阅读文言文，回答问题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
（乙）傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书②而不能答，请洪仲，洪仲深让③之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布④，唯傅修期耳。”
——《北史·傅永列传》
（注释）①寻：不久。②书：写信。③让：责备。④露布：公开的文告。
1.解释下列加粗词语的意思。
（1）见往事耳 （2）即更刮目相待
（3）手执马鞍 （4）涉猎经史
2.下列句子中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.卿今当涂掌事 但当涉猎
B.蒙乃始就学 永乃发愤读书
C.蒙辞以军中多务 自以为大有所益
D.大兄何见事之晚乎 洪仲深让之而不为报
3.用“/”为下面句子断句，断一处。
幼 随 叔 父 洪 仲 自 青 州 入 魏 寻 复 南 奔
4.翻译下面句子。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（2）有友人与之书而不能答。
5.孙权劝吕蒙学习的原因是“_____，_________。”（用原文语句填空）， 傅永下决心发奋读书的原因是_________。（用自己的语言概括）
七年级语文对比阅读中等难度题
阅读文言文，回答问题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
（乙）傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书②而不能答，请洪仲，洪仲深让③之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布④，唯傅修期耳。”
——《北史·傅永列传》
（注释）①寻：不久。②书：写信。③让：责备。④露布：公开的文告。
1.解释下列加粗词语的意思。
（1）见往事耳 （2）即更刮目相待
（3）手执马鞍 （4）涉猎经史
2.下列句子中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.卿今当涂掌事 但当涉猎
B.蒙乃始就学 永乃发愤读书
C.蒙辞以军中多务 自以为大有所益
D.大兄何见事之晚乎 洪仲深让之而不为报
3.用“/”为下面句子断句，断一处。
幼 随 叔 父 洪 仲 自 青 州 入 魏 寻 复 南 奔
4.翻译下面句子。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（2）有友人与之书而不能答。
5.孙权劝吕蒙学习的原因是“_____，_________。”（用原文语句填空）， 傅永下决心发奋读书的原因是_________。（用自己的语言概括）
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阅读下面文言文，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
1.解释加点字。
（1）蒙辞以军中多务____（2）即更刮目相待____
（3）俄而起惊___ （4）向梦见伏羲____
2.翻译句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
____________________________________________________
（2）众坐皆知蒙呓诵文也。
_____________________________________________________
3.有两个成语出自【甲】文，请写出来并分别解释意思。
4.下列句子中，和“蒙辞以军中多务”的“以”意思相同的是（ ）
A. 东临碣石，以观沧海 B. 我以日始出时去人近
C. 乃博览群籍，以《易》为宗 D. 勿以善小而不为
5.通过阅读【甲】【乙】两文，从吕蒙身上你学到了什么品质？
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阅读下面文言文，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
1.解释加括号中的字。
（1）蒙（辞）以军中多务____ （2）即（更）刮目相待____
（3）（俄而）起惊___ （4）（向）梦见伏羲____
2.翻译句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。____________________________________________________
（2）众坐皆知蒙呓诵文也_____________________________________________________
3.有两个成语出自甲文，请写出来并分别解释意思。
4.下列句子中，和“蒙辞以军中多务”的“以”意思相同的是（ ）
A. 东临碣石，以观沧海 B. 我以日始出时去人近
C. 乃博览群籍，以《易》为宗 D. 勿以善小而不为
5.通过阅读甲乙两文，从吕蒙身上你学到了什么品质？
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阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
《北史·傅永列传》
注释：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
1.解释加点词语。
（1）治经为博士邪（_______）
（2）见往事耳（_______）
（3）及鲁肃过浔阳（_______）
（4）即更刮目相待（_______）
2.翻译句子。
（1）卿言多务，孰若孤？（2）上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。
3.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字。
（1）当途掌事（______）
（2）及鲁肃过寻阳（______）
（3）蒙辞以军中多务（______）
（4）刮目相看（______）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
3.下列句子朗读节奏划分正确的是（ ）
A. 卿/今当涂掌事，不可/不学！
B. 蒙辞/以军中多务
C. 孤岂/欲卿/治经为博士邪！
D. 大兄何见/事之/晚乎！
4.吕蒙的变化对你有什么启示？
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列句子中加点词意思相同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务/朝辞白帝彩云间
B. 结友而别/别君去兮何时还
C. 自以为大有所益/香远益清
D. 及鲁肃过寻阳/过中不至
2.下列句子中加点词用法相同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务/醒能述以文者
B. 孤岂欲卿治经为博士耶/为人谋而不忠乎
C. 大兄何见事之晚乎/又数刀毙之
D. 结友而别/学而不思则罔
3.下列对文章理解有误的一项是( )
A. “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句中的“卿”字是古代君对臣的爱称，这里是指吕蒙。
B. 孙权劝吕蒙学习的原因是“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对下属的谆谆告诫。
C. 文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
4.把画线句子翻译成现代汉语。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）士别三日，即更刮目相待。
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阅读下面的文言文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
1.下列各句中，加点词语意义相同的一项是（ ）
A.①卿今当涂掌事②但当涉猎 B.①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C.①见往事耳②大兄何见事之晚乎 D.①结友而别②为人谋而不忠乎
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
3.下面对本文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A.“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B.孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。表明鲁肃敬才、爱才。
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阅读下面的文言文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列字词：
①辞：__________________
②涉猎：__________________
③刮目相待：__________________
④遂：__________________
2.翻译下列句子：
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.用原文回答：
孙权为什么要劝吕蒙学习？
4.本文所揭示的道理对你有什么启示？
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阅读下面的文言文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点的词。
①权谓吕蒙曰（________）
②蒙辞以军中多务（________）
③见往事耳（________）
④自以为大有所益（________）
2.翻译下面句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）孤常读书，自以为大有所益
3.人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）卿言多务，孰若孤。
4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
5.本文是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？
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阅读下面文言文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词的意思。
（1）卿今当涂掌事 当涂
（2）治经为博士邪 博士：
（3）及鲁肃过寻阳 过：
（4）即更刮目相待 更：
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）但当涉猎，见往事耳。
3.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请你分别概括出鲁肃、吕蒙的性格特点。
5.读了本文后，你从吕蒙身上获得了怎样的启示？
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