美国科学家利用野生大豆和普通大豆杂交,培育除了大豆杂交新品种。这是利用了( )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
八年级生物单选题中等难度题
美国科学家利用野生大豆和普通大豆杂交,培育除了大豆杂交新品种。这是利用了( )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )
A、种类多样性 B、基因多样性
C、生态系统多样性 D、物种多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )
A、种类多样性
B、基因多样性
C、生态系统多样性
D、物种多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )
A.种类多样性
B.基因多样性
C.生态系统多样性
D.物种多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交,培育一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国大豆产业,这是利用了生物多样性的
A.种类多样性 B.基因多样性
C.生态系统多样性 D.物种多样性
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20世纪50年代美国栽培的大豆患萎黄病,产量大幅下降,70年代美国科学家在我国找到一种野生大豆,与当地品种杂交,培育了抗大豆萎黄病的优良品种。这得益于生物的
A. 遗传多样性 B. 物种多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
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美国科学家引进我国的野生大豆, 与当地大豆杂交,培育出抵抗萎黄病的新品种,这是利用了( )
A. 基因的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 转基因技术
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20世纪70年代,美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了( )
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性 C. 生态环境的多样性 D. 生态系统的多样性
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我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻进行杂交,培育出杂交水稻新品种。这是利用了( )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性 D. 生物形态多样性
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