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阅读下列材料，回答问题：
材料一 “是书何以作？日：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“有用之物，即奇技而非淫巧。”对付外国侵略者，不能“舍其长，甘其害”，而必须“塞其害，师其长”，只有“善师四夷者，能治四夷”。“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”
材料二 过去日本以“日本精神中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所期盼的东西。”
——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三中华人民共和国国旗是五星紅旗，旗面为红色，长宽比例为3：2，左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的下面，并各有一个角尖正对大星的中心点。1949年鲜艳的五星红旗在天安门广场冉冉升起，这是中华民族的一次华丽转身。
（1）材料一反映了谁的观点？请概括指出这一观点的局限性。
（2）根据材料二，指出日本以“东方道德，西方技艺”为口号进行了哪次改革？日本通过哪些具体措施“向西方借用了它所期盼的东西”？
（3）材料三中的这次“华丽转身”的标志是什么？“华丽转身”有什么历史意义？
（4）综合上述材料，我们能从中汲取哪些宝贵经验？
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阅读下列材料，回答问题：
阅读下列诗句，回答问题
材料一 ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②天生我材必有用，千金散尽还复来。
③君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
材料二 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”
请回答：
（1）请分别写出材料一、材料二诗句的作者。
（2）材料一作者被人们称做什么？该诗人的作品有什么特点？与他的诗歌创作成就相当的还有谁？
（3）材料二中描写的是什么时候的景象？当时在位的皇帝是谁？隋唐时期还有哪些盛世？
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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 学问虽远在中国，亦当求之。
——穆罕默德
材料二 阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。
——《世界史·古代史》
材料三 《一千零一夜》以第六世纪波斯文的《一千故事集》为蓝本，吸收印度、阿拉伯、埃及、希腊等地童话、传说、传奇等，以插叙手段连缀成书。
——《世界史·古代史》
（1）从材料可以看出，阿拉伯人有什么特点？
（2）穆罕默德创立的宗教的信徒称为什么？该宗教所奉行的经典是什么？该宗教的建筑代表是什么？
（3）阿拉伯人促进了世界文化的传播和交流，结合所学知识，你认为古代世界各地区各民族文化交流的途径有哪些？请各举一例。我们应该怎样吸收外来文化？
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英法美早起资产阶级革命，预示着腐朽的封建城堡在风雨中飘摇，资本主义的新时代即将到来，阅读下列图片材料，回答问题。
根据图片获取有用信息，回答下列问题
（1）请依据三幅图片的画面，分别写出与之对应的革命名称
（2）各举一部英美法三国早起资产阶级革命进程中颁布的重要文献
（3）请你结合所学知识，编制上面三幅图片中任意一国的革命大事年表（要求：至少列出包括战争开始和结束在内的三件大事）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 学问虽远在中国，亦当求之。
——穆罕默德
材料二 阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。
——《世界史·古代史》
材料三 《一千零一夜》以第六世纪波斯文的《一千故事集》为蓝本，吸收印度、阿拉伯、埃及、希腊等地童话、传说、传奇等，以插叙手段连缀成书。
——《世界史•古代史》
请回答：
（1）从材料可看出，阿拉伯人有什么特点？
（2）穆罕默德通过创立宗教来统一阿拉伯半岛，建立阿拉伯国家，他最早率领少数信徒在 建立政教合一的国家 ，630年，他又征服了 ，加速了阿拉伯半岛地区的统一。请在横线处填上合适的内容。
（3）举例说明阿拉伯人对世界文化的传播和交流作出了什么贡献？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 在中国人看来，当然完全合理合法，但操作过程中的粗糙，在西方世界看来，却存在着许多侵害人的财产和人身权利的问题。而这样的问题，在很多别有用心的英国人看来，是一个天赐良机，一个不抓住就会后悔的机会。抓住这个机会，打一仗，乘战胜之余威，提出条件，逼迫中国政府接受，从而一劳永逸地改变中英贸易现状。
——《张鸣重说中国近代史一开国之惑》
材料二 这一事件却使早已渴望战争的帝国主义者兴奋异常。德皇威廉二世疯狂叫嚷：“这是千载难逢的机会！”奥匈帝国把这一事件看作侵吞塞尔维亚的极好机会。奥匈帝国陆军总参谋长孔拉德声称必须立即开始军事动员，外交大臣也叫囂：“现在是到了解决塞尔维亚问题的时候了。”威廉二世召开首相、外交大臣和陆海军统帅会议，向大臣们预告战争可能爆发，他问国防大臣：“帝国军队是否已准备好应付一切事变？”答复是：“一切准备停当。”
（1）材料一和材料二所述“机会”分别是哪一事件带来的？
（2）说明材料一中英国所发动的这场战争的性质。依据材料二并结合所学知识，说说进行这场“早已渴望”的战争所要达到的目的。
材料三 我们并不是没有想到我们英国的弟兄。他们的立法机关想把无理的管辖权扩展到我们这里来，我们时常把这个企图通知他们。我们也曾把我们移民来这里和在这里定居的情况告诉他们。我们曾恳求他们天生的正义感和雅量，念在同种同宗的分上，弃绝这些掠夺行为，因为这些掠夺行为难免会使我们之间的关系和来往中断。可他们对这种正义和同宗的呼声也同样充耳不闻。因此，我们不得不宣布脱离他们。
——《独立宣言》
材料四 1951年10月23日，毛泽东在政协第一届全国委员会第三次会议上说：“我们不要去侵犯任何国家，我们只是反对帝国主义者对于我国的侵略。大家都明白，如果不是美国军队占领我国的台湾、侵略朝鲜民主主义人民共和国和打到了我国的东北边疆，中国人民是不会和美国军队作战的。但是既然美国侵略者已经向我们进攻了，我们就不能不举起反侵略的旗帜，这是完全必要的和完全正义的，全国人民都已明白这种必要性和正义性。”
（3）依据材料三，概括说明美国独立战争爆发的主要原因。依据材料四，说说我国出兵抗美援朝的目的。
（4）17世纪法国数学家、物理学家、哲学家帕斯卡尔说：“正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。”你觉得他说的这句话有道理吗？请结合相关史实加以说明。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。 ——《世界史·古代史》
材料二 马可·波罗在这部书中以大量篇幅描述了中国都市的繁华、江南如画的风光、各地丰富的物产和风土人情；盛赞在中国随处可见的丝绸、瓷器、香料、金银和珠宝；并第一次向欧洲人介绍了中国的印刷、货币、驿政和造船等情况。马可·波罗在中国的所见所闻被欧洲人惊叹为“天外奇谈”。 马可·波罗告诉他们，他还没有说出自己见闻的一半。
（1）从材料一可以看出，阿拉伯人有什么特点？
（2）材料二中的马可·波罗是哪国人？他的这部书指什么？这部书的主要内容是什么？起到了什么作用？
（3）请你对“阿拉伯人”和“马可·波罗”作一概括评价。
（4）你认为世界各民族各地区和平交往的历史意义是什么？
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阅读下列材料，然后回答问题。
材料一 《14—16世纪西欧经济和社会的发展》示意图
材料二 这两者的关系不调解好，英国将永远在痉挛中震颤。终于，这个关系调解好了，不过，这一次没有用对抗的手段，而是用融合的手段……在融合中产生出崭新的制度……在此后三百年中，英国再也没有发生过重大的社会动荡，取得了惊人的进步。
——钱乘旦陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》
材料三 我们以这些殖民地善良人民的名义和权力，谨庄严宣布并昭告：这些殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国：它们解除对英王一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
请回答：
（1）据材料一指出，14—16世纪的西欧出现了哪些新的生产和经营方式？形成了哪些新的阶级力量？为何说它们“预示西欧近代文明曙光开始出现？
（2）据材料二并结合所学知识分析，在英国政治变革过程中，其“融合的手段”和“崭新制度”分别指什么？
（3）材料三出自哪一文献？其发表有何标志性意义？
（4）试结合所学知识分析，材料二、三两国革命爆发的共同原因。
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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：李鸿章说：“外国利器强兵，百倍中国，内则狎①处辇毂之下②，外则布满江湖之间”，“外国猖獗至此，不亟亟③焉求富强，中国将何以自立耶!”他认为“目前之患在内寇，长久之患在西人。”
——《李文忠公全书•明僚函稿》
（注释）①狎：轻慢，轻侮；拥挤。②辇毂之下：京都的代称。③亟亟：急迫。
材料二：“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。”这段话出自康有为的《上清帝第六书》，代表了维新派的共识。最后两句，批评了惨淡经营30年的洋务运动；同时，又说明了近代社会演变过程中的质、量、度。洋务运动带来的小变并不是坏东西，但那不过是一种量变。与这种“小变”不同的，是全变。
--陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料三：历史理【解析】
即从历史发展的视野中理解历史的变化与延续、继承与发展。对历史事件的发生、进程、结果、性质及影响等，对历史人物的言行、贡献、历史地位等，对历史现象的出现、状态、波及、后果等的认识，都需要将其放在历史条件中进行具体的考察，这样才能对历史作出正确、客观、辩证的认识。（1）根据材料一并结合所学知识，举出一例外国“狎处辇毂之下”的罪行，并说出李鸿章认为“外国猖獗”的原因是什么。
（2）结合所学知识，列举一例“洋务运动带来的小变”，你如何理解材料二中的“洋务运动带来的小变并不是坏东西，但那不过是一种量变”？结合所学知识，说出康有为主张的“全变”比洋务运动的“小变”有什么进步？
（3）根据材料三并结合所学知识，谈一谈你对康有为主张的“全变”失败的认识。
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阅读下列材料并回答问题：（5分）
材料一：张学良将军的苦闷：1936年1月张学良对青年人说：“青年人何以无出路，还不是由于你的国家太弱了吗？整个国家的苦闷与无出路，是高于你个人问题的几千万倍……只有解决国家问题，才有个人的出路。” ——《张学良文集》第Ⅰ集
（1）分析当时张学良将军有什么“苦闷”？（1分）
（2）材料中的“国家问题”当时主要是指什么？（1分）
材料二：下面为一封写于1946年，又尘封了五十多年的密信：
《张学良致周恩来》：别来十年，时为想念，(兄)当有同感。现日寇已经驱出，实(为)最快心之事。尔来兄又奔走国事，再作红娘，愿天相(助)，早成佳果，……
——弟良四月十九日
（3）张学良所指“别来十年”中，十年前发生了什么大事？当时张学良和周恩来进行过合作，结果如何？（2分）
（4）张学良在信中所说的“尔来兄又奔走国事，再作红娘”，指的是什么事？(1分)
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