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阅读下列材料，回答问题。
材料一 对自由农来说，如果在战乱时期称为农奴，倒也不是坏事；当维京人和其他武装侵略者袭来之时，顺从庄园制度就可以获得领主的保护。失去生命还是失去自由？在这样的情况下，成为农奴甚至可以说是个更好的选择。
——（美）朱迪斯·M·本内特、C·沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》，第10版
材料二 与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍微高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。
——（美）布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》，第6版
材料三 9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大提高。……手工业者……来到教堂、城堡周围或渡口、桥梁、要隘等交通路口上，生产和出售他们的产品，在交通路口形成贸易集市。……往往在一个集市的基础之上，一座中世纪的工商业城市诞生了。
——谢丰斋《世界古代史：公元5-15世纪的古代世界》
材料四 我认为它比任何后来的革命更为重要，甚至比文艺复兴运动和印刷术的发明和罗盘针的发现，或比19世纪的革命和由此而产生的所有产业上的革命，更为重要。因为这些后来的革命，只是十二到十三世纪伟大的经济社会变化的从属的后果而已。
——（美）詹姆斯·威斯特福尔·汤普逊《中世纪经济社会史》（下）
（1）根据材料一、二分析西欧庄园经济发展的原因。
（2）根据材料三并结合所学知识思考，庄园经济为什么会走向衰落？
（3）材料四中的“它”指的是什么？请结合相关史实谈谈你对材料中“因为这些后来的革命，只是十二到十三世纪伟大的经济社会变化的从属的后果而已”这一观点的理解。
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阅读下列材料,回答问题。
在庄园里,农奴们没日没夜地艰辛劳动,生活却极端贫困。农奴非常痛恨封建主,经常逃亡,甚至组织武装起义。
请回答:
(1)中世纪欧洲乡村庄园的最大特点是什么?庄园的主人是谁?劳动者是谁?
(2)庄园中的农奴要承受哪些封建剥削?
(3)根据材料,说说西欧封建社会的主要阶级矛盾是什么?
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（题文）阅读材料，回答问题。
材料一欧洲中世纪的庄园
材料二农奴们没日没夜地艰辛劳动，生活却极端贫困。农奴非常痛恨封建主，经常逃亡，甚至组织武装起义。
（1）中世纪欧洲乡村庄园的最大特点是什么？
（2）庄园中的农奴要承受哪些封建剥削？
（3）根据材料二，说说西欧封建社会的主要阶级矛盾是什么。
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阅读图片回答下列问题：10分
材料一：英国哲学家洛克在《政府论》中指出，政府源于人们的契约，政府的目的在于保障生命权、自由权、财产权，为人民谋福利。
材料二： “它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”
——列宁
材料三 ：北方人民热烈欢呼宣言的发表，黑人群众连夜集会，欢庆自由和解放。南方的奴隶主则咒骂林肯是“魔鬼”，把宣言的发表说成是“美国历史上前所未有的最惊人的政治罪行、最愚蠢的政治错误”。然而历史是公正的，它已经证明宣言是一个民主性的革命文件，它是美国人民(包括黑人与白人)长期进行反对奴隶制和废奴斗争的结果。宣言的发表加速了北方的军事胜利。
材料四：中国共产党 90 多年的风雨历程……中国共产党选择了走自己的路。90多 年来，中国共产党又带领人民建立了符合中国国情、富有中国特色的民主政治；建立了民主管理、民主监督、民主选举、民主决策的基层群众自治制度；废除了实际上存在的领导干部职务终身制；建立了合理的人才流动制度；建立了中国特色社会主义法律体系。
（1）据材料一指出英国是通过什么手段并通过什么法律手段实现人民“生命权、自由权、财产权”的。（2分）
（2）材料二中的“大革命”是指什么？它开始的标志是什么？它是通过什么法律手段来巩固“大革命”成果的？（3分）
（3）材料三中的“宣言”是指什么？它的颁布有何意义？（2分）
（4）材料四中“符合中国国情、富有中国特色的民主政治”是指什么？它最早是在那部文献中得以规定保障的?
（5）以上材料体现的时代发展趋势是什么？（1分）
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阅读图片回答下列问题：（10分）
材料一：英国哲学家洛克在《政府论》中指出，政府源于人们的契约，政府的目的在于保障生命权、自由权、财产权，为人民谋福利。
材料二：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”
——列宁
材料三：北方人民热烈欢呼宣言的发表，黑人群众连夜集会，欢庆自由和解放。南方的奴隶主则咒骂林肯是“魔鬼”，把宣言的发表说成是“美国历史上前所未有的最惊人的政治罪行、最愚蠢的政治错误”。然而历史是公正的，它已经证明宣言是一个民主性的革命文件，它是美国人民(包括黑人与白人)长期进行反对奴隶制和废奴斗争的结果。宣言的发表加速了北方的军事胜利。
材料四：中国共产党 90 多年的风雨历程……中国共产党选择了走自己的路。90多年来，中国共产党又带领人民建立了符合中国国情、富有中国特色的民主政治；建立了民主管理、民主监督、民主选举、民主决策的基层群众自治制度；废除了实际上存在的领导干部职务终身制；建立了合理的人才流动制度；建立了中国特色社会主义法律体系。
（1）据材料一指出英国是通过什么手段并通过什么法律手段实现人民“生命权、自由权、财产权”的。（2分）
（2）材料二中的“大革命”是指什么？它开始的标志是什么？它是通过什么法律手段来巩固“大革命”成果的？（3分）
（3）材料三中的“宣言”是指什么？它的颁布有何意义？（2分）
（4）材料四中“符合中国国情、富有中国特色的民主政治”是指什么？它最早是在那部文献中得以规定保障的?
（5）以上材料体现的时代发展趋势是什么？（1分）
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阅读下列材料，回答下列问题。
材料一：对成千上万知道它的人和当时的观察家来说，在1760到1800年之间，生活彻底地改变了。“这个时代疯狂地追求发明”，赛缪尔·约翰逊有点愤怒地说，“世界上所有的事情都将以一种新的方式来完成……”不过在当时，“新的方式”只存在于英国。
——（美）彼得·盖伊《启蒙时代》
（1）材料一“1760到1800年之间”，英国具有代表性的发明是什么？结合所学知识分析“‘新的方式’只存在于英国”的原因。
材料二：当人类告别19世纪时，欧美主要资本主义国家已经基本完成了由农业社会向工业社会、由乡村社会向城市社会的转变，……世界市场更加紧密的联系在一起，全球经济的依赖性、互动性也前所未有的增强。人们对自然资源，矿产资源的滥砍滥伐及开采利用带来了水土流失、环境污染，生态平衡的长远的严重后果。
——王斯德《世界通史：工业文明的兴盛（16-19世纪的历史）》
（2）材料二中现象产生与哪一事件有关？结合材料概述其影响。
（3）综合上述材料，结合所学知识回答近代资本主义世界市场中心主要在哪里？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
材料二 1863年1月1日起，……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
材料三 政府承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，出钱建立了大批工厂，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业，并派出了庞大使团出访美国和欧洲，学习他们发展生产的经验和治国政策。
请回答：
（1）材料一、二、三分别与哪一重大历史事件有关？三次历史事件的领导者分别是谁？
（2）以上三次重大事件的直接目的分别是什么？它们的共同历史作用是什么？
（3）通过学习以上三个事件，对我国社会主义现代化建设有什么启示？（至少两点）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
材料二 1863年1月1日起……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
(1)材料一、二分别与哪一重要历史事件有关？两个历史事件的领导者分别是谁？
(2)以上两个重大事件的共同历史作用是什么？
(3)材料二出自什么文件？它的颁布有何作用？
(4)以上两个事件对我国社会主义现代化建设有什么启示？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
材料二 1863年1月1日起，……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
材料三 政府承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，出钱建立了大批工厂，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业，并派出了庞大使团出访美国和欧洲，学习他们发展生产的经验和治国政策。
请回答：
（1）材料一、二、三分别与哪一重大历史事件有关？三次历史事件的领导者分别是谁？
（2）以上三次重大事件的直接目的分别是什么？它们的共同历史作用是什么？
（3）通过学习以上三个事件，对我国社会主义现代化建设有什么启示？（至少两点）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
材料二：1863年1月1日起，……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
材料三：政府承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，出钱建立了大批工厂，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业，并派出了庞大使团出访美国和欧洲，学习他们发展生产的经验和治国政策。
请回答：
（1）材料一、二、三分别与哪一重大历史事件有关？三次历史事件的领导者分别是谁？（3分）
（2）以上三次重大事件的直接目的分别是什么？它们的共同历史作用是什么？（3分）
（3）通过学习以上三个事件，对我国社会主义现代化建设有什么启示？（至少两点）（2分）
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