阅读下列材料回答问题材料一：春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识...

阅读下列材料回答问题

材料一：春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题

（1）你认为商鞅变法中哪项内容会直接损害这些“守旧群臣”的利益？

（2）变法中最有利于秦国新兴地主阶级确立封建制度的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？

材料二：秦朝与汉朝对我国封建社会的历史影响深远，是我国历史上首次实现大一统的时期，据此回答下列问题

（3）秦汉时期，为推进大一统局面的出现起关键作用的是哪两位封建帝王？为加强思想控制，他们各采取了怎样的措施？

材料三、“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”

——《史记》

“汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……”

——摘自七年级历史上册

（4）依据材料分析秦汉时期，为加强中央对地方的统治，他们各采取了怎样的措施？

（5）两汉时期，在我国封建社会历史上出现过第一个盛世局面文景之治，与之不同的是，秦朝采取了怎样的统治政策导致了怎样的后果？

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识，回答问题。

（1）春秋时期，齐桓公任用哪位政治家进行了改革？结果怎样？

（2）战国时期，在秦国进行变法的改革家又是谁？这次改革给秦国带来了哪些变化？

（3）结合以上两次改革，谈谈你对改革的认识。

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阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

春秋战国时期是大变革时期，各国为了适应时代的发展，富国强兵，都进行了不同程度的改革，其中最彻底的是秦国的商鞅变法。阅读下面的材料，回答相关问题。

材料一：据《史记•商君列传》记载，合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

材料二：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨恨者。”

请回答：

（1）据材料一回答，秦国变法后，农民生产积极性提高的原因是什么？

（2）变法后，有一位农民参军，战场上奋勇杀敌，斩一敌军将领，获爵一级，田一倾，宅九亩。变法中哪项措施使他受益？变法的措施中，哪一条措施对后世的行政管理制度产生了深远的影响？

（3）与材料二中“宗室贵戚多怨恨者”相关的措施是哪项？

（4）这一次改革起到了怎样的作用？

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题

材料一：

材料二：鞅曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡

——《商君书•更法》

材料三：（新法）“行五年，秦人富强”“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治

——《史记》

请回答：

（1）材料一的两幅图，都从一个侧面反映了这个“大变革时代”中出现的历史现象，你能将下列关于它们之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？

A、一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。

B、铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。

C、各国掀起变法运动。

D、奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。

E、新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。

排序：①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　 ④　　　　　　　 ⑤　　　　　　　 。

（2）材料一中的历史人物主持进行了一场重要的变法，请写出该变法的主要内容。

（3）结合材料二和所学知识，谈谈这次变法的作用？

（4）结合材料，说一说从这位历史人物身上可以学到什么精神？

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题：

（1）在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请看下列两幅图，它们都从一个侧面反映了这个“大变革时代”中出现的历史现象，你能将下列关于它们之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？（请将英文代号填写在相应数字序列后）

A. 一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。

B. 铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。

C. 各国掀起变法运动。

D. 奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。

E. 新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合材料回答问题：

材料一： "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。"　　

——《史记•周本纪》

阅读材料回答：

（1）春秋时期出现了哪些主要霸主？

（2）春秋时期的争霸对当时社会有什么影响？

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 　　

——《史记·商君列传》

请回答：

（1）材料中“卫鞅”是指谁？

（2）请列举变法在政治上的内容

（3）这项变法有什么作用？

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合材料回答问题

材料一　 "平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯."

——《史记周本纪》

材料二　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》阅读材料回答：

（1）春秋时期出现了哪些主要霸主？

（2）春秋时期的争霸对当时社会有什么影响？

（3）材料二中“卫鞅”是指谁？

（4）请列举变法在政治上的内容

（5）这项变法有什么作用？

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大动荡、大变革时代”。阅读下列材料，回答问题。

材料一：铁器逐步推广到各个生产领域，特别是农业生产领域，铁制农具的使用，引来了农业生产技术的一场革命。

——樊树志《国史概要》

材料二：春秋时期，许多人以“牛”“耕”作为名或字，例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，名子耕。

材料三：及秦孝公用商君，坏井田、开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料四：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

（1）结合材料一和材料二，说说铁制农具和牛耕的出现和使用为农业生产提供了怎样的便利。其有什么标志性意义？

（2）材料三反映了什么历史事件？据材料概括其主要措施。

（3）用材料三中的一句话概括商鞅所做事件的历史作用。

（4）据材料四，分析导致商鞅悲惨结局的原因。

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（9分）战国——我国历史上的一个大变革时期，为顺应历史潮流的发展，各国有远见的君主纷纷实行变法，其中秦国的变法是最成功的。结合所学的知识回答下列问题：

（1）秦孝公为什么要发布求贤令，招揽人才变法？（1分）

（2）商鞅变法的主要内容有哪些？（共5分）

（3）这次变法起到了怎样的作用？（3分）

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改革是一个国家进步的动力。阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一　战国时期，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国纷纷变法。其中秦国的商鞅变法成效最大。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

材料二　自代郡迁到洛阳的诸功臣旧族，姓或重复，都要更改。诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

(1)请根据材料一，概括商鞅变法的历史意义。

(2)材料二所述为北魏孝文帝改革的措施。请根据材料二写出北魏孝文帝改革的两点汉化措施。

(3)上述两次改革的目的分别是什么？

(4)你认为上述两次改革取得成功的共同原因有哪些？

(5)根据所学知识，结合当今我国深化改革取得的系列成就，谈谈你对改革的认识。

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