系不仅被视为有效的，而且还被视为普适的；不仅被视为富强之理，而且被称为正义之道。
——以上材料均选自韩毓海《中华文明再次走向世界辉煌》
问题：
（1）先秦所谓治理的“低端策略”包涵哪些重要的制度？从秦到隋唐所谓治理的“高端策略”为人类文明发展留下了哪些重要的制度创新遗产？
（2）西方再次逐步“赶超”中华文明的根本原因是什么？试从政治和经济的角度简述所谓“普适的”“ 正义之道”的西方治理体系？
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（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦国的统治者不断扩大自己的属地，征服了周围一个又一个国家，当时的人恐惧地称秦人为“野兽”，把秦国无情的扩张比作“蚕食”，到公元前221年时秦王成为全中国的主人，他采用始皇帝的称号。始皇帝就是“第一个皇帝”。他的继承人称为“第二个皇帝”，这样一代一代传下去，“至千万世，传之无穷”。
秦始皇开始装饰早先在本国取得辉煌成功的法 定学说应用到全中国，全废除了所有的分封国家和王国，将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。他还解除除了原秦国军队之外的所有士兵的武装；下令迁徒列国的旧贵族到首都，以便监视他们；并把秦国原来的卫戍部队派到全国各地 。此外，秦始皇还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。
——（美）斯塔里阿诺斯《全球通史》
材料二
材料三 法国媒体每当提到总统的时候，从来不用“法国总统”这个称号，更不会说“我国总统”或“国家总统”，而总是要不厌其烦地说“共和国总统”。每次共和国总统对国民发表正式讲话，在结尾的时候必定要喊两句口号，一句是“法兰西万岁”，另外一句就是“共和国万岁”，把共和国政体和法兰西民族等量齐观。法国人珍惜共和国的观念，是因为其走向共和的历程艰难。
（1）根据材料一，概括斯塔里夫阿诺斯所说的秦始皇巩固统治的措施。（6分）
（2）根据材料二、三并结合所学的知识，指出英、法两国的政体分别是什么。分析两国政体建立过程所体现出的特点。（4分）