孔子认为教育不分贵贱贫富，人人都有受教育的资格，打破贵族垄断文化教育的局面，这反映了孔子教育的基本思想是
A. 启发诱导 B. 循序渐进
C. 因材施教 D. 有教无类
高二历史单选题简单题
孔子认为教育不分贵贱贫富，人人都有受教育的资格，打破贵族垄断文化教育的局面，这反映了孔子教育的基本思想是
A. 启发诱导 B. 循序渐进
C. 因材施教 D. 有教无类
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孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”这表明他提倡（ ）
| A．启发诱导，反对注入式的教育方式 |
| B．有教无类，打破贵族垄断文化的局面 |
| C．因材施教，主张依据对象而进行教学 |
| D．为国举贤，宣传“仁”为核心的思想 |
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孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”这表明他提倡（ ）
A．启发诱导，反对注入式的教育方式
B．有教无类，打破贵族垄断文化的局面
C．因材施教，主张依据对象而进行教学
D．为国举贤，宣传“仁”为核心的思想
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孔子办私学的主要意义在于
| A．促进了儒家学说的传播 | B．打破了贵族垄断教育的局面 |
| C．使教育在一定范围内开始普及 | D．是中国历史上的一次思想解放运动 |
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孔子作为伟大的教育家，所提出的“有教无类”思想的进步意义在于
A．打破了贵族对教育的垄断
B．推动了百家争鸣局面的形成
C．肯定了私学的合法性
D．增加了学生成才的可能性
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孔子作为伟大的教育家，所提出的“有教无类”思想的进步意义在于
A．打破了贵族对教育的垄断
B．推动了百家争鸣局面的形成
C．肯定了私学的合法性
D．增加了学生成才的可能性
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春秋战国时期，儒家思想从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是
A. 人不分贫富贵贱都有受教育的资格
B. 从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会
C. 人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”
D. 通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人
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从孔子、孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是（ ）
A.从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会
B.人不分贫富贵贱都有受教育的资格
C.人皆有“恻隐之心”“善恶之心”“恭敬之心”“是非之心”
D.通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人
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从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是：
A. 从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会
B. 人不分贫富贵贱都有受教育的资格
C. 人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”
D. 通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人
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从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是
A. 从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会
B. 人不分贫富贵贱都有受教育的资格
C. 人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”
D. 通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人
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