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阅读下列材料，回答问题
材料一：东方文化较高诸邦……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶，上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
——摘编自马非百《秦集史》
材料二：（公元前356年，秦国任用商鞅变法）商鞅变法明确规定：“谬（lù）力本业（努力搞好农业），耕织致粟多者，复其身（免除徭役）。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。
——摘编自刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》
材料三：
（1）根据材料一，归纳商鞅在秦国变法成功的有利条件。
（2）材料二反映的是商鞅变法的哪一措施？结合所学知识，指出商鞅变法对秦国发展的重要作用。
（3）根据材料三中图1并结合所学知识，指出丞相和太尉的职责。秦朝在地方实行什么制度？这一制度有什么重要作用？
（4）根据材料三中图2并结合所学知识，指出秦朝统一的文字是什么？文字的统-有什么重要作用？
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阅读下列材料：
材料一 东方文化较高诸邦……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
——马非百《秦集史》
材料二 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。……宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”
——引自《资治通鉴》
根据材料，回答下列问题：
（1）材料一指的是历史上那一次改革？根据材料一归纳这次改革的有利条件？
（2）材料二反映的是什么改革？“魏主下诏”指的哪项具体改革措施？
（3）两则材料所反映的改革实施以后，这些国家发生了怎样的变化？
（4）为了实现中华民族的伟大复兴，根据以上两次改革使得国家或政权发生的变化，从中你得到什么启示？
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改革往往能促进社会的发展和历史的进步，成为人类历史上的闪光点，阅读材料，回答
以下问题
材料一：东方文化较高诸邦，……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非勇，……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新，其实商鞅变法之重要肉容，在东方各国，本已早为推行，商映不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果則后来居上，新制度之创建，惟泰为最有功焉，一一马非百《桑集史》
材料二：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为拔，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，鄭名今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之
——《资治通鉴》
请回答：
（1）根据材料一，指出秦人在变革上较东方各国的有利条件是什么？（不得抄写原文秦人在文化上落后，却进行了一次成功的改革，请结合所学知识说说，在改革中秦人农业上采取了什么措施来调动人民的生产积极性？
（2）拥有天下之后的秦人非常注重用经济手段维护统一，请任举一例证明。
（3）材料二反映了中国古代哪一时期的哪次改革？材料体现了改革中的哪项汉化描施？请结合所学知识再列举一项此次改革的汉化措施。
（4）从改革所取得的结果来看，以上两次改革对本国产生的积极影响有何共同之处？由此，谈谈你对改革与社会发展之间的关系的认识。
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改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读下列材料，回答问题。
材料一 商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
——马非百《秦集史》
材料二
经济
1.废除井田制，允许土地自由买卖
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役
3.统一度量衡
——节选自义务教育教科书《中国历史》七年级下册
材料三 “他”即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，490年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原，他进一步推行汉汉化措施，这些措施，促进了民族的交融，也增强了北魏的实力。
——节选自义务教育教科书《中国历史》七年级下册
（1）根据材料一，指出商鞅变法的有利条件。根据所学知识回答支持商鞅变法的国君是谁？
（2）根据材料二指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响。
（3）依据材料三，回答材料中的“他”是谁？
（4）结合上述材料和所学知识，谈谈你对改革有何看法。
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古代丝绸之路是古代中国连接亚洲、非洲和欧洲的陆上商业贸易路线，这条商路连接着东方和西方，传播着东西方的文化。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一
材料二 《汉书张骞传》记载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”因张骞开辟了通西域的道路，后来许多使者出使国外也都称作博望侯，以此来取信于外国，外国人也因此信任他们）
材料三
（1）材料一是丝绸之路的路线图，请你写出陆上丝绸之路的路线。
（2）根据材料二回答，凿空西域的第一人是谁？他开通西域需要克服哪些困难？
（3）材料三中的食物是从丝绸之路上传到中原来的，除食物外，从西域传到中原的文化还有哪些？中原地区的哪些文化传到了西域及其以外的地方？
（4）根据上述材料并结合所学知识，概括丝绸之路的开通对古代东西方交往的意义。
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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你阅读材料，参与下列活动。
材料一：商鞅变法中规定：建立县制，由国君直接派官吏治理……废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡……
材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
（1）根据材料一指出，商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是什么？
（2）根据材料二回答“魏主”是谁，他把首都从平城迁往何处？
（3）结合所学知识回答，孝文帝是如何学习汉族先进文化的？
（4）请分别写出商鞅变法、孝文帝改革的重大作用。
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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革(变法)是历史发展的鲜明主题。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究活动，请你阅读材料，参与下列活动。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二 “商鞅之法，良法也。……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威”。
—— 毛泽东
材料三
（1）材料一中“霸诸侯”的国君是谁？根据材料一指出，他任用谁为相改革内政首先称霸？
（2）材料二体现了商鞅变法的哪些措施？结合所学，请简要概括商鞅变法对秦国的影响。
（3）材料三反映的是哪一历史事件？结合所学，想一想这一事件促进了当时北方的什么现象？
（4）综合上述改革，请谈谈你对改革的认识。
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阅读材料，完成下列要求。
秦始皇统一中国，不仅从疆域上奠定了以后中国发展的基础，更从文化上、民族心理上铸就了大中国、大中华这个东方大国的不可撼动的牢固根基。祖国统一、民族团结自此成为中国历史发展的必然趋势。
——卜宪群总撰稿的《中国通史》
请结合有关史实，简要评价秦始皇。（要求：①观点明确②史论结合。）
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物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题：
（政治篇）
材料一
（1）材料一中三则史料依次反映了我国古代史上三次政治改革，其中管仲改革有何历史影响？
（2）根据上述史料，从中概括出第二、三则史料中的两次改革历史作用的相同之处。
（艺术篇）
材料一
图一 《史记》 图二 《天下第一行书》
（3）写出材料一中《史记》的体例；图二作品有“天下第一行书”的美誉，其作者是谁？
（思想篇）
材料二 子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语》
（4）以上材料体现了孔子怎样的思想主张？谈谈这种思想主张对当今社会有什么作用？
（教育篇）
（5）请写出唐朝科举制完善相关的三位皇帝？
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改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料，回答问题：
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
﹣﹣《论语》
材料二“当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外”。
﹣﹣贾谊《过秦论》
材料三“魏主”召见群臣，说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语…….30岁以下的人和在朝廷
做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。”
﹣﹣《资治通鉴》
（1）依次写出三则材料中我国古代史上的三次政治改革。
（2）根据材料一分析此次改革的影响。
（3）根据材料二及所学知识，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施是哪一项？这场变法对秦国产生什么影响？
（4）根据材料三概括改革的主要内容。并结合所学知识，分析此次改革的历史意义。
（5）结合上述材料和所学知识，谈谈你对改革有何看法？
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