【选修1:历史上重大改革回眸】
材料1912年1月13日,孙中山发布《临时大总统关于颁布历书令》,令内务部“赶于阴历十二月前编印成书,以便颁发各省施行。新历书采用西方国家普遍采用的阳历,本来“旧历自在应删之列,由于习俗相沿未可以朝夕废,故旧历月日仍附注于阳历月日之下,以从民便”,如《临时大总统命令》——委任张锡銮署理直隶都督等,所署日期便是:“中华民国元年三月十五日即壬子年正月二十七日”。“以授时为主旨,凡旧历书中之所谓方位、吉凶、宜忌等项悉数删去,而以天文图说代之”。南京临时政府于2月17日发布公告,强调遵行阳历。值得注意的是,“军、政俱用阳历,民众、农、商,凡年节一切仍用阴历。”
中国自古以来,历法是皇权的象征之一,而由私人推算的历书,在民间也一直十分流行,这些自编的历书大多依据旧法推算,但推算方法和数据却是各不相同,各行其是,混乱在所难免。旧历在对外贸易和对外交涉上必然会出现诸多不便。
——据左玉河《评民初历法上的“二元社会”》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括民国初年历法改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简析民国初年历法改革的意义。
高三历史非选择题简单题
【选修1:历史上重大改革回眸】
材料1912年1月13日,孙中山发布《临时大总统关于颁布历书令》,令内务部“赶于阴历十二月前编印成书,以便颁发各省施行。新历书采用西方国家普遍采用的阳历,本来“旧历自在应删之列,由于习俗相沿未可以朝夕废,故旧历月日仍附注于阳历月日之下,以从民便”,如《临时大总统命令》——委任张锡銮署理直隶都督等,所署日期便是:“中华民国元年三月十五日即壬子年正月二十七日”。“以授时为主旨,凡旧历书中之所谓方位、吉凶、宜忌等项悉数删去,而以天文图说代之”。南京临时政府于2月17日发布公告,强调遵行阳历。值得注意的是,“军、政俱用阳历,民众、农、商,凡年节一切仍用阴历。”
中国自古以来,历法是皇权的象征之一,而由私人推算的历书,在民间也一直十分流行,这些自编的历书大多依据旧法推算,但推算方法和数据却是各不相同,各行其是,混乱在所难免。旧历在对外贸易和对外交涉上必然会出现诸多不便。
——据左玉河《评民初历法上的“二元社会”》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括民国初年历法改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简析民国初年历法改革的意义。
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(历史上重大改革回眸)阅读材料,完成下列要求。
材料:1912年1月13日,孙中山发布《临时大总统关于颁布历书令》,令内务部“赶于阴历十二月前编印成书,以便颁发各省施行”。新历书采用西方国家普遍采用的阳历,本来“旧历自在应删之列,惟习俗相沿未可以朝夕废,故旧历月日仍附注于阳历月日下,以从民便”,如《临时大总统命令》——委任张锡銮署理直隶都督等,所署日期便是“中华民国元年三月十五日即壬子年正月二十七日”。“以授时为主旨,凡旧历书中之所谓方位、吉凶、宜忌等项悉数删去,而以天文图说代之”。南京临时政府于2月17日发布公告,强调遵行阳历。值得注意的是,“军、政俱用阳历,民众、农、商,凡年节一切仍用阴历”。
中国自古以来,历法是皇权的象征之一而由私人推算的历书,在民间也一直十分流行,这些自编的历书大多依据旧法推算,但推算方法和数据却是各不相同,各行其是,混乱在所难免。旧历在对外贸易和对外交涉上必然会出现诸多不便。
——据左玉河《评民初历法上的“二元社会”》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括民国初年历法改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简析民国初年历法改革的意义。
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(历史选修1:历史上重大改革回眸)
材料 1912年1月1日,孙中山在南京举行的临时大总统就职仪式上,发布《改用阳历令》废除沿用4000多年的阴历,改用阳历纪年,1912年5月成立新的编历机构——中央观象台,迅速编出民国元、二年公历历书,只依照阳历,按月排列,每日之下只记昼夜长短及节气、纪念日等令人耳目一新,然而,新历却遭到封建守旧势力的反对,清朝遗老、各地儒生纷纷投书责难,对新历拒而不从。1917年7月1日,张勋复辟,当天他便宣布废除阳历,将即日改为“宣统九年五月十三日”,中华民国改为“大清帝国”,同时将辛亥革命以来的“一切变更”都恢复清朝旧制。7月12日,复辟以失败告终,又改回民国纪年,新历才最终在法律上站稳了脚眼。
——摘编自张宁《民国时期新旧历法的更替》
(1)根据材料并结合所学知识,概括民国初年历法改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简析民国初年历法改革的意义,
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【历史-选修1:历史上重大改革回眸】
材料:1912年(农历壬子年),教育部在北京召开了全国临时教育会议,会议的成果史称壬子学制,9月3日颁布实行。……新学制对清末的课程设置进行了改革,废止了中小学读经讲经课,规定高等以上学校一律禁止读《大清会典》《大清律例》《皇朝掌故》《国朝事实》等书籍,同时加强了发展资本主义生产所需的国文、算术、历史、地理、理化等科目,将原先小学的随意科图画改为正式课程,中小学添设了唱歌课,并增加了体操课的课时。此外,把手工、家事、园艺等实用科目也正式列入课程。……全国教育一度呈现勃勃生机。
——摘编自《蔡元培与民国时期的教育改革》
(1)根据材料,归纳民国初年教育改革的主要内容,并指出其实施的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,分析壬子学制实施的意义。
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(历史——选修1:历史上重大改革回眸)
材料 南京临时政府于1912年将清朝学部更名为教育部,统管全国的教育工作,蔡元培为第一任教育总长。随后,教育部颁布了《普通教育暂行课程标准》,规定了小学、中学、师范学校的课程设置及时数。小学设置修身、国文、地理、算术、体操等科目,高等小学则在此基础上增设外语、图画、手工、裁缝等课程。中学、师范学校在此基础上增设理化、音乐、家政等课程。2月,蔡元培发表《对于教育方针之意见》,指出,忠君与共和政体不和,尊孔与信教自由相悖、应该以军国民教育、实利主义教育、公民道德救育、世界观教育和美感教育作为新的教育宗旨。何为公民道德?蔡元培解释说:“法兰西之革命也,所标揭者曰:自由、平等、博爱。”9月,北京教育部公布《学校系统令》(史称壬子学制),在新学制下,分为三段四级,即初等教育(2级)中等教育、高等教育。其中又包括普通教育、实业教育和师范教育三种不同系统。壬子学制的颁布和实施,标志着中国近代西方资本主义教育体系初步建立。
——摘编自《民国初期的教育》
(1)根据材料,概括民国初期创建新式教育的举措。
(2)根据材料并结合所学知识,指出民国初期教育改革的重要意义。
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【历史上重大改革回眸】
材料民国初年,中国教育事业发生了许多革命性的变化。南京临时政府和北洋政府都成立了教育部,颁布了《民国教育部官职令》、《普通教育暂行办法》、《教育会章程》等一系列教育法令和制度,对清末教育作了一些重大改革。而到了1912年3月,《临时政府公报》公布:凡各种教科书,务合乎共和民国宗旨,清学部颁行之教科书,一律禁用;小学读经科一律废止。1912年9月,教育部又公布“壬子学制”,统一了我国小学、中学、大学、师范、职业教育完整的国民教育体系,并规定:小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等;又颁布半日制学校规程,大量开办师范及各种职业学校,以补正规教育之不足。因此,学校和学生数量增长很快,据教育部统计:1907—1915年,不到10年间,学校数增加了91851所,学生数增加了3269263人。
——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》
(1)据材料,概括民国初年教育改革的特点。
(2)据材料并结合所学知识,分析民国初年教育改革对近代中国的影响。
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(历史选修1:历史上重大改革回眸)
材料 民国初年,内忧外患的政治局势和西法东渐的变法思潮,推动着一批先进的知识分子,特别是法学界精英分子谋求法治救国之路,积极推进司法改革。1912年1月3日,南京临时政府设立司法部,对法官的考选和任用提出了一系列办法。同时,孙中山大胆启用法律专业人才,任命毕业于英国林肯法律学院的伍廷芳为司法总长。临时政府还陆续确立了陪审制度、律师制度,审判独立、公开及辩护等方面的原则和制度;并借助媒体开展报道和宣传,使人们逐渐接受比较先进的司法理念。南京临时政府存在短短九十多天,司法改革的制度建构未能及时得到实践的检验。临时政府司法改革尽管短暂,但是它的意义就在于:开启了一个争取司法公正的新时代。正如学者所言;“经过民国初年短暂的宪政法治的不成功实验后,到1920年代,革命呼声再度高涨,成为众多政治团体和民众的共同诉求,并付诸实践。”
——摘编自谢冬慧《民国时期的司法改革及当下启示》
(1)根据材料,概括南京临时政府司法改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,说明南京临时政府司法改革的意义。
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(历史——选修1:历史上重大改革回眸)
材料
1912年9月,中华民国第一个《学校系统令》公布,史称“壬子学制”,以后,又陆续颁布各级各类学校法令,直到1913年,逐步形成了一个新的学校系统,史称“壬子癸丑学制”。“壬子癸丑学制”是中国第一个具有现代化性质的学制,也是新教育改革的内容和标志。学制总体上缩短了学生的在学年限,整个教育期为18年,三段四级。第一阶段是初等教育,分初等小学校和高等小学校两级,共七年;第二阶段是中等教育,设中学校一级,共四年。第三阶段是高等教育,分为预科、本科、大学院三个层次;除主系列外,还有师范教育与实业教育。该学制大力提倡实利主义教育;废除贵族学校,废除封建特权和等级制度,废止毕业生的科举出身奖励,小学男女同校;取消经科,强调美育代替宗教,加强自然科学和实用生产技能的培养,要求留意儿童身心特点,促进年青一代德智体美和谐发展;新编教科书。
(1)根据材料并结合所学知识,概括中华民国初年学制改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,说明中华民国初年学制改革的意义。
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(历史选修1:历史上重大改革回眸)
材料 南京临时政府成立后,借鉴西方近代法律理念,首次以法律的形式肯定了近代司法独立原则,仿效西方建立独立的司法机构,在审判机制上倾向于“四级三审制”。并且,首次把审判机关称之为法院。临时政府明令各官署不论审理何种案件,一概不准体罚和刑讯逼供。“鞠狱当显证据之充实与否,不当偏重口供”,“不准再用答、杖、枷号及他项不法刑具”。临时大总统孙中山在训令中指出,“律师制度与司法独立相辅为用,夙为文明各国所通行,现各处纷纷设立律师公会,尤应制定法律,悴资依据”,“大小诉务,仿欧美之法,许律师代理,务为平允.・…设立专门机关掌管法官考试、视察、任免及陪审员、辩护士的身份等事项,使得法官资格法定化。同时求法官一旦被任命,不因为法定的原因,不通过法定的程序,不能随意被停职免职,“法官在任中,不得减体。”
——摘编自袁应武《南京临时政府司法制度改革》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括南京临时政府司法改革的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识,分析南京临时政府司法改革的积极影响。
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【历史—选修1:历史上重大改革回眸】
阅读材料,完成下列要求。
材料
民国初年,中国教育事业发生了许多革命性的变化。南京临时政府和北洋政府都成立了教育部。颁布了《民国教育部官职令》《普通教育暂行办法》《教育会章程》等一系列教育法令和制度,对清末教育作了一些重大改革。1912年3月,《临时政府公报》公布:凡各种教科书,务合乎共和民国宗旨,清学部硕行之教科书,一律禁用;小学读经科一律皮止。1912年9月,教育部又公布“壬子学制”,统一了我国小学、中学、大学、师范、职业教育完整的国民教育体系,并规定:小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等:又颁布半日制学校规程,大量开办师范及各种职业学校,以补正规教育之不足。因此,学校和学生数量增长很快,据教育部统计:1907~1915年,不到10年间,学校数增加了91851所,学生数增加了3269263人。
——摘编自全冲及《二十世纪中国史纲》
(1)根据材料,概括民国初年教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,分析民国初年教育改革对近代中国的影响。
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