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从某种意义上来说,近现代史就是一部现代化的发展史。阅读材料,完成下列探究活动。

(思想的现代化)

材料一  文明之所以进,其原因不一端,而思想自由,其总因也,欧洲之所以有今日,皆由十四五世纪时,古学复兴,脱教会之樊篱,一洗思想界之奴性。

——梁启超《保教非所以尊孔论》

(1)材料一中的“古学复兴”指什么?梁启超认为其意义是什么?

(制度的现代化)

材料二  近代法国史学家薛纽伯曾说:“旧时的法律是贵族的,它把人分成一些不平等的阶级……现在社会是德谟克拉西(民主)的,它已使一切人在法律之前平等。”

——摘自(法)薛纽伯《现代文明史》

(2)材料二中薛纽伯认为“现在社会”法律对人的意义是什么?以资产阶级革命时代欧美国家颁布的法律文献及其内容予以说明(任举一例)。

(生产的现代化)

材料三  “机器人革命”是第三次工业革命的有机组成部分。如果说第二次工业革命实现了机器对人的体力劳动的替代,“机器人革命”则推动了机器对人的脑力劳动的替代……由于机器的功能延伸和对人的替代,单一生产单元中对人的需求量相对下降;随着机器复杂度的增加,实际上对产业工人在多领域的技能和编程、系统处理等方面的知识提出了更高要求。

——摘自人民日报《第三次工业革命的切入点和重要增长点》

(3)根据材料三,指出第二次工业革命是如何延伸使人得到解放的。“机器人革命”对人产生了哪些影响?

(4)综上所述,你认为在人的解放中最重要的是哪一方面?请举一例加以论证(中外皆可)。

九年级历史综合题困难题

少年,再来一题如何?
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