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七年级（1）班同学开展了相关探究活动，请你参与。
（史实回顾）
（1）请完成下列表格。
项目
秦始皇
汉武帝
政治
皇帝总览大权；在中央设①、太尉、御史大夫
实行“②”削弱诸侯国势力
思想
焚书坑儒
③
经济
统一文字：统一度量衡
统一货币，实行④
军事
北击匈奴，修筑⑤
派卫青、⑥反击匈奴
（2）上述表格体现出秦始皇、汉武帝的相同点是
A.都是开国皇帝B.都大力加强中央集权C.都把儒家学说作为正统思想D.都采用科举制度选拔人才
（材料解读）
材料 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同休总是能够重新走上统一、安定的大道，重现勃勃生机。
——蕌伯赞《中国史十五讲》
（3）根据材料并结合所学，试举一例说明“2000多年来的中国也曾战乱分裂，但总是能够重新走上统一、安定的大道”。
（总结提升）
（4）通过以上问题的探究，谈谈你的认识。
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小明同学学完第10课“秦王扫六合”和第12课“大一统的汉朝”后，决定设计一张表格，对秦始皇和汉武帝加强中央集权的主要史实(见下面)，从政治、经济、文化方面进行分类整理归纳，应如何完成?(主要史实只需将相应字母代号填入你设计的表格中即可) （10分）
A：称皇帝
B：铸币权和盐铁经营权收归中央
C：举办“太学”
D：统一货币、度量衡
E：统一文字
F：允许诸王分封自己土地，削弱诸侯国势力
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雪山同学学完第10课“秦王扫六合”和第12课“大一统的汉朝”后，决定设计一张表格，对秦始皇和汉武帝加强中央集权的主要史实(见下面)，从政治、经济、文化方面进行分类整理归纳，应如何完成?(主要史实只需将相应字母代号填入你设计的表格中即可,共22分)
A：治理黄河 B：焚书坑儒 C：铸币权和盐铁经营权收归中央
D：罢黜百家，独尊儒术 E：统一货币、度量衡 F：统一文字
G：允许诸王分封自己土地，削弱诸侯国势力 H：创立封建专制主义的中央集权制
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秦始皇是中国历史上一位叱咤风云、富有传奇色彩的划时代人物。为此，七年级(5)班历史兴趣小组同学准备开展一期“走进秦始皇”的主题探究活动。下面是探究活动中的部分栏目，请你参与制作。
（历史回眸）
秦国从公元前230年起，到灭齐时止，陆续兼并了六国，在占领的区域设置郡县，直属于秦王，从此结束了贵族王侯专政的王国时代，进入了君主专制的帝国时代。
(1)公元前230年，秦国开始了统一六国的战争，先后攻灭________、赵、________、楚、________、齐六国。秦国于公元前________年完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
（名人评价）
(2)自古以来，人们对秦始皇评说不一，毁誉参半。下列是两位历史名人对秦始皇的截然不同的评价，请你根据所学知识把他们评价的史实依据补充完整。
名人评价
史实依据
翦伯赞：“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物。”
贾谊：“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”
(3)请你用一句话概括评价秦始皇：__________________________________。
（方法归纳）
(4)综合上述探究活动及所学知识，你认为应该怎样正确评价历史人物？
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中华文化源远流长，博大精深。为此，七年级(8)班开展了以“走进优秀传统文化”为主题的探究活动，请你一起参与，完成下列要求
（教育的光辉）
材科一 汉武帝采纳至仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育文上第一所有完备脱章制度的学校。太学以儒家五经为教材，教师则由儒学博士担任，由于速应国家培养官史的需要，太学生的人数不断增加，信生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步况固起来。
——编自《剑桥插图中国史》
(1)根据材料一回答，汉武帝创办太学的目的是什么？(写出一点即可，2分)“儒家五经”指的是什么？
（科技的灿烂）
材料二 ……朝鲜、日本用简和帛，印度用白树皮和棕榈叶，埃及用纸草的内皮压成“草”，洲则用羊皮，这些书写材样，有的笨重，有的脆弱，有的昂贵，都不适于大量使用。
——部编版《中国历史七年级上教师教学用书》
(2)根材料二，分析这些的材料“都不适于大量使用”的原因，结合所学知识，指出改变这种状况的古代技术。
（中医的魁力）
材料三 华佗对学生吴普说：“人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇别谷气得销，血脉流通，病不得生，譬如户枢，终不朽也。”
(3)材料三反映出华佗的主要观点是什么？结合所学知识说说，他是如何实践这一观点的？
(4)综合上述材料，我们中学生能为传承和弘扬传统文化做些什么？
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秦始皇和汉武帝的雄才传略、文治武功都是空前的。下面是某同学对他们的比较分析。
（1）请把表格内字母所代表的内容补充完整。
项目
秦始皇
汉武帝
政治
创立大一统的中央集权制度
A
经济
B
铸币权和盐铁经营权收归中央；平抑物价
思想
C
D
教育文化
统一文字
创办太学
军事
派蒙恬北击匈奴
E
（2）秦始皇和汉武帝在思想方面做法的共同目的是什么？
（3）通过上面的对比，我们看到两位皇帝的确功勋卓著，他们还有很多“政绩”是流芳百世的，请举一例秦始皇的政绩。
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某校七年级（1）班的王老师为了提升同学们的学科素养，帮助他们对历史史实形成正确的认识和价值判断，组织同学们分小组围绕“盛唐气象”开展了丰富多彩的探究体验活动。请你一起完成学习活动。
任务一（图片展览﹣﹣感受唐都宏伟]
（1）一小组同学绘制了下面的“唐朝长安城平面图”图片小报，请选择两个区域简述其位置和功能。
（2）读图一，概括长安城布局的特点。
任务二（搜集整理﹣﹣一寻找身边历史）
（3）二小组同学利用网络搜集到下列钱币资料，据此可提取到哪些历史信息？
任务三（阅读史书﹣﹣学习评价人物）
（4）三小组同学在课外阅读中摘抄了下面的内容，根据其对唐朝社会的描述，并结合所学知识，评价唐玄宗的历史功过。
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中共十九大明确指出，将推进“一带一路”建设等作为国家对外开放的重大战略。七年级一历史兴趣小组开展古今丝路的探究活动，请你参与。
（凿空之旅）
材料一 见如图：敦煌壁画：张骞拜别汉武帝
（1）上述壁画反映的历史事件是什么？该历史事件有何深远影响？
（交流通道）
材料二 丝绸之路：汉朝与西域经济交流。输出：开渠凿井技术、铸铁技术、养蚕技术、丝绸、铁器、漆器；输入：良种马、香料、胡萝卜、葡萄、核桃、芝麻蚕豆、黄瓜、乐器、歌舞等
（2）依据材料二，结合所学知识，汉朝输出的主要是什么类型的物品？对比汉朝与西域经济交流输出、输入的具体内容，从中说明了什么？
（合作新路）
材料三 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精种。这是人类文明的宝贵遗产。……中国愿在和平共处五项原则基础上，发展同所有“一带一路”建设参与国的友好合作。
——摘自习近平在首届“一带一路”国际合作高峰论坛的演讲
（3）依据材料三概括延续千年的丝绸之路形成了怎样的的核心精神？
（4）作为21世纪新时期的青少年，我们应该如何为“一带一路”建设做贡献？
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某校七年级学生在历史上开展了主题为“我与历史名人”的探究活动，请你共同参与。
(1)以下是黎明同学收集的三幅图片，请你完成下面所缺内容。
图A：是反映___(朝代)修建的运河，____(人物)为连接南北交通，巩固统治而开凿的。
图B：是根据唐朝高僧___口述而整理，是研究唐朝时西域和南亚历史的参考书。
图C：是________的塑像，他是__________(朝代)著名抗金将领。
(2)刘阳同学整理了两则材料，请根据材料回答问题。
材料一 唐太宗深知“为政之要，惟在得人”。用人不计资历名望，不计亲疏恩怨，凡有治国安邦之才，都委以重任。
①材料一反映唐太宗重视人才，为选拔官员，他完善了什么制度？
材料二 他统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，从而进入鼎盛时期。
②材料二的“他”是谁？“鼎盛时期”又指什么？
(3)许杰同学搜集了一份报道，如下：《杜甫很忙，正在QQ空间写诗》。请你谈谈对恶搞杰出历史人物的看法。
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
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某校七年级学生在历史上开展了主题为“我与历史名人”的探究活动，请你共同参与。
(1)以下是黎明同学收集的三幅图片，请你完成下面所缺内容。
图A：是反映___(朝代)修建的运河，____(人物)为连接南北交通，巩固统治而开凿的。
图B：是根据唐朝高僧___口述而整理，是研究唐朝时西域和南亚历史的参考书。
图C：是________的塑像，他是__________(朝代)著名抗金将领。
(2)刘阳同学整理了两则材料，请根据材料回答问题。
材料一 唐太宗深知“为政之要，惟在得人”。用人不计资历名望，不计亲疏恩怨，凡有治国安邦之才，都委以重任。
①材料一反映唐太宗重视人才，为选拔官员，他完善了什么制度？
材料二 他统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，从而进入鼎盛时期。
②材料二的“他”是谁？“鼎盛时期”又指什么？
(3)许杰同学搜集了一份报道，如下：《杜甫很忙，正在QQ空间写诗》。请你谈谈对恶搞杰出历史人物的看法。
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