时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念，是历史学科的核心素养之一请从时空观念角度为下列图片选择一个合适的主题（ ）
A.封建制度的覆灭 B.殖民地人民的抗争
C.资产阶级革命运动 D.历史上著名的战役
九年级历史选择题困难题
时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念，是历史学科的核心素养之一请从时空观念角度为下列图片选择一个合适的主题（ ）
A.封建制度的覆灭 B.殖民地人民的抗争
C.资产阶级革命运动 D.历史上著名的战役
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时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念，是历史学科的核心素养之一请从时空观念角度为下列图片选择一个合适的主题（ ）
A.封建制度的覆灭 B.殖民地人民的抗争
C.资产阶级革命运动 D.历史上著名的战役
九年级历史选择题困难题查看答案及解析
时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念，是历史学科的核心素养之一请从时空观念角度为下列图片选择一个合适的主题（ ）
A.封建制度的覆灭 B.殖民地人民的抗争
C.资产阶级革命运动 D.历史上著名的战役
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时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念，是历史学科的核心素养之一请从时空观念角度为下列图片选择一个合适的主题（ ）
A.封建制度的覆灭 B.殖民地人民的抗争
C.资产阶级革命运动 D.历史上著名的战役
九年级历史选择题困难题查看答案及解析
提升学科素养是中学历史学习的重要功能。阅读材料，回答问题。
素养一 时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
分析下图：
(1)图片反映了哪一主题？从组织领导方面看，哪一事件在其中起到至关重要的转折作用？
素养二 历史理解，是指将史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。阅读材料：
立足亚洲看日本，明治维新的成功是亚洲之幸也是亚洲之不幸，是（亚洲）黄色人种的骄傲也是灾难。
(2)结合所学知识，简析这句话中有着怎样不同的历史理解?
素养三 历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。分析材料：
罗斯福说：“德日把不帮助轴心国的一切民族和国家当作全体轴心国共同的敌人，这就是他们简单明确的总战略，所以，只有类似的总战略才能与之抗衡。”
(3)材料中“类似的总战略”指哪种方式？这一战略实施的标志是什么？请你就这一事件作出评判。
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历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读下列材料，回答问题。
素养一 时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
（1）图1至图3反映了一个主题，请从时空观念的角度提炼该主题。
素养二 历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。图4,图5是对工业革命的不同历史理解。
（2）比较两幅图片，并结合所学知识，简析作者各自历史理解的不同意图。
素养三 历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
图6
（3）说明图6反映的实质问题。并结合所学知识，分析其原因。
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历史学科素养的培养是中学生应该具备的核心素养之一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 所谓“时空观念”是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。观察示意图，用史实和史料培养史感。
（1）随着资本主义的兴起、工业革命的进行和深入、资本主义制度的确立和不断调整。资本主义经历了三步发展。从历史发展的角度来看。前两个发展阶段的资产阶级革命体现了怎样的社会发展趋势？列举两列与资产阶级统治扩大与加强相关联的事件。
所谓“历史理解”是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
材料二 有人说，1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲新社会的政治制度。
（2）为什么说“这是欧洲范围的革命”？从内容方面来看，英美法颁布的法律文献的相同点是什么？
材料三 美国在20世纪大半时间主导全球，在20世纪30年代，“看得见的手”和“看不见的手”交相作用，改变了人们对传统的市场经济模式的认识。后来随着欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，目前世界正处于“群雄竞起的时代”。
（3）美国20世纪30年代“看的见的手”指什么？通过分析二战后美日西欧经济发展的共同原因。群雄竞起反映了大国发展对世界政治格局产生了怎样的影响？
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历史学科素养的培养是中学生应该具备的核心素养之一，阅读材料，回答问题。
材料一 所谓“时空观念”是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。观察示意图，用史实和史料培养史感。
（1）随着资本主义的兴起、工业革命的进行和深入、资本主义制度的确立和不断调整。资本主义经历了三步发展。从历史发展的角度来看。前两个发展阶段的资产阶级革命体现了怎样的发展趋势？列举两列与资产阶级统治扩大与加强相关联的事件。
所谓“历史理解”是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
材料二 有人说，1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲新社会的政治制度。
（2）为什么说“这是欧洲范围的革命”？从内容方面来看，英美法颁布的法律文献的相同点是什么？法国的新政治制度形式确立于何时？
材料三 美国在20世纪大半时间主导全球，在20世纪30年代，“看得见的手”和“看不见的手”交相作用，改变了人们对传统的市场经济模式的认识。后来随着欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，目前世界正处于“群雄竞起的时代”。
（3）美国20世纪30年代“看的见的手”指什么？通过分析二战后美日西欧经济发展的共同原因，指出对我国当前经济发展最重要的启示是什么？群雄竞起反映了大国发展对世界政治格局产生了怎样的影响？
所谓“历史解释”是指以史科为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力
材料四 “现代化”是一个中性概念......现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。
——钱乘旦在《现代化与世界近现代化史研究》
（4）中国和苏联姓“社”的标志分别是什么？中国在改革开发过程中遭遇的特区姓“社”姓“资”的问题是怎样解决的？有何意义？
所谓“历史归纳”是指能够对比历史事件的异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。
材料四 注重实际的列宁认识到让步是不可避免的，因而......允许部分地恢复资本主义。......对列宁来说，这种新的政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却，“后退一步为的是前进两步”。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（5）材料中的“暂时退却”与中国的改革开放有什么共同作用？戈尔巴乔夫改革导致了什么严重后果？结合所学，我们应该从中苏改革中得到哪些启示？
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历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读下列材料，回答问题。
素养一 时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
请回答:
(1)图1至图3反映了一个主题，请从时空观念的角度提炼该主题。
素养二 历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。图4,图5是对工业革命的不同历史理解。
(2)比较两幅图片，并结合所学知识，简析作者各自历史理解的不同意图。
素养三 历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
（3）说明图6反映的实质问题。并结合所学知识，分析其原因。
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历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。
素养一 时空观念，指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
（1）图一至图三反映了一个主题，请从时空观念的角度提炼该主题。
素养二 史料实证 指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。
材料：《大国崛起的文化准备》的作者认为：“一个民族要崛起，要有三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物和经济的改变。”
（2）根据作者的观点，结合所学知识，分析英国在17世纪至19世纪成为世界大国的主要原因。
素养三 历史理解 是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。图四、图五是对工业革命的不同历史理解
（3）比较图四、图五两幅图片，并结合所学知识，简析作者各自历史理解的不同意图。
素养四 历史解释 是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
（4）说明图六反映的实质问题。并结合所学知识，分析其原因。
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（12分）历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。
【素养一 时空观念】，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
（1）图1至图4反映了一个主题，请从时空观念的角度提炼主题。
【素养二 历史理解】，是指将史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。图5、图6是对马歇尔计划的不同历史理解。
图5 漫画家华君武1947年的作品 图6 二十世纪五十年代法国的宣传画。画中的
《黄鼠狼给鸡拜年》，黄鼠狼 英法德等国国旗排成一个风车状，美国国
身上的文字为“美帝国主义” 旗位于风车负责控制方向处，英文意思为：
无论在任何恶劣天气下，我们会共同向前走
（2）比较两幅图片，并结合所学知识，简析作者各自历史理解和意图分别是什么？
【素养三 历史解释】，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
（3）图7及材料反映了当今世界发展的哪些趋势？结合所学知识，请你解释美日没有加入亚投行的主要原因。
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