下图是某同学在学习对植物枝条、芽切片的观察，并对木本植物茎干的结构进行了分析，请根据题目要求回答下列问题.
(1)该同学观察到图甲，从功能上看，该芽的类型是___________________
(2)图乙中的③④分别是由图甲中的 [ ]__________、[ ]__________发育来的。
(3)图丙是木质茎的结构分析图，多年生木质茎能逐年加粗的原因是茎中具有[ ]__________图中A、B是茎输送的物质，A是______________,B是________________
八年级生物综合题中等难度题
下图是某同学在学习对植物枝条、芽切片的观察，并对木本植物茎干的结构进行了分析，请根据题目要求回答下列问题.
(1)该同学观察到图甲，从功能上看，该芽的类型是___________________
(2)图乙中的③④分别是由图甲中的 [ ]__________、[ ]__________发育来的。
(3)图丙是木质茎的结构分析图，多年生木质茎能逐年加粗的原因是茎中具有[ ]__________图中A、B是茎输送的物质，A是______________,B是________________
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下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图。请据图分析回答。
（1）在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[ ] 。
（2）在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[ A ] 。
（3）细胞中的叶绿体是绿色植物进行 作用的场所。与动物细胞相比，植物体特有的结构是细胞壁、叶绿体和[ C ] 。
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下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图。请据图分析回答。（10分）
（1）在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[ B ] 。
（2）在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[ A ] 。
（3）细胞中的叶绿体是绿色植物进行 作用的场所。
（4）植物体通过光合作用制造的 ，主要贮藏在图中细胞的[ C ] 。
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某生物学习小组的同学设计了如下实验方案，请根据该方案回答下列问题：
同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。
枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个大小相同的盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将两个装置放在相同的环境条件下24小时（如图所示），观察量筒中液面的变化。
（1）该实验的目的是为了证明植物的____主要是通过叶片进行的。
（2）A、B枝条取自同一植物，大小一样，两个装置相同 且放置的环境也一样，这些都是为了保证实验结果只是由____引起的。
（3）在量筒中滴加油滴的目的是____，以排除其他因素对实验的干扰。设置枝条B的作用是____。
（4）该实验的结果应该是____。
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下图是某一植物的一段枝条、枝芽（纵切）、种子结构纵剖示意图，据图分析回答下列问题。
（1）图甲中的结构①是由图乙中的［ ］ 发育来的，也是由图丙中的［ ］ 发育来的。
（2）图甲中的结构②是由图乙中的［ ］ 发育来的，也是由图丙中的［ ］ 发育来的，②能够不断加粗是因为 。
（3）将图甲中的③取下来纵剖，你认为该结构的纵剖面应与图 的结构相似。
（4）图丙中的营养物质贮存在［ ］ 里，在玉米种子中该结构的作用是 。
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科学家在研究植物结构和生理的过程中，做了下列几组实验。请分析回答：
（1）科学家观察菠菜叶横切片后，绘制了如图所示模式图。其中结构 （填数字）具有保护作用，结构 （填数字）具有营养作用；叶片制造的有机物可以通过结构③中的 运送到植物的茎、根部，以维持茎、根细胞的生活。
（2）把一段刚摘下的果树枝装在小瓶中（如下左图所示）。用弹簧秤测得整个装置重0．5 kg，光照6小时后，整个装置重0．44 kg。其重量减轻的主要原因是 。
（3）右上图是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系图。三种生物之间能构成一个完整的食物链。请分析回答：
①写出上述三种生物构成的食物链 。若要成为一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含 。
②因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，短时间内甲和丙生物将发生的数量变化是 。
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科学家在研究植物结构和生理的过程中，做了下列几组实验。请分析回答：
（1）科学家观察菠菜叶横切片后，绘制了如图所示模式图。其中结构 （填数字）具有保护作用，结构 （填数字）具有营养作用；叶片制造的有机物可以通过结构③中的 运送到植物的茎、根部，以维持茎、根细胞的生活。
（2）把一段刚摘下的果树枝装在小瓶中（如下左图所示）。用弹簧秤测得整个装置重0．5 kg，光照6小时后，整个装置重0．44 kg。其重量减轻的主要原因是 。
（3）曲线AB段表明光照增强，光合作用强度 。
（4）对于C点光合作用强度减弱的解释是:由于中午 作用过强,叶片的【 】 关闭,使光合作用原料之一的 供应大量减少。
（5）DE段光合作用强度下降的原因是 。
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某校研究性学习小组的同学利用课外活动时间，对校园及周围的生物进行调查后，进行了一次调查和交流。请结合下图，分析并回答有关问题。
（1）小组讨论中甲同学认为图A比图B所示的植物更高等，其主要原因是繁殖方式不同，图B所示的植物用孢子进行繁殖，而图 A所示植物用
进行繁殖。
（2）乙同学说，图D所示的动物，幼体用 进行呼吸，成体用肺进行呼吸。
（3）丙同学说，图中的恒温动物是 （填字母）．
（4）丁同学说，从发育方式上看，图E所示的外骨骼不能随身体的长大而生长，所以在幼虫发育过程中有 现象。
（5）戊同学说，图F所示的动物和海豚在生活环境与外部形态上都有很大差异但在分类学上却属于同一类动物，主要原因是两者在生殖发育过程中都有 的特点。
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下图甲是“观察植物细胞”实验中所使用的普通光学显微镜结构示意图，目镜的放大倍数是10×，两个物镜的放大倍数分别是10×和40×。根据图回答问题（横线上填写文字、括号填写编号）
（1）某同学在观察装片前首先进行对光，转动转换器，使图中的物镜[ ]对准通光孔。然后调整光圈，并转动[ ]，使光线反射到镜筒内，直到看到白亮的圆形视野为止。
（2）对光成功后，这位同学在显微镜下观察到如乙图所示的洋葱片叶表皮装片的情况。此时物像放大倍数为 倍。视野中出现的⑧很可能是 。若将视野中的物像⑨移到视野的中央，应将装片向 移动。
（3）若物像模糊不清，可转动图甲中的[ ] 使物像更清晰。
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某同学学习完《人类活动对生物圈的影响》后，想探究一下酸雨对植物生长状况的影响，于是进行了如下探究实验，请根据该同学的探究过程回答下列问题：
提出问题 酸雨对植物的生长状况有影响吗？
作出假设 酸雨对植物的生长状况有影响
制定计划 ①挑选1粒饱满健康的大豆种子种在花盆中，等它长成幼苗后做实验；
②向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用PH试纸测定PH值在4左右；
③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次；
④每天认真观察、记录实验结果。
实施计划 严格按照制定的计划执行。
实验结果 花盆里的大豆幼苗没过几天出现萎蔫，后来死亡了。
实验结论
（1）这种探究的方法叫 法。
（2）请将表中“实验结论”后边的空格填写完整。
（3）该实验中有两处明显的不足，请指出并改正。
不足之一是： ，改正方法是： ；
不足之二是： ，改正方法是： 。
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