在人类历史上，社会制度不断演进，从而推动着人类历史的不断进步。阅读材料，结合所学知识回答下...

在人类历史上，社会制度不断演进，从而推动着人类历史的不断进步。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

材料一　 相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时，采取同样的方法把位置让给治水有功的禹。

——摘自白寿彝主编的《中国通史》

材料二　 周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品

——摘自人教版《中国历史》七年级上册

材料三　 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——（唐朝）李白

材料四　 主父堰上奏：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之！”于是上从其计。

——《汉书》

（1）材料一中推举部落联盟首领采用的是什么方法？

（2）材料二中西周实行的是一种什么政治制度？

（3）材料三中“秦王扫六合”指的是什么？为加强中央集权，秦王在地方上实行什么制度？

（4）材料四中，为削弱地方势力，主父堰向谁提出了什么建议？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

我国古代经历了政治制度的变革，推动了国家的发展与杜会进步。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题

材料一：尧年老时，征求各部族首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时让位于禹

——《中国历史》七年级上册（有改动）

材料二：“夏传子，家天下”。

——古时《三宇经》

材料三　

材料四　

（1）材料一反应的这种制度是如何选举首领的？

（2）材料二中的“夏”是由谁建立的？“夏”的中心地区主要在哪里？是谁把“公天下”变为“家天下”？

（3）材料三描述的是西周哪种制度？实施这种制度的目的是什么？在这种制度下，诸侯有哪些义务？

（4）根据图四回答，秦统一全国后，秦朝实行的是什么制度？哪一制度对我国历代王朝的地方行政制度产生了深远影响？秦朝统一后曾统一文字，这对秦朝的统治有什么作用？

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阅读下列关于“中国古代政治制度演变”的史料，结合所学知识回答问题。

材料一：相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。

材料二：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品。

材料三：有学者曾这样说：“在建制解体的过程中，一种新的‘政体细胞’开始在几个大诸侯国产生，那就是‘县’制，循此发展，到秦始皇统一六国，最终成为通行于全国的一种新的政治制度——由皇帝专制的‘郡县制’。”

（1）材料一中这种推举部落联盟首领的方法，历史上称做什么制度？禹死后标志着“公天下”被“家天下取代的历史事件是什么？哪个王朝的建立标志着我国早期国家的产生？

（2）材料二中西周实行的是一种什么政治制度？这种制度的积极作用是什么？

（3）材料二中诸侯需要向周天子尽什么义务？

（4）依据材料三分析指出“一种新的‘政体细胞’”是什么？依据材料三和结合所学知识，这种“政治细胞”开始于何时？秦朝统一后创新发展推行什么制度？

（5）依据上述材料谈谈你对我国古代政治制度发展演变的认识。

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改革创新是社会进步的永恒主题。中国举世瞩目的发展证明：顺应历史潮流的改革能推动生产力的迅猛发展。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一：子曰“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”。

——《论语》

（1）结合材料一分析齐桓公成为春秋时期第一个霸主的主要原因是什么？

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

（2）材料二中卫鞅是谁？他代表哪个阶级的利益？他的理论属于哪家学派的思想？

材料三：（新法）行之十年，秦民大说（yuè），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

——《史记商君列传》

（3）依据材料三分析商君这次变法取得了怎样的成效？

材料四：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”

——《资治通鉴》

（4）材料四中的“魏主”指谁？材料中反映的是他的哪项改革措施？结合所学知识分析该措施的积极作用。

（5）当前我国政治经济体制改革正向全面深化推进，请你谈谈改革对社会发展的作用？

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改革创新是社会进步的永恒主题。中国举世瞩目的发展证明：顺应历史潮流的改革能推动生产力的迅猛发展。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一：子曰“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”。

——《论语》

（1）结合材料一分析齐桓公成为春秋时期第一个霸主的主要原因是什么?

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

（2）材料二是中的“卫鞅”指谁?卫鞅变法的时间是哪一年?这一变法对秦国有怎样的成效?

材料三：秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆城的开拓，又设……5郡除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县。……秦县的数量大约有一千个。

——张岂之《中国历史十五讲》

（3）根据材料三，指出秦朝实行的地方行政制度是什么?

材料四：孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（4）材料四中，“孝文帝”为什么要“使其整体的汉化”?他推行“使其整体的汉化”这些措施起到了什么作用?

（5）当前我国政治经济体制改革正向全面深化推进，请你谈谈改革对社会发展的作用?

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我国古代杰出历史人物的活动产生的影响各不相同，但都推动了社会进步。阅读材料，结合所学知识，回答问题。

（和亲公主）

材料一文成公主自幼熟读经书，是个有才识的女子。她出嫁吐蕃，带去许多书籍和谷物、蔬菜种子，还带去大批手工业工匠。从此吐蕃人学会了平整土地、种植蔬菜，学会了养蚕缫丝、纺织刺绣，等等。

——鲁教版《中国历史》六年级下册

（1）据材料一，“文成公主出嫁吐蕃”有什么影响？

（天之骄子）

材料二年幼的铁木真，因父亲在部落的纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。

——义务教育教科书《中国历史》七年级下册

（2）请你简要介绍铁木真长大后的主要历史功绩？

（民族英雄）

材料三“开辟荆榛，千秋功业；驱除荷虏，一代英雄。”

——郭沫若

材料四“孽子孤臣一雅儒，填膺大义抗强胡。丰功岂在尊明朔，确保台湾入版图。”

——张学良

（3）据材料三、四，“一代英雄”是指谁？他的“丰功”主要是什么？

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政治制度的不断发展，是古代文明社会进步的重要体现。阅读材料，回答问题。

材料一　《礼记》曰：“天下为公，选贤任能。”相传尧年老的时候选举有才能的舜主持联盟的事务。

材料二　“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……”

材料三　昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。

——《左传》

材料四　秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有诸侯。”

材料五　秦朝的某个制度一直延续到清朝灭亡，时间长达两千多年，在中国封建历史上影响深远。

（1）材料一反映的是什么制度？这种制度有什么特点？

（2）材料二中“家天下”指的是什么？哪一历史事件标志着其取代了材料一中的制度？

（3）材料三的文字反映的是哪一时期的政治状况？实施这一做法在当时有什么积极作用？

（4）从材料四可以看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源是什么？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来管理整个国家？根据材料五指出，这种制度对后世产生了怎样的影响？

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研读史料，感知史实，认识历史发展的时代特征是重要的历史学习方法。认真阅读下列关于“中国古代政治制度演变”的史料，结合所学知识回答问题。

材料一　 禹在年老的时候……准备传位给伯益，但禹死后诸侯不朝（伯）益而朝启，启便即天子之位。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《史记•夏本纪》

材料二　 封建亲戚，以藩屏周。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《左传》

材料三　 廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……置诸侯不便。”始皇曰：“廷尉议是。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《史记•秦始皇本纪》

材料四　 （主父偃）偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分弟子，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《汉书•主父偃传》

（1）材料一中“启即天子之位”说明什么政治制度代替了禅让制？材料二说明西周开始实行什么政治制度？

（2）材料三说明秦朝实行了什么政治制度？

（3）材料四反映了汉武帝为加强统治采取了什么措施？对巩固统治发挥了什么作用？

（4）根据上述问题的回答，概括中国古代政治制度发展的特征。

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阅读材料，结合学过的知识回答问题。

材料一　 相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。

（1）材料一中这种推举部落联盟首领的方法，历史上称为什么制度？禹死后，王权继承的主要方式是什么？

材料二　 周王根据血缘关系远近和功劳大小，把宗亲和功臣等分封到各地，把那里的土地和平民、奴隶，分给他们，建立诸侯国。诸侯国可以在自己的封地内进行再分封，形成了“天子——诸候——卿大夫——士”金字塔形的等级结构

（2）材料二中，周王采取的是什么制度？这一制度主要依据什么标准来推行实施的？

材料三　 西汉初年，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反

——《汉书》

（3）依据材料三概括指出，汉初面临着哪一严重的社会问题？为解决这个问题，汉武帝采取了哪些较为成功的做法？

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变法改革推动了中华民族的发展与进步,中国历史上进行过多次的改革和变法。请阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

【材料一】“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下”

【材料二】卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤式不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——司马迁《史记·商君列传》

【材料三】“行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”

司马迁《史记·商君列传》

【材料四】

请回答:

(1)材料一中“管仲相桓公”的结果如何?

(2)材料二中商鞅“治世不一道,便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同?变法内容符合哪个阶级的利益?

(3)材料三中“民勇于公战”是因为哪项具体变法法令?商鞅变法实施后,秦国发生了怎样的变化?

（4）材料四中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关?这一改革产生了怎样的影响?

(5)依据上述材料,结合所学知识,你认为改革要想取得成功需要哪些条件

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