如图所示，伽利略用两个对接的斜面，一个斜面A固定，让小球从固定斜面上由静止滚下，又滚上另一...

如图所示，伽利略用两个对接的斜面，一个斜面A固定，让小球从固定斜面上由静止滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面B，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度，减小斜面倾角重复实验，直到斜面倾角为零．伽利略设计这个实验的目的是为了说明(　　)

A. 日常生活中，不存在摩擦时物体的运动情形

B. 物体做匀速直线运动并不需要力

C. 如果物体不受到力，就不会运动

D. 力不是维持物体运动状态的原因

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伽利略用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示．伽利略设计这个实验的目的是为了说明(　　)．

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 如果没有摩擦，物体运动不会停止

C. 维持物体做匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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伽利略用两个对接的斜面进行实验，斜面A固定，让小球从斜面A上某处滚下，又滚上倾角可以改变的斜面B．实验中小球始终从斜面A同一高度处静止滚下，而斜面B的倾角逐渐减小至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明

A．如果没有摩擦，物体运动时机械能守恒

B．如果没有摩擦，物体将运动到释放时相同的高度

C．如果物体不受到力，就不会运动

D．物体做匀速直线运动并不需要力来维持

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在探究物体运动的原因时，伽利略利用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 即使没有摩擦，小球最终也一定会停下来

C. 力不是维持物体运动的原因

D. 如果物体不受力的作用就不会运动

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在探究物体运动的原因时，伽利略利用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 即使没有摩擦，小球最终也一定会停下来

C. 力不是维持物体运动的原因

D. 如果物体不受力的作用就不会运动

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在探究物体运动的原因时，伽利略利用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 即使没有摩擦，小球最终也一定会停下来

C. 力不是维持物体运动的原因

D. 如果物体不受力的作用就不会运动

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伽利略用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示．伽利略设计这个实验的目的是为了说明：

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 力是维持物体运动的原因，如果撤掉力，物体就会停下来

C. 维持物体作匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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伽利略在研究力和运动的关系的时候，用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明（　　）

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 如果没有摩擦，物体运动过程中机械能守恒

C. 维持物体做匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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伽利略在研究力和运动的关系的时候，用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明（　　）

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 如果没有摩擦，物体运动过程中机械能守恒

C. 维持物体做匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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