阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战...

阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一　 在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲一秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。

（1）联系所学知识说说这一“裂变”的直接目的是什么？

材料二　 商鞅变法明确规定：”廖力本业（努力搞好农业），耕织致粟帛多者，复其身（免除徭役）。”.极大地调动了民众务农和作战的积极性。

——刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》

（2）假如你是生活在商鞅变法时期的一位农民，你支持他的变法吗？为什么？

材料三　 商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面仅背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。

——《商鞅刑法思想及变法实践》

（3）材料三中商鞅的主张属于战国时期“诸子百家”中的哪一家思想？

材料四　 "孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强。”

——李斯《谏逐客书》

（4）根据材料四，结合所学知识回答，商鞅变法给秦国带来了什么变化？

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电视剧《大秦帝国》首部《黑色裂变》着重描写了商鞅变法给秦国所带来的翻天覆地大的变化。请阅读材料，回答下列问题。

镜头一　 在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”。

（1）导演这场“黑色裂变”的君主是谁？这场“裂变”开始于何时？

镜头二　 墨家子弟认定商鞅变法为“苛政”准备刺杀商鞅，国君为使变法不在初期夭折，不顾自身危险亲至墨家驻地神农大山拜见墨子，解除危机。

（2）国君亲自出马化解危机的根本目的是什么？

镜头三　 农人力耕，百工勤奋，商市通达，民风日新，人人踊跃参军，准备杀敌立功。

（3）结合变法内容，你认为导致剧中出现上述现象的主要措施法令有哪些？

镜头四　 国君的兄长赢虔、长史公孙贾、上大夫甘龙等权倾朝野的大臣，对商鞅恨之入骨。

（4）王孙贵族及众大臣们纷纷反对商鞅变法，原因何在？

镜头五　 秦国在争霸的最终，消灭了其它六国，一统天下。

（5）你认为商鞅变法对秦国的最终胜利有何推动作用？

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阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

春秋战国时期是大变革时期，各国为了适应时代的发展，富国强兵，都进行了不同程度的改革，其中最彻底的是秦国的商鞅变法。阅读下面的材料，回答相关问题。

材料一：据《史记•商君列传》记载，合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

材料二：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨恨者。”

请回答：

（1）据材料一回答，秦国变法后，农民生产积极性提高的原因是什么？

（2）变法后，有一位农民参军，战场上奋勇杀敌，斩一敌军将领，获爵一级，田一倾，宅九亩。变法中哪项措施使他受益？变法的措施中，哪一条措施对后世的行政管理制度产生了深远的影响？

（3）与材料二中“宗室贵戚多怨恨者”相关的措施是哪项？

（4）这一次改革起到了怎样的作用？

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阅读下列材料回答问题

材料一：春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题

（1）你认为商鞅变法中哪项内容会直接损害这些“守旧群臣”的利益？

（2）变法中最有利于秦国新兴地主阶级确立封建制度的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？

材料二：秦朝与汉朝对我国封建社会的历史影响深远，是我国历史上首次实现大一统的时期，据此回答下列问题

（3）秦汉时期，为推进大一统局面的出现起关键作用的是哪两位封建帝王？为加强思想控制，他们各采取了怎样的措施？

材料三、“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”

——《史记》

“汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……”

——摘自七年级历史上册

（4）依据材料分析秦汉时期，为加强中央对地方的统治，他们各采取了怎样的措施？

（5）两汉时期，在我国封建社会历史上出现过第一个盛世局面文景之治，与之不同的是，秦朝采取了怎样的统治政策导致了怎样的后果？

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战国时期战事连年,干戈不息,社会经历了巨大的变革,时势造英雄,动荡的局成就了秦国的强国梦。阅读下列材料,回答问题。

【逐鹿中原强国梦】

(1)写出A、B、C所代表的诸侯国。

A:　　　　　　　

B:　　　　　　　

C:　　　　　　　

(2)春秋时期诸侯众多,到战国时期势力较强的只剩下七个国家,这说明了什么?

【力主改革统一梦】

材料:(秦孝公)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心,当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备,外连衡而斗诸候。于是秦人拱手而取西河之外.

――贯谊《过秦论》

(3)材料反映的是哪次变法事件?这次变法发生于哪一年?

(4)写出“内立法度”的一条具体内容。

(5)这次变法起到了什么作用?

【造福千秋发展梦】

材料一:

材料二:史书记载:“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之“天府”也。”

(6)材料一、二反映的水利工程是谁主持修建的?其作用是什么?

(7)今天我们该如何更合理地保护和使用它?请你提出一条合理的建议。

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改革是一个国家进步的动力。阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一　战国时期，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国纷纷变法。其中秦国的商鞅变法成效最大。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

材料二　自代郡迁到洛阳的诸功臣旧族，姓或重复，都要更改。诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

(1)请根据材料一，概括商鞅变法的历史意义。

(2)材料二所述为北魏孝文帝改革的措施。请根据材料二写出北魏孝文帝改革的两点汉化措施。

(3)上述两次改革的目的分别是什么？

(4)你认为上述两次改革取得成功的共同原因有哪些？

(5)根据所学知识，结合当今我国深化改革取得的系列成就，谈谈你对改革的认识。

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阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：华夏诸候经过激烈的兼并、分化、吸收、统一，到战国时期只剩下齐、燕、楚、赵、魏等几个大国和在它们夹缝中的几个小国了。地区性的局部统一，为华夏一统莫定了基础也为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台。

——摘编自管彦波《中国古代史上的民族融合问题》

（1）根据材料一，概括春秋战国时期诸侯国之间的战争所产生的影响。

材料二

（2）根据图，指出秦朝在北击匈奴后，为巩固北疆修筑了哪一工程？根据材料二并结合所学知识，说说秦汉时期巩固统一的措施怎样促进了民族交融？

材料三：这是一场基于政治、经济、文化现状的改革，其中还包含着鲜卑族希冀进一步封建化的愿望。北魏逐渐达到生产方式农耕化、生活方式汉族化、政治制度集权化、思想文化儒学化。同时汉民族也从中吸收了鲜卑文化精髓，使自身发展更为完善。

——摘编自胡明泽《北魏孝文帝改革的成就与问题剖析》

（3）列举两项与材料三中“生活方式汉族化”相关的具体措施。根据材料三，指出这场改革的意义。

材料四

（4）材料四是某班级设计的黑板报，请你根据其内容，拟一个恰当的标题。

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一　

（1）材料一反映了战国时期的哪一事件？史书记载“秦民之见战也，如饿狼之见肉也.”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法的娜一项规定？

材料二　 （汉书）记载：（武帝）下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟.自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三。董仲舒对汉武帝建议：“臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进.

（2）材料二反应了汉武帝为巩固大一统王朝采取了哪些措施？其中“使诸侯王得分户邑以封子弟”是采纳了谁的建议？

材料三：

（3）材料三反映的是北貌孝文帝改革的哪一项内容？北魏是哪个少数民族建立的政权？

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阅读下面材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革，其中其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。

材料二：商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者.……后五月而秦惠王车裂商君以殉.曰：“莫如商鞅反者灭商君之家.”

——《史记·商君列传》

（1）请根据材料一内容，指出商鞅变法的意图是什么？商君变法时是哪一位国君在位？

（2）材料二反应商鞅后来被秦惠王用车裂酷刑致死。有人认为：“人亡政息，人都死了，那么商鞅所进行的变法也一定失败了。”你同意这个观点吗？根据所学知识请说明理由。

（3）材料中卫鞅的观点属于哪家的学说？他代表了哪个阶级的利益？

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识，回答问题。

（1）春秋时期，齐桓公任用哪位政治家进行了改革？结果怎样？

（2）战国时期，在秦国进行变法的改革家又是谁？这次改革给秦国带来了哪些变化？

（3）结合以上两次改革，谈谈你对改革的认识。

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