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在中国民族的历史上，出现过多次改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。―司马迁（史记・商鞅列传》
材料二 北魏孝文帝生前把皇族的姓氏由拓跋改为元；他要求鲜卑官员“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”；自孝文帝以后，北魏的皇帝死后谧号多采用“孝”字，如孝武帝、孝明帝等。
请回答：
（1）依据材料一，商鞅“治世不一道，便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同？依据所学知识，商鞅变法的最核心的内容是什么？最终促成了哪一社会制度的确立？
（2）材料一这场变法实施后，秦国发生了怎样的变化？
（3）结合所学知识，概括材料二中孝文帝改革的内容有哪些？简要分析一下这场改革的作用。
（4）结合上述材料和所学历史知识回答，你从上述两件事中得到那些启示？
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材料题 (本大题共16分)
在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。
阅读下列材料：然后回答问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记》
材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”
──引自《魏书》
请回答：
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅改革”的作用是什么？（8分）
（2）材料二中“魏主”是谁？“魏主”将都城迁到哪里？“魏主改革”的作用又是什么？（8分）
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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，阅读下列材料：然后回答问题。（15分）
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记·商鞅列传》
材料二：如图，霸道通宵论，强国先富民。令规传万户，徙木赏千金。十载游羊地，三年悍将林。称雄当做首，变法古标今。
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？（3分）
（2）材料二诗中与右图相关的一句话是。（2分）
（3）商鞅变法的内容及其作用是什么？（8分）
（4）诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义。（2分）
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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
（材料一）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》请回答：
（1）材料一中商鞅“治世不一道，便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同？
结合所学知识，商鞅变法的核心内容是什么？变法实施后，秦国发生了怎样的变化？
（材料二）
请回答：
（2）材料二中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关？这一改革产生了怎样的影响？
（3）依据上述材料，结合所学知识，你认为改革要想取得成功需要哪些条件？
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变法改革推动了中华民族的发展与进步,中国历史上进行过多次的改革和变法。请阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
【材料一】“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下”
【材料二】卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤式不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——司马迁《史记·商君列传》
【材料三】“行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
司马迁《史记·商君列传》
【材料四】
请回答:
(1)材料一中“管仲相桓公”的结果如何?
(2)材料二中商鞅“治世不一道,便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同?变法内容符合哪个阶级的利益?
(3)材料三中“民勇于公战”是因为哪项具体变法法令?商鞅变法实施后,秦国发生了怎样的变化?
（4）材料四中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关?这一改革产生了怎样的影响?
(5)依据上述材料,结合所学知识,你认为改革要想取得成功需要哪些条件
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阅读材料，回答问题。
改革是社会进步的永恒主题。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。学完七年级上册历史，七年级（1）班历史兴趣小组开展了主题为“中国古代史上的变法与改革”的探究活动，请你来参加。
材料一：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”
—《战国策》
材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王车裂商君以殉，曰“莫如商君反者！”遂灭商君之家。
材料三：皇帝说：“……现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”
材料四：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。
请回答：
（1）材料一中“商君”指的是谁？根据所学知识，商君变法后的秦国百姓要想获得爵位与赏赐土地，最佳方法是什么？
（2）根据材料二分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
（3）材料三中“皇帝”指谁？体现了哪一项改革措施？再列举出该事件中的一项措施此次改革起到了什么积极作用？
（4）通过对上述材料的分析，你认为古代历史上各民族之间关系的主流是什么？
（5）通过上面的分析与探究，谈谈你对改革的认识。
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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材料然后回答问题。
材料一
材料二 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
根据材料回答下列问题
（1）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？这次变法有什么历史作用？
（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？这一改革起到了什么作用？
（3）材料二中的“不得以北俗之语言于朝廷”是指要求官员在朝堂上说什么语言？
（4）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？
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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材 料然后回答问题。（8分）
材料一
材料二 （魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——引自《魏书》
请回答：
（1）图一中说出“治世不一道，便国不法古”的人物是谁？（1分）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？（1分）最终促成了什么社会制度的确立？（1分）
（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？（1分）这一改革起到了什么作用？（1分）主持变法的皇帝将都城从平城迁到哪里？（1分）材料二中的“一从正音”是指要求官员在朝堂上说什么语言？（1分）
（3）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？（1分）
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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料,回答问题。
材料一 秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。
——范文澜《中国通史简编》
材料二 秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。
——新人教版《中国历史》七年级上
（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。
（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？
材料三
（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？
（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？
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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。
﹣﹣范文澜《中国通史简编》
材料二：秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。
﹣﹣新人教版《中国历史》七年级上
（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。
（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？
材料三：如下图
（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？
（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？
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