盛夏,吃剩的饭菜不放入冰箱,很快其表面会长出“黑毛”——霉菌,而放入冰箱冷藏保存时间较长。兴趣小组同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下:将一个馒头一分为二,分别装入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上。进行观察记录结果如下。请你完成下列内容:
组别 | 条件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
A | 餐桌上 | 没有发霉 | 少许霉菌 | 很多霉菌 | 非常多霉菌 | 长满霉菌 |
B | 冰箱里 | 没有发霉 | 没有霉菌 | 没有发霉 | 有少量发霉 | 霉菌增多 |
(1)请你针对问题“温度对霉菌的生活有影响吗?”作出假设:____________。
(2)该实验中的变量是____________。设计A、B两组实验的目的是______________。像这样在研究一种条件对研究对象的影响时,除一种条件不同外,其他条件都相同且适宜的实验,叫做_____________实验。
(3)分析实验现象,得出的结论是:______________。
八年级生物综合题困难题
盛夏,吃剩的饭菜不放入冰箱,很快其表面会长出“黑毛”——霉菌,而放入冰箱冷藏保存时间较长。兴趣小组同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下:将一个馒头一分为二,分别装入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上。进行观察记录结果如下。请你完成下列内容:
组别 | 条件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
A | 餐桌上 | 没有发霉 | 少许霉菌 | 很多霉菌 | 非常多霉菌 | 长满霉菌 |
B | 冰箱里 | 没有发霉 | 没有霉菌 | 没有发霉 | 有少量发霉 | 霉菌增多 |
(1)请你针对问题“温度对霉菌的生活有影响吗?”作出假设:____________。
(2)该实验中的变量是____________。设计A、B两组实验的目的是______________。像这样在研究一种条件对研究对象的影响时,除一种条件不同外,其他条件都相同且适宜的实验,叫做_____________实验。
(3)分析实验现象,得出的结论是:______________。
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盛夏,吃剩的饭菜不放入冰箱,很快其表面会长出“黑毛”——霉菌,而放入冰箱冷藏保存时间较长。兴趣小组同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下:将一个馒头一分为二,分别装入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上。进行观察记录结果如下。请你完成下列内容:
组别 | 条件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
A | 餐桌上 | 没有发霉 | 少许霉菌 | 很多霉菌 | 非常多霉菌 | 长满霉菌 |
B | 冰箱里 | 没有发霉 | 没有霉菌 | 没有发霉 | 有少量发霉 | 霉菌增多 |
(1)请你针对问题“温度对霉菌的生活有影响吗?”作出假设:____________。
(2)该实验中的变量是____________。设计A、B两组实验的目的是______________。像这样在研究一种条件对研究对象的影响时,除一种条件不同外,其他条件都相同且适宜的实验,叫做_____________实验。
(3)分析实验现象,得出的结论是:______________。
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盛夏,吃剩的饭菜不放人冰箱,很快其表面会长出“黑毛”——霉菌,而放入冰箱冷藏保存时间较长。兴趣小组同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下:将一个馒头一分为二,分别装入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上。进行观察记录结果如下。请你完成下列内容:
(1)针对问题“温度对霉菌的生活有影响吗?”做出的假设是:___________________
(2)实验中的变量是________________。
(3)分析实验现象,得出的结_______________________________________。
(4)针对放入冰箱保存的馒头第四天也有少量霉菌”这一事实,对冰箱的使用,你的建议是__________
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盛夏,吃剩的饭菜不放人冰箱,很快其表面会长出“黑毛”——霉菌,而放入冰箱冷藏保存时间较长。兴趣小组同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下:将一个馒头一分为二,分别装入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上。进行观察记录结果如下。请你完成下列内容:
(1)针对问题“温度对霉菌的生活有影响吗?”做出的假设是:___________________
(2)实验中的变量是________________。
(3)分析实验现象,得出的结_______________________________________。
(4)针对放入冰箱保存的馒头第四天也有少量霉菌”这一事实,对冰箱的使用,你的建议是__________
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盛夏,吃剩的饭菜不放入冰箱,很快其表面会长出“黑毛”﹣霉菌,而放入冰箱冷藏就会保存较长时间不变质.兴趣小组的同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究.做法如下:将一个馒头一分为二,分别装入塑料袋封口,一组放入冰箱冷藏,另一组放在餐桌上,观察记录结果如表:
组别 | 环境 | ||||
时间 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | |
甲 | 餐桌上(温暖环境) | 没有发霉 | 少许发霉 | 很多发霉 | 非常多的霉菌 |
乙 | 冰箱(低温环境) | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 有少量霉菌 |
请回答下列问题
(1)导致馒头发霉的霉菌是 (填“细菌”或“真菌”)
(2)分析实验设计方案,该实验中的变量是 .
(3)根据实验结果,得出结论: ,且 的环境更有利于霉菌的生活
(4)食物贮存在冰箱中能防止腐败的主要原理是: 抑制细菌的生长和繁殖.
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盛夏,吃剩的饭菜不放人冰箱,很快其表面会长出“黑毛”---霉菌,而放人冰箱冷藏保存时间较长。某兴趣小组同学针对“ 温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下:将一个馒头一分为二,分别装人塑料袋封口,一份放人冰箱冷藏,另- -份放在餐桌上。进行观察记录结果如下表。请你完成下列内容:
项目 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
餐桌上(室温) | 没有发霉 | 少许霉菌 | 很多霉菌 | 非常多的霉菌 | 长满霉菌 |
冰箱(低温) | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 有少量霉菌 | 霉菌增多 |
(1)针对上述实验方法,提出的问题是_____________________?
(2)实验做出的假设是________________。
(3)实验中的变量是___________。
(4)分析实验现象,得出的结论是______________________,在实验中,设置了餐桌上(室温)和冰箱(低温)两组起到__________作用。
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在日常生活中,我们常看到在温暖、潮湿的环境巾,馒头表面很快会长出霉菌,而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间而不长霉.某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告,请你将它补充完整.
实验名称;探究温度对霉菌生活的影响.
(1)提出问题:________
(2)作出假设:________
(3)制订计划________.
(4)实验结果:见下表.
组别 | 条件 | 现象 | ||||
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | ||
温暖、潮湿 | 没有发霉 | 长有少许霉菌 | 长有很多霉菌 | 长有非常多的霉菌 | 长满霉菌 | |
低温、潮湿 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 |
(5)结论:霉菌适宜生活在________的环境中.
(6)________是这个实验中的变量.在本实验中,设置了组和组.像这样在研究一种条件对研究对象的影响时,除了一种条件不同外,其他条件都相同的适宜的实验,叫作________实验.
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日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会长出霉菌,而在冰箱内低温储存的馒头可以保存较长时间,可见霉菌的生长会受到环境因素的影响.以下是某生物活动小组的同学们设计的“影响馒头发霉的环境因素”的探究实验.请你根据他们的探究方案和探究结果回答下列问题:
(1)他们设计的对照实验中变量是__________,那么,他们要探究的问题是:_______________?
(2)依据他们的实验结果,可以得出的结论是:_______________________________。
(3)若要探究“水分对霉菌的生长繁殖有无影响”,设计一组对照实验--甲、乙组的环境条件应分别是温暖潮湿和_______________。
(4)随着实验的进行,甲组霉菌越来越多,这是因为霉菌进行了大量繁殖,其生殖方式是______________。
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