在进行力学实验时，需要结合实验原理开掌握实验的有关要求，不能死记硬背，如图所示的装置，附有...

在进行力学实验时，需要结合实验原理开掌握实验的有关要求，不能死记硬背，利用如图所示的装置，可完成多个力学实验，附有滑轮的长木板平放在实验桌面上，将细绳一端拴在滑块上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码使滑块在钩码的牵引下运动。

①利用这套装置做“探究加速度与力和质量的关系”的实验，需要先将长木板倾斜适当的角度，这样做的目的是_________________，还要求钩码的质量远小于滑块的质量，这样做的目的是________。

A．避免在滑块运动的过程中发生抖动

B．使滑块获得较大的加速度

C．使细线的拉力等于滑块受到的合外力

D．使滑块最终能匀速运动

E．使纸带上点迹清晰，便于进行测量

F．使钩码重力近似等于细线的拉力

②若用此装置做“研究匀变速直线运动”实验，实验中必须的措施是（__________）

A．与滑块连接的部分细线必须与长木板平行

B．滑块的质量远大于钩码的质量

C．先接通电源再释放滑块

D．倾斜木板以平衡滑块与长木板间的摩擦力

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在进行力学实验时，需要结合实验原理开掌握实验的有关要求，不能死记硬背，如图所示的装置，附有滑轮的长木板平放在实验桌面上，将细绳一端拴在滑块上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码使滑块在钩码的牵引下运动，利用这套装置做“探究加速度与力和质量的关系”的实验

（1）在进行实验时，需要先将长木板倾斜适当的角度，这样做的目的是____________，还要求钩码的质量远小于滑块的质量，这样做的目的是____________。

A．避免在滑块运动的过程中发生抖动

B．使滑块获得较大的加速度

C．使细线的拉力等于滑块受到的合外力

D．使滑块最终能匀速运动

E．使纸带上点迹清晰，便于进行测量

F．使钩码重力近似等于细线的拉力

（2）在探究加速度与质量关系时，需在滑块上放置砝码以改变质量，若以滑块上放置的砝码的总质量m0为横坐标，为纵坐标，在坐标纸上作出关系图线，图为按照正确的实验步骤所得实验图线的示意图，所有物理量均采用国际单位，已知图中直线的斜率为k，在纵轴上的截距为b，若牛顿定律成立，则滑块受到的拉力为_____________，滑块的质量为____________。

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实验室备有小车、一端附有滑轮的木板、打点计时器、纸带、细线、钩码等器材，组装成如图所示的装置可以做力学中的许多实验。

（1）以下说法正确的是　　　　　　 。

A.用此装置“研究匀变速直线运动”时，必须调整滑轮高度使连接小车的细线与木板平行

B.用此装置“探究加速度a与力M的关系”时，每次改变小车的质量之后，都需要重新平衡摩擦力

C.用此装置“探究加速度a与力F的关系”时，应使钩码的质量远小于小车的质量

D.以小车和钩码整体为研究对象，平衡摩擦力后，可以用此装置验证机械能守恒定律

（2）在利用此装置“探究加速度a与力F的关系”时，实验中按规范操作打出的一条纸带如下图所示。已知交流电源的频率为50Hz，则打下A点时小车的瞬间速度为　　　　 m/s。（结果保留3位有效数字）

（3）在利用此装置“探究加速度a与质量M的关系”时，以小车的加速度的倒数为纵轴，小车和车上砝码的总质量M为横轴，描绘出—M图象，下图中正确的是　　　　　　 。

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某物理兴趣小组的同学要测量滑块与木板间的动摩擦因数，仅提供了刻度尺和如图甲所示的实验装置，把一端附有滑轮的长木板放在水平实验台上，一端装有打点计时器，跨过滑轮细绳的一端拴在滑块上，另一端与沙桶相连。向沙桶中添加适量的细沙，滑块在沙和沙桶的牵引下运动，当沙桶落地后，经过一段时间滑块停在木板上(尚未到达滑轮处)。根据滑块运动的纸带完成实验。

①如图乙所示为实验中打出的一条纸带，从便于测量的部分开始每5个点取一个计数点，依次标记为0、1、2、3、4…相邻两点间的距离如表中所示。已知打点计时器的打点周期为T=0.02s，取重力加速度g=10m/s2。结合表中数据可知沙桶落地后打下的第一个计数点是___________(填点的代号)，测得滑块与木板间的动摩擦因数μ=___________。

②为准确完成本实验，必须满足的条件是_________。

A.保持沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量

B.把长木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力

C.保持木板水平

D.调整滑轮的高度使细线与长木板平行

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图甲是用来探究小车质量一定时，其加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是该装置的俯视图。

（1）本实验有以下步骤：

A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在近似光滑的水平长木板上

B．打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，关上夹子，让两个小车同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段时间内通过的位移大小

C．分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小关系，从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受力的关系

D．在两小车的后端分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根细绳

E．在两小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着质量不等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量。分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量。

对于上述实验步骤，正确的排列顺序是　　　　　　　　 。

（2）若测得砝码盘和盘内砝码的总质量分别为m1、m2，对应小车的位移大小分别为x1、x2，经过多次重复实验，在误差允许的范围内若关系式　　　　　　　　　 总成立，则表明小车的质量一定时，其小车的加速度与合力成正比。

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如图甲为利用一端有定滑轮的长木板“验证动能定理”的实验装置，请结合以下实验步骤完成填空．

（1）将长木板放在水平桌面上，安装实验装置，并调节定滑轮的高度．用天平称出滑块和挡光条的总质量M，用游标卡尺测出挡光条的宽度L，如图乙所示，L为____cm．用米尺测量光电门1、2的距离为s．

（2）滑块通过细线连接轻质托盘（内放砝码），改变内放砝码的质量，给滑块一个初速度，使它从轨道左端向右运动，发现滑块通过光电门1的时间等于通过光电门2的时间．测出这时砝码和轻质托盘的总质量．

（3）实验时，再用天平称量质量为m1的钩码放入托盘内开始实验，由数字计时器读出遮光条通过光电门1、2的时间t1、t2，在滑块从光电门1运动到光电门2的过程中，外力对滑块和挡光条做的总功W=_____（已知重力加速度为g）．滑块和挡光条动能的增量△EK=______，若在实验误差允许的范围内两者相等，即可认为验证了动能定理．

（4）实验时为减少误差，使用的砝码和托盘的总质量m与滑块和挡光条的总质量M的数值关系应该满足m____M（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）

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(9分)做“验证牛顿第二定律”实验的原理图如图所示

（1）实验所需的器材有：附有定滑轮的长木板、打点计时器、纸带和复写纸、低压学生电源、小车、砝码、小桶、砂子、细绳、　　　　　　　　 和　　　　　　　　 。

（2）下列说法中正确的是（　　 ）

A．平衡摩擦力时，要用细绳把装砂的小桶通过定滑轮拴在小车上

B．平衡摩擦力后，如果改变了小车上砝码的数量，应重新平衡摩擦力

C．要将小桶和砂子的总重力mg当作质量为M的小车受到的合外力，必须使M＞＞m

D．实验时应先接通电源再释放小车

（3）某学生保持小车及砝码的质量不变，测得5组小车加速度a和拉力F的数据如下表所示，请你根据表中的数据在右图中做出a-F图线。

①该图线没有通过坐标原点的可能原因是　　　　　　　　　 。

②该图线的斜率所表示的物理量是　　　　　　　　　　　　　 。

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如图所示的装置用来验证牛顿第二定律，水平桌面上有一个右端带有小滑轮的长木板，木板上的小车顶端带有凹槽，小车右端固定有遮光条，桌子上固定两个光电门G1和G2可以记录小车通过两个光电门所用时间。

(1)已知小车的质量大约为一个钩码的质量的4倍，因此本实验中（开始右边有4个钩码）小车开始运动后绳子的拉力_______（填写“能”或“不能”）近似等于右边钩码的总重力。

(2)该同学在绳子上连接一个力的传感器，如果有了力的传感器，需要平衡摩擦力吗？_______（填“需要”或“不需要”）

(3)该同学在连有传感器条件下，按要求组装并调整好实验装置，开始试验，把小车放在第一个光电门处，从静止开始释放，记录小车经过两个光电门的时间t，以及拉力F。保持两个光电门距离不变，改变钩码个数，重复试验，记录多组F和t。若以F为横轴，以_______为纵轴所得图像为过原点的直线，则达到实验目的。

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“探究加速度与力、质量的关系”实验的原理如图所示．

(1)实验所需的器材有：附有定滑轮的长木板、打点计时器、纸带和复写纸、低压学生电源、小车、砝码、小桶、沙子、细绳、________和________．

(2)下列说法中正确的是________．

A．平衡摩擦力时，要用细绳把装沙的小桶通过定滑轮拴在小车上

B．平衡摩擦力后，如果改变了小车上砝码的数量，应重新平衡摩擦力

C．要将小桶和沙子的总重力mg当做小车(质量为M)受到的细绳拉力，必须使M≫m

D．实验时应先接通电源再释放小车

(3)某学生保持小车及砝码的质量不变，测得5组小车加速度a和拉力F的数据如下表所示，请你根据表中的数据在坐标纸上作出a－F图线.

①该图线没有通过坐标原点的原因可能是________．

②该图线的斜率所表示的意义是________．

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