阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。材料一 材料二：西汉疆域图（1）材料一是历史上著名的...

阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。

材料一　

材料二：西汉疆域图

（1）材料一是历史上著名的丝绸之路的路线图，请依据此图写出丝绸之路的路线

（2）对开通丝绸之路功劳最大的是谁？

（3）丝绸之路的作用是怎样的？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　　 “张骞始开西域之迹。”

——《汉书》

材料二　 丝绸之路示意图

材料三　 西汉的疆域图

（1）由材料一并结合所学，张骞两次通西域的目的分别是什么？

（2）仔细阅读材料二，你能否将图中所标序号代表的丝绸之路经过地区的名称填在括号中？

示例：①（长安）②(　　 ) ③(　　 )④(　　 )⑤(　　 )

（3）对材料三中斜线覆盖区域，西汉政府采取了怎样的 措施？这一措施有何历史意义？

（4）对比材料二和材料三两幅图，你认为丝绸之路对西汉疆域的形成产生了什么影响？

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阅读下列材料,回答问题。

材料一:初,骞行时百余人,去十三岁,唯二人得还。

(1)材料一反映的是哪一历史事件?“初行”的目的是什么?

材料二:西汉时期的然绸之路示意图

(2)依据材料二井结合所学知识,写出图中字母A、B代表的的起止点的名称。并指出材料一所反映的历史事件与材料二的丝绸之路有何联系?

材料三:《汉书》记载:“江南地广或火耕水耨。民食(食;吃)鱼稻,以逸稽山伐为业。……食还给,不忧(忧:担心)冻饿,亦亡(亡:无)千金之家。”(原文大念:江南地域辽阔,有的地区用烧荒和原始的水稻作技术从事农业生产。老百姓把鱼和米作为主食靠打淮种猎和乘集为谋生手段。……由予食物的供给有保障,人们不担心摸冻受,但这里也没有非常害有的人家)

《宋书》记:“江南之(之:作)为国最(盛:紫荣曷盛)矣,……地广野亭,民勤本业(农业),一岁或验(稽:大半收),则数郡忘(态:无)饥。”(原文火意:江南是全国载誉荣曷盛的地方。…上地辽阔,物产丰富,百烛购劳,努力耕种。如果一年火收,就可以解决好几个郡的粮食。)

(3)阅读材料三比较《宋书》与《汉书》记载的江南地区经济有哪些不同?想南北朝时期江南地区经济发展的主要原因是什么?(答出两点即可)

材料四：魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跛。魏之先出于贵帝,以土德王。故为拓夫土者,黄中之色,为物之无也,皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。……从正音三十以下在朝是之人,如语音仍旧,若有故为,当加降脸”。

——《资治通鉴》

(4)材料四反映的是哪一历史事件?请说出这次改革的作用。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　

（1）结合所学知识回答，材料一中图一、二所示的疆域分别是哪个朝代的？这两个朝代管理地方的方式分别是什么？

材料二　 他是中国封建王朝中最杰出的君主之一，奠定了西汉王朝强盛的局面，成为中国封建王朝第一个发展高峰，还开辟了辽阔的疆域，奠定了汉地的基本范围。他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个族群挺立千秋的自信；他的国号成了一个伟大民族永远的名字。

（2）结合所学知识回答，材料二中的“他”是谁？根据材料二，概括“他”的历史功绩。

材料三　 从康熙到乾隆，都奖励开垦荒地，重视兴修水利，大规模治理黄淮水患，农业生产得到了恢复和发展，这一带已大面积推广双季稻，大大提高了单位面积的粮食产量，16世纪传入我国的高产作物甘薯和玉米，也在全国范围内广泛栽培。……到乾隆中期，清朝耕地面积大量增加，人口迅速增长，突破了3亿，社会经济呈现繁荣景象。

（3）结合所学知识回答，材料三反映了中国古代历史上的哪一盛世？期间清朝统治者怎样加强对西藏的管理？

（4）结合以上材料和问题，请你概括学习的主题。

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（材料解析）阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。

材料一：

——摘自部编版《中国历史七年级上册》

（1）根据材料一，请说出图中A处地点是　　　　　 ，B处国家是　　　　　 。

（2）西汉为保证“丝绸之路”畅通设置什么机构或官职？有何意义？

材料二：不是张骞通异域，安能佳种自西来？”踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶、桃、梨、杏去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漢茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。张骞两次出使西域，开通的这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册上。

——摘自《二十五史详解》

（3）根据材料二，说说丝绸之路的重大页献。

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建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，已成为时代热点。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一 汉代丝绸之路图

（1）据汉代丝绸之路并结合所学知识，写出图中字母A所代表的地区。公元前60年，西汉政府专门设立了什么机构来管理图中的C所代表的地区？

材料二 唐朝对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来。……唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。

——摘自《中国历史》六年级下册(鲁教版)

（2）结合所学知识，请写出唐朝经陆上丝绸之路对外交往的历史事件。

材料三 “明初，社会安定，国力雄厚。1405—1433年，明政府先后七次派郑和下西洋。”

——北师大版初中历史教材

（3）依据材料三，指出郑和下西洋的重要前提。

材料四 公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标——正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起。

——《大国崛起》

（4）材料四中的“地理大发现”指的是哪一历史事件？材料四认为“地理大发现”对世界产生了什么影响？

材料五 中国提出并推动“一带一路”建设，就是要弘扬古丝绸之路和平友好、开放包容的精神，探索新形势下国际经济合作与发展的新模式。特别是推动实现互联互通，为沿线国家加强经贸往来创造物质基础和便利条件，在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。

——人民日报热点辨析

（5）根据材料五，回答“一带一路”建设的最终目标是什么？它体现了世界经济发展的什么趋势？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一

丝绸之路的路线示意图

材料二

西汉的疆域图

（1）仔细阅读材料一，你能否将图中所标序号代表的丝绸之路经过地区的名称写出来

（2）对材料二中斜线覆盖区域，西汉政府采取了怎样的措施？这一措施有何意义？

（3）对比材料一和材料二两幅图，你认为丝绸之路对西汉疆域的形成产生有什么意义？

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历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。

请回答：（1）图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？

（2）读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何重要的历史意义？

（3）结合图二和所学回答，为加强中央对地方的控制西汉采取了哪些措施？

（4）读图三，D处的战争奠定了三国鼎立局面的基础，说出该战争名称。

（5）根据以上地图并结合所学知识，分别总结概括说出秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。

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历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。

请回答：

（1）图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？

（2）读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何重要的历史意义？

（3）结合图二和所学回答，为加强中央对地方的控制西汉采取了哪些措施？

（4）读图三，D处的战争奠定了三国鼎立局面的基础，说出该战争名称。

（5）根据以上地图并结合所学知识，分别总结概括说出秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。

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历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。

请回答：

（1）图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？

（2）读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何重要的历史意义？

（3）结合图二和所学回答，为加强中央对地方的控制西汉采取了哪些措施？

（4）读图三，D处的战争奠定了三国鼎立局面的基础，说出该战争名称。

（5）根据以上地图并结合所学知识，分别总结概括说出秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。

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