-
政治制度的建设是中国历代王朝最为关注的问题。阅读材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家。
——《礼记·礼运》
（1）材料一中，从“天下为公”发展到“天下为家”反映出中国早期的政治制度发生了什么具体变化？
材料二 封建亲戚，以藩屏周（将宗亲分封为地方诸侯，作为保护周王宣的屏障）
——《左传》
（2）西周的建立者是谁？“封建亲戚”的制度在当时起到了什么作用？
材料三 秦始皇在咸阳举行的一次庆功宴上对群臣说：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后（示）属疏远，相攻击如仇（仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弟（不）能禁止。天下共苦，战斗不休，以有诸侯。”
——《史记·秦始皇本纪》
（3）秦始皇为了克服分封制的弊端，在地方实行什么制度？这一制度有何优点？汉武帝又是采纳谁的建议，如何解除王国对中央政权的威胁？
材料四 汉武帝时，西汉王朝开始进入鼎盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
（4）根据材料四及所学知识，归纳汉武帝的主要功绩。（写出三点即可）
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
-
随着时代的变化，社会制度与思想文化的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。
（制度之变）
材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——（美）费正清等《中国：传统与变革》
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替部落联盟首领位置的办法？
（2）材料二中的“子”是谁？反映了我国的政治制度发生了什么变化？
（3）根据材料三并结合所学知识指出，周在当时实行了什么制度？当时实行这种制度的主要目的是什么？后来这一制度被秦朝哪种制度所取代？
（思想之变）
材料四：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
（4）春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？面对战乱和社会巨变，法家的韩非提出了怎样的济世良方？
材料五：“全世界都在学习中国话，孔夫子的话越来越国际化。”“用儒家文化讲好中国故事。”
（5）据材料五，“孔夫子”提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子什么核心思想的具体体现？
（6）“孔夫子”不仅是一位伟大的思想家，更是一位伟大的教育家。“他”开民间讲学之第一声指的是什么事？“他”的教育思想中哪一条体现了教育公平？
（7）我们要研究“孔夫子”的言行首先应该查阅哪部书？为了“用儒家文化讲好中国故事”，我们要去参观学习，最佳目的地应该选择哪个城市？孔子认为要把学习和思考相结合，请你写出相关名言。
（8）孟子是战国时期儒家学派的主要代表人物，其主要主张是什么？
（9）结合所学知识，谈谈中学生因该如何对待传统文化？
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
-
制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。令大道既隐，天下为家……是谓小康。
——《礼记•礼运》
材料二：北京出土的青铜器“克盉（he）”（见下图）记载：周成王封克做医（今北京地区）的诸俟，管理羌族、驭族……克进驻医地，接收土地，平息动乱。
材料三：
材料四：秦朝的这一制度古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
（1）依据材料一并结合所学知识指出材料中更替首领的制度发生了怎样的变化？
（2）材料二反映了周朝的哪一制度？依据材料指出该制度的作用？
（3）材料三中①处是什么官职？结合所学知识指出材料反映了哪种制度？
（4）依据材料四，概括该制度对我国历史发展的积极作用。
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。 阅读以下材料，回答问题：
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐， 天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。”
一一《礼记•礼运》
材料二 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。同时诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
材料三 据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理。
（1）材料一中的“天下为公，与“天下为家”分别反映了什么制度？
（2）根据材料二，概括分封制下诸侯有什么权利和义务。结合所学知识，说说分封制施行的目的是什么？
（3）材料三反映了商鞅变法推行什么制度？有什么影响？
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
-
政治制度的创新是历史演进的一种常态请根据以下材料回答：
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲……是谓大同。
材料二：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已，大人世及以为礼”。
——摘自《礼祀·礼运篇》
材料三 “（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
材料四 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
（1）材料一中的“天下为公，选贤与能”是指的哪种更替首领位置的办法？
（2）材料二中的“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面的出现与哪一制度有关？
（3）材料三反映的是什么制度？这一制度的实施有什么作用
（4）请说出材料四秦统治者创立的这一政治制度的名称？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
中国古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读下列材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤任能。
﹣﹣《礼记•礼运篇》
材料二：夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
﹣﹣《三字经》
材料三：昔武王克（击败）商，……其兄弟之国者十有五人（他的兄弟有15人被封国），姬姓之国者有四十人（同为姬姓的有40人被封国）。
﹣﹣《左传》
材料四：秦王朝扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
﹣﹣李白《古风》
（1）材料一和材料二反映了我国古代哪两种政治制度？
（2）阅读材料三，结合所学知识回答，西周实行怎样的政治制度？
（3）材料四中李白盛赞的“秦王”是谁？“扫六合”有何历史意义？
（4）秦朝开创了怎样的政治制度？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
在中国几千年的文明史上，政治制度的确立、改革和不断完善，巩固了国家的统治和民族的统一。
材料一“大道之行也，天下为公，选贤举能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”
——《礼记•礼运》
材料二 下图是周代世系略图，读图完成相关问题。
材料三 秦朝的政治建制示意图
（1）材料一“天下为公，选贤举能”指的是史前时期的什么制度？依据材料回答，当时传承首领位置的选人标准是什么？历史上“天下为家”开始于哪一历史事件？
（2）材料二图示的是西周创立的什么政治制度？依据图示，写出周代贵族从高到低的等级次序。结合所学知识指出，这一制度有什么作用？
（3）材料三图示的是秦朝的什么制度？在这种制度下，最高统治者称什么？地方实行什么制度？结合所学知识指出秦朝地方行政制度的开创意义？
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
-
探究中国古代政治的发展，完成下列问题：
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是词大同，今大道既隐，天下为家，各亲其亲。
——《礼记•礼选》
（1）由所学知识思考，从“天下为公”到”天下为家，经历了哪两种政治度的更替？西周时期确立了怎样的社会等制度？
材料二 如下图
（2）A、B两处分别有何标志性事件？写出C事件的时间及人物名称。
材料三
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
——杜牧《阿房官赋》
竹帛娴销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
——章碣《焚书坑》
（3）“戍卒叫”是指哪一历史事件？“戍卒”建立了什么政权？
（4）诗中的“项”自称什么？请分别写出他歼灭秦军主力及最后兵败自刎的战役名称。
材料四 古代监察制以专制王权为中枢；监察制以服从皇权为最高原则；监察官为维护皇权而察百官，是天子耳目之任等等。
——方乾《论中国古代些察制的不独立性》
（5）请写出秦朝负责监察百官、汉武帝时负责监督地方官员的官职名称，并据材料说明中国古代建立监察制度的根本目的。
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
阅读材料，回答问题：
材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
——《礼记▪礼运篇》
材料二 禹传子，家天下。
材料三
请回答：
（1）据材料一回答，我国原始社会实行什么样的政治制度？
（2）比较材料一、二，说一说政治制度出现了什么变化？
（3）材料三反映出西周采取的是什么政治制度？
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
-
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：“大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
材料二：“禹传子，家天下。”
（1）根据材料一回答，原始社会尧、瞬、禹时期，实行什么样的政治制度？比较材料一、二，说一说政治制度出现了什么新变化？
材料三：武王……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁……
（2）材料三反映了西周实行怎样的政治制度？实行这种制度的目的是什么？
材料四：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。
（3）开创“华夏民族大一统的国家伟业”的是谁？汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？
材料五：（贞观年间）突厥既亡，其降唐者尚十万，诏群臣议区处之宜。……彦博曰：“孔子曰：‘有教无类’，若救其死亡，授之生业（谋生之业），教之礼仪，数年之后，悉为吾民。”上卒用彦博策。
（4）材料二中的“上”采取怎样的民族政策？除材料所述史实外，再举一例。
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析