（历史——选修1：历史上重大改革回眸）材料晚清以来中国传统的教育理念、制度和教育模式开始向...

（历史——选修1：历史上重大改革回眸）

材料

晚清以来中国传统的教育理念、制度和教育模式开始向新式教育转变。在清末十年（1901-1911年）开启的改良运动中，教育是改革的要政之一，由于中央政府和地方各级官员的大力提倡，新式教育迅速发展。1902到1903年间，清政府颁布了中国近代以来的第一个学制，史称“壬寅——癸卯学制”，初步建立了具有近代意义的学制系统。1905年，清政府设立学部，作为统筹全国的中央教育行政机关，这是中国历史上第一个“正式、独立和专门的中央教育行政机构建制。”同时，清政府宣布废除科举，进一步推动了新式教育的快速发展，各省新式学堂如雨后春笋般创建。据统计，1904年全国仅有新式学堂4222所，而到了1909年，新式学堂数量暴增到52348所。而从学生人数来看，在1905年之前，学生人数不过258873人，而到1912年时，学生人数已跃升到2933387人，增长幅度均在十倍以上。

——摘编自董守义等编著《中国近代史教程》

（1）根据材料，概括清末教育改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革快速发展的原因。

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（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 始于1875年的使节制度是晚清从传统理藩向近代外交转变的标志。1876年清政府制订了《出使章程》，之后，又按照传统的政治行为模式和西方外交的程序要求，制定了外交使节的出使行为规则。清政府的驻外使节是由内外大臣及督抚随时个别保荐，不需要严格的专业训练，也不讲求外交专业的素质。驻外使节是皇帝饮差，代君行权，外交非他们的本职，只是临时的任务。驻外使节三年一任，在卸任回国后，常常不在外交领域任职。虽然清政府在特定的历史情境下采用了近代西方的使节制度，但由于种种原四，其社会效应令人惋情。

——摘编自危兆盖《清季使节制度近代化前期的历史考察》

（1）根据材料并结合所学知识，概括19世纪70年代晚清使节制度改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析晚清使节制度改革的影响。

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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料鸦片战争以后，中国面临着“数千年未有之变宜局”，中国近代教育也经历了一个由传统步入现代，由封闭走向开放的转型过程，而完成这个历史性转变的时期正是民国。与清末教育相比，民国变革体现在：清未的教育宗旨是传统的“忠君”、“尊孔”。民国元年所公布的教育宗旨为：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，并以美感教育完成其道德。”其次，清未的中央教育行政机关是学部，民国元年共和政府成立后改为教育部。后来通过改革，省县教育行政体制确立，各省设教育厅，各县设教育局。再次，民国元年所公布“民主学制”即“壬子学制”，系修订1904年清末所颁布的“癸卯学制”而成，全部学程仍分三级，仅年限较为缩短，初等小学、高等小学及中学各减少一年，大学院不定年限。此外，在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革。

——摘编自秦凌《民国时期的教育立法研究1912—1949年》

（1）根据材料并结合所学知识，说明民国初年教育改革的社会背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括民国初年教育改革的主要特点，并分析教育改革与社会发展之间的关系。

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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料　 清末的开明专制化过程，经历了三个历史阶段:它们是洋务运动、戊戌变法和清末新政。自变法以后，晚清政权实际上已经自觉或不自觉地进行着从传统专制向开明专制政体转变的历史努力，由于晚清新政的失败与清王朝的崩溃，中国清朝统治者最终并没有完成向开明专制政体的成功转变。

然而清末新政却是清朝最后十年社会全面危机时的适应时势之举，应势而变的目的是延续统治。人们常用其宗旨来证明其失败的必然性:“盖不易者三纲五常，昭然如日星之照世;而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦。”然“琴瑟改弦”会改变基调，“假演”的同时也有“真做”的一面。综观中国近代史，不难发现如此全面深刻的改革是罕见的。从发展学角度来审视，清束新政是中国早期现代化的终结点，也是中国现代化进程的分水岭，它以并非自愿的自我毁灭为代价，较为全面地开启了现代化的闸门，为辛亥后走和上正式起跑线奠定了基础。这样，现代化这个幽灵在中国大地上徘徊彷徨了40年，终于登上前台成为主角。

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(1)结合材料分析作者把洋务运动、戊戌变法和清末新政称之为开明专制化运动的原因。(6分)

(2)根据材科并结合所学知识分析新政对资产阶级民主革命的影响。(9 分)

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【历史—选修1：历史上重大改革回眸】

阅读材料，完成下列要求。

材料

民国初年，中国教育事业发生了许多革命性的变化。南京临时政府和北洋政府都成立了教育部。颁布了《民国教育部官职令》《普通教育暂行办法》《教育会章程》等一系列教育法令和制度，对清末教育作了一些重大改革。1912年3月，《临时政府公报》公布：凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部硕行之教科书，一律禁用；小学读经科一律皮止。1912年9月，教育部又公布“壬子学制”，统一了我国小学、中学、大学、师范、职业教育完整的国民教育体系，并规定：小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等：又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教育之不足。因此，学校和学生数量增长很快，据教育部统计：1907～1915年，不到10年间，学校数增加了91851所，学生数增加了3269263人。

——摘编自全冲及《二十世纪中国史纲》

（1）根据材料，概括民国初年教育改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析民国初年教育改革对近代中国的影响。

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（历史——选修1：历史上的重大改革回眸）

材料清末，传统的中华法系走向崩溃，中国的法律发展开始向西方看齐，近代中国司法改革由此开始了艰难、复杂的转型过程。引发这场法律改革的事件便是发生在1895～1910年的清末维新运动和预备立宪。1906年，清政府参照西方“三权分立”的模式改刑部为负责司法的法部，大理寺改名大理院作为全国最高的审判机关，并负责法律解释。同年，清政府通过《大清刑事民事诉讼法》草案以及其后几部法律，第一次在中国历史上规定了辩护法和律师制度，被告人有权对自己所受到的控诉进行辩护，并随时可以自己选择或由法定代理人为其选任辩护人。1910年，颁布《法院编制法》，规定全国审判机关的分类以及独立监察机关的配置。

（1）根据材料，概括清末司法改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，指出清末司法改革的影响。

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（15分）历史上重大改革回眸

【材料】　 清末的开明专制化过程，经历了三个历史阶段：它们是洋务运动、戊戌变法和清末新政。自变法以后，晚清政权实际上已经自觉或不自觉地进行着从传统专制向开明专制政体转变的历史努力，由于晚清新政的失败与清王朝的崩溃，中国清朝统治者最终并没有完成向开明专制政体的成功转变。

……然而，当他们认识到，只有仿效西洋先进的技艺，才能增加自己的抵抗西方侵略的能力时，他们就在客观上，不可避免地迈上了现代化的道路，并由此而一步一步地走上新的历史道路。在这一仿效过程中，他们迟早就会意识到，只有进行更为开明的政策创新和体制创新，才能使官僚体制有效地吸纳社会上的现代化精英，才能够更有效地动员人力、物力、财力资源，非如此不能最终实现他们的既定目标。这一行为逻辑决定了，只要专制体制的制度创新和体制创新过程一旦开始，那就在客观上不可避免地进入了从传统专制向开明专制化转变的过程。所谓的开明专制化，就是专制政体的“旧瓶装新酒”，利用皇帝的权威和既定的官僚体制，作为政治杠杆来推行现代化的转型。

——萧功秦《中国百年现代化的六次政治选择》

（1）为什么一个旧王朝在承受西方列强的挑战之后，最早的现代化选择，是一种开明专制化运动呢？（4分）清王朝是如何“一步一步地走上新的历史道路”的。（4分）

（2）如何评价晚清的开明专制化运动。（7分）　　

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（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 清末的开明专制化过程，经历了个历史阶段：它们是洋务运动、戊成变法和清末新政。自变法以后，晚清政权实际上已经自觉或不自觉地进行着从传统专制向开明专制政体转变的历史努力，由于晚清新政的失败与清王朝的崩溃，中国清期统治者最终并没有完成向开明专制政体的成功转变。

然而清末新政却是清朝最后十年社会全面危机时的适应时势之举，应势而变的目的是延续统治。人们常用其宗旨来证明其失败的必然性：“盖不易者三纲五常，昭然如日星之照世；而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦。”然“琴瑟改弦”会改变基调，“假演”的同时也有“真做”的一面。综观中国近代史，不难发现如此全面深刻的改革是罕见的。从发展学角度来审视，清末新政是中国早期现代化的终结点，也是中国现代化进程的分水岭，它以并非自感的自我毁灭为代价，较为全面地开启了现代化的闸门，为辛亥后走上正式起跑线奠定了基础。这样，现代化这个幽灵在中国大地上徘徊彷徨了40年，终于登上前台成为主角。

——《清末新政的全方位“解毒”》

（1）结合材料分析作者把洋务运动、戊戌变法和清末新政称之为开明专制化运动的原因。

（2）根据材料并结合所学知识分析新政对资产阶级民主革命的影响。

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【历史-选修1：历史上重大改革回眸】

材料晚清时期旧式军队已经不能适应近代军事斗争的需要。与此同时，湘军、淮军、北洋军、自强军乃至后来的新建陆军为代表的比较近代化的新式军队的崛起，开始成为国家真正依靠的军事力量。这些新式的军队所要求的领导体制和中央军事机构。都与旧式的兵部格格不入。随着大批近代兵器的引入，这不可避免地引起了军事训练、军队组织、军事战略战术，乃至军人素质要求方面的改变。新式军队的出现必然要求具备一个同样新式的中央军事机构来实现对他们的领导和指挥。光绪三十二年九月，中央军事机构的大规模改革正式展开，清政府下旨“兵部为陆军部，以练兵处太仆寺并入。应行设立之海军部，及军咨府。未设以前，均暂归陆军部办理”。

——摘编自张麟《清末断政时期中央军事机构改革研究》

（1）根据材料并结合所学知识，分析清末中央军事机构改革的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，说明清末中央军事机构改革的意义。

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（选修1：历史上重大改革回眸）阅读材料，完成下列要求。

材料　 面对不断加深的民族危机，清政府开始了长达10年的清末教育改革。1901年清政府下诏，改书院为学堂，诏书中明确指出造就“究心经济，力戒浮嚣”，“博通时务，讲求实学”之人。1903年清政府颁布《癸卯学制》，规定其办学宗旨为“无论何种学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基”。1904年颁布的《奏定初等小学堂章程》规定“绅董能捐设或劝设公立小学堂及私立小学堂者，地方官奖之：或花红，或匾额”。1905年，清政府下令废除科举制，成立学部，作为统辖全国学务的正式教育行政机构。在近代学制体系中，有普通教育，也有专门教育，有高等教育，也有简易识字教育，有正规教育，也有业余教育。

清政府的教育改革初步建立了中国近代教育体系。据估计，到辛亥革命前夜，新式学堂学生约有200万，留学生有2万左右，1905年在东京成立的中国同盟会即以留日学生为主体。

——摘编自马泽民《论清末教育改革的实用特征》

（1）根据材料并结合所学知识，概括清末教育改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革的影响。

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