阅读下列语段,回答下列小题
(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也,虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半”其此之谓乎?
(《虽有嘉看》)
(乙)君子曰:学不可以已,青,取之于蓝而青于蓝。冰,水为之,而寒于水。木直中绳①,輮②以为轮,其曲中规。虽有稿暴③,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参④省乎,则知明而行无过矣。
(节选自荀子《劝学》)
(注释)①中(zhòng)绳:合乎拉直的墨线 ②輮(róu):通“煣”,用火烤使木条弯曲 ③暴:通“曝”,晒干。 ④参:通“叁”,多次。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)不知其旨也 (2)然后能自强也
(3)学不可以已 (4)故木受绳则直
2.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( )
A.輮使之然也 子之不知鱼之乐 B.不知其善也 则知明而行五过矣。
C.虽有嘉肴 虽有稿暴 D.学而不思则罔 君子博学而日参省乎己
3.翻译下列句子
(1)《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(2)冰,水为之,而寒于水。
4.甲文运用了类比的写作手法,引出了阐述的论点_______________________________;乙文则开头就提出了观点“_______________”,然后举例进行论证。
5.请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。
八年级语文对比阅读困难题
阅读下列语段,回答下列小题
(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也,虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半”其此之谓乎?
(《虽有嘉看》)
(乙)君子曰:学不可以已,青,取之于蓝而青于蓝。冰,水为之,而寒于水。木直中绳①,輮②以为轮,其曲中规。虽有稿暴③,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参④省乎,则知明而行无过矣。
(节选自荀子《劝学》)
(注释)①中(zhòng)绳:合乎拉直的墨线 ②輮(róu):通“煣”,用火烤使木条弯曲 ③暴:通“曝”,晒干。 ④参:通“叁”,多次。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)不知其旨也 (2)然后能自强也
(3)学不可以已 (4)故木受绳则直
2.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( )
A.輮使之然也 子之不知鱼之乐 B.不知其善也 则知明而行五过矣。
C.虽有嘉肴 虽有稿暴 D.学而不思则罔 君子博学而日参省乎己
3.翻译下列句子
(1)《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(2)冰,水为之,而寒于水。
4.甲文运用了类比的写作手法,引出了阐述的论点_______________________________;乙文则开头就提出了观点“_______________”,然后举例进行论证。
5.请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。
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阅读下文,回答下列问题。
虽 有 嘉 肴
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
1.解释下列句中加点的词语。
(1)弗食,不知其旨也 (_______)
(2)教学相长 (_______)
(3)虽有至道 (_______)
2.翻译下面的句子。
(1)学然后知不足,教然后知困。
译文:___________________________________________________
(2)故曰:教学相长也。
译文:___________________________________________________
3.选文集中论述了____________________与______________________的关系问题,说明了______________________________的道理。
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阅读下列文言文,回答后面小题
(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(选自《虽有嘉肴》)
(乙)任末①年十四,学无常师,负笈②不远险阻。每言:“人若不学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵③,削荆④为笔,刻树枝为墨。夜则映星望月,暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,常以净衣易之。临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者虽存,谓之行尸走肉耳!”
(选自《拾遗记》,有删改)
(注释)①任末:人名。②笈:书箱。③庵:茅草小屋。④荆:灌木名。⑤麻蒿:植物名,点燃后可照明。
1.解释下面句子中加点的字。
(1)不知其旨也 旨: (2)负笈不远险阻 负:
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
(2)人若不学,则何以成?
3.下面句子中朗读断句不正确的一项是( )
A.不知/其旨也
B.观书有会/意者
C.然后/能自反也
D.常/以净衣易之
4.对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是( )
A.(甲)文选自《礼记·学记》。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B.(甲)文开头以“嘉肴”与“至道”做类比,指出了学习的重要性,之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证。
C.(甲)文主要用了议论的表达方式,(乙)文用了记叙和描写的表达方式。
D.(甲)文告诉我们教和学的关系。(乙)文强调了学习方法的重要性。
5.结合(甲)(乙)两文中的内容,谈谈你在自主互助学习中的启示?
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阅读下文,回答下列小题。
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
1.解释下列句中加线词的含义。
(1)弗食,不知其旨也(_______)
(2)教学相长(_________)
(3)虽有至道(_________)
(4)知困,然后能自强也(___________)
2.翻译下面的句子。
(1)学然后知不足,教然后知困。
____________________________________________
(2)故曰:教学相长也。
____________________________________________
3.选文集中论述了___与____ 的关系问题,说明了______的道理。
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阅读《虽有嘉肴》,回答下列问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道。弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也,故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”。其此之谓乎!
1.下面各句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.不知其旨也 旨:主旨
B.虽有至道 至:最好的
C.然后能自反也 反:反思
D.教学相长也 长:推动,促进
2.下面句子是倒装句的一项是( )
A.弗学,不知其善也 B.教然后知困
C.知困,然后能自强也 D.其此之谓乎
3.下面对选文的理解分析,不正确的一项是( )
A.从“嘉肴”“至道”写起,是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述。
B.选文第一句强调了实践的重要意义。
C.本文说理逻辑严密、条理分明。
D.选文告诉我们教与学是相互促进、相辅相成的,学是主要的。
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阅读下面甲、乙两文,回答问题。
[甲] 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(选自《礼记·学记》)
[乙] 夫学者,所以求益耳。见人读数十卷书,便自高大,凌忽①长者,轻慢同列②。人疾之③如仇敌,恶之如鸱枭④。如此以学自损,不如无学也。
(选自颜之推《颜氏家训》)
[注] ①凌忽:凌,欺侮;忽,轻视。②同列:同辈。③疾之:怨恨他。④鸱枭(chīxiāo):古人认为这是两种恶鸟。
1.下列加点词解释有错误的一项是( )
A. 弗食,不知其旨也(味美)
B. 是故学然后知不足(因此)
C. 夫学者,所以求益耳(益处,好处)
D. 凌忽长者,轻慢同列(怠慢)
2.下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A. 甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系,论证了“教学相长”的道理。
B. 甲文从“教”与“学”两个方面加以说明,最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结论。
C. 乙文告诉我们:我们学得的东西,要用到正确的地方,否则还不如不学。
D. 乙文中,作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。
3.对乙文中“如此以学自损,不如无学也”一句翻译正确的一项是( )
A. 像这样因为学问而损害自己,还不如不去学习。
B. 像这样因为学问而损害自己,还不如没有学问。
C. 既然自己把学问给损害了,还不如没有学问。
D. 既然这样用学习损害自己,还不如不去学习。
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阅读下面两个语段,回答问题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(《虽有嘉肴》)
【乙】君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无以广识;好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?
(选自《孟涂文集》)
1.解释下列加点的词。
(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也
(2)教然后知困
(3)非问无以广识
(4)理明矣,而或不达于事
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)学学半。
(2)好学而不勤问,非真能好学者也。
3.根据选文【甲】【乙】的内容,用自己的话填空。
选文【甲】论述了①_____________ 的关系,选文【乙】论述了②_____________的关系。两篇选文的论述,对你的学习分别有什么启发?
【甲】文:③___________________________。
【乙】文:④___________________________。
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阅读下面的文字,回答问题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(选自《礼记》)
【乙】君子之学也,入乎耳,箸乎心,布①乎四体②,形③乎动静;端而言④,蠕而动⑤,一可以为法则⑥。小人之学也,入乎耳,出乎口。口耳之间则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉?
(选自《荀子·劝学》)
【注释】 ①布:表现。②四体:四肢。③形:体现。④端而言:说话语意精微。⑤蠕而动:比喻举止文雅。蠕,虫子的活动。⑥法则:榜样。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)知困,然后能自强也(_______)
(2)虽有至道(_______)
(3)一可以为法则(_______)
(4)教然后知困(_______)
2.用“/”标出下列句子的朗读节奏。
(1)是 故 学 然 后 知 不 足
(2)口 耳 之 间 则 四 寸 耳
3.翻译下列句子。
(1)知不足,然后能自反也。
(2)口耳之间则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉?
4.【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比,以突出____________;【乙】文运用________的写作手法,指出“君子之学”与“小人之学”的不同。
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阅读下面的文字,回答问题。
(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日:教学相长也。《兑命》日“学学半”,其此之谓乎!
(<虽有嘉肴》)
(乙)君子学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不迭于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚①决焉?
(选自《孟涂文集》)
(注释)①奚:怎么。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)不知其旨也(_______)
(2)教然后知困(_______)
(3)然后能自反也(_______)
(4)故曰:教学相长也(_______)
(5)非问无以广识(_______)
2.翻译下列句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
(2)好学而不勤问,非真能好学者也。
3.(甲)文论述了_________的关系,(乙)文论述了_____________的关系。
4.(甲)(乙)两文的论述对你的学习分别有什么启发?
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阅读下面的文字,回答后面小题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(选自《礼记》)
【乙】君子之学也,入乎耳,箸乎心,布①乎四体②,形③乎动静:端而言④,蠕而动⑤,一可以为法则⑥。小人之学也,入乎耳,出乎口。口耳之间则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉?
(选自《荀子·劝学》)
①布:表现。②四体:四肢。③形:体现。④端而言:说话语意精深。⑤蠕而动:比喻举止文雅。蠕,虫子的活动。⑥法则:榜样。
1.解释下列加着重号的词语。
(1)知困,然后能自强也(______)
(2)虽有至道(______)
(3)一可以为法则(______)
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)知不足,然后能自反也。
(2)口耳之间则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉?
3.【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比,以突出___________;【乙】文运用________的写作手法,指出“君子之学”与“小人之学”的不同。
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