有学者认为，汉代结束后，经过数百年的时间，中国南北的物产和人力资源的配置由东西整合转向南北...

有学者认为，汉代结束后，经过数百年的时间，中国南北的物产和人力资源的配置由东西整合转向南北整合。以下为其提供便利的工程是

A. 都江堰

B. 灵渠

C. 驰道

D. 大运河

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有学者认为，汉代儒学开启了儒学神学化、儒家宗教化、孔子教主化的进程，其试图努力去把儒家从讲起来很好听的比较迂阔的理论变为可以运作的东西。这说明汉代儒学

A. 继承了先秦儒学的神学思想

B. 吸收佛道思想而阐释儒学

C. 契合时代要求而重新整合

D. 充满了主观唯心主义的色彩

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（25分）19世纪中期，不论对于中国历史还是对于世界历史，都是一个重要的时间节点。阅读以下材料，结合所学知识，回答问题。

材料一   日本学者杉原薰认为：“如果世界结束于1820年，一部此前300年全球经济史的主体就会是东亚（主要指中国）的奇迹，结尾简短的一章可能提到遥远的大西洋沿海有相当少量的人口，似乎享有甚至更快的人均增长率（尽管或许不是太快）。如果世界结束于1945年，经济史的主体就会是，我们中的大部分人——至少是在西方——伴随着北大西洋的胜利和一个高消费、高能源利用和高劳动生产力的世界的诞生成长。

（1）根据材料，结合所学知识，简要说明你支持或反对“全球经济史的主体就会是东亚（主要指中国）的奇迹”观点的主要理由（7分）。

（2）写出19世纪中期以来推动经济史主体在“西方”成长的主要政治、经济与科技因素（9分）。

材料二   英国历史学家韦尔斯认为：到19世纪中期，世界各民族、各地区全都卷入整体世界，人类到此才真正把整个世界作为自己的活动舞台。这一时期，由于世界性的普遍交往，任何新技术、新思想、新理论等，都有可能在国际广泛传播，都有可能为其他民族所利用。正是从这一意义上说，这一时期任何文化既是国家的、民族的，也是世界的。

运用所学知识说明“由于世界性的普遍交往，任何新技术、新思想、新理论等，都有可能在国际广泛传播，……这一时期任何文化既是国家的、民族的，也是世界的”。（9分）

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有学者认为，改革开放以来，中国社会主导价值观经历了以下四个发展阶段：改革开放之初的反思和调整，20世纪90年代的创新和变革，2000年以后的延伸和深化以及当前的重新整合和创新发展。下列能反映中国”20世纪90年代的创新和变革”的史实是

A．中共十二届三中全会提出发展社会主义商品经济

B．中共十四大勾画了社会主义市场经济的基本框架

C．中共十四届三中全会指出非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分

D．全国人大九届二次会议把”依法治国”载入宪法

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中国古代史上文化的交流、融合与发展。根据材料回答问题。

材料一　 有学者认为，中古时代（指秦汉至隋唐时期），中国经历了巨大变化，首先是民族重整：经过七八百年的过程，原有“汉人”的中国人口，在接纳无数北方、南方的外族成分，形成一个新的庞大而多元的民族。同时发生文化重整：这个民族认同于一个文化传统，却又呈现多元性。

材料二　 明中期以后，西洋数学、天文地理学、物理学等领域的科学技术逐渐进入中国，引起士大夫的注意和尊重。意大利人利玛窦与徐光启合译了《几何原本》，徐光启所著《农政全书》还专门介绍了西方水利技术。清初，很多外国人任职于宫廷，主持历法修订并为康熙帝讲授科学知识。一些知识分子认为西学在我国古已有之，只是后来失传，西学实际上源于中学；或者认为西学还不如中学。还有人强烈反对西人主持的历法，理由是“宁可使中夏无好历法，不可使中夏有西洋人”。

（1）结合所学，说明“秦汉至隋唐是中国民族和文化重整时期”这一观点。

（2）结合所学，概括明清时期中国文化领域出现的新现象，并分析其特点。

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中国古代史上文化的交流、融合与发展。

有学者认为，中古时代（指秦汉至隋唐时期），中国经历了巨大变化，首先是民族重整：经过七八百年的过程，原有“汉人”的中国人口，在接纳无数北方、南方的外族成分，形成一个新的庞大而多元的民族。同时发生文化重整：这个民族认同于一个文化传统，却又呈现多元性。

（1）结合所学，说明“秦汉至隋唐是中国民族和文化重整时期”这一观点。

明中期以后，西洋数学、天文地理学、物理学等领域的科学技术逐渐进入中国，引起士大夫的注意和尊重。意大利人利玛窦与徐光启合译了《几何原本》，徐光启所著《农政全书》还专门介绍了西方水利技术。清初，很多外国人任职于宫廷，主持历法修订并为康熙帝讲授科学知识。一些知识分子认为西学在我国古已有之，只是后来失传，西学实际上源于中学；或者认为西学还不如中学。还有人强烈反对西人主持的历法，理由是“宁可使中夏无好历法，不可使中夏有西洋人”。

（2）结合所学，概括明清时期中国文化领域出现的新现象，并分析其特点。

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阅读材料，回答问题。

材料一

有学者认为，中古时代（指秦汉至隋唐时期），中国经历了巨大变化，首先是民族重整：经过七八百年的过程，原有“汉人”的中国人口，在接纳无数北方、南方的外族成分，形成一个新的庞大而多元的民族。同时发生文化重整：这个民族认同于一个文化传统，却又呈现多元性。

材料二

明中期以后，西洋数学、天文地理学、物理学等领域的科学技术逐渐进入中国，引起士大夫的注意和尊重。意大利人利玛窦与徐光启合译了《几何原本》，徐光启所著《农政全书》还专门介绍了西方水利技术。清初，很多外国人任职于宫廷，主持历法修订并为康熙帝讲授科学知识。一些知识分子认为西学在我国古已有之，只是后来失传，西学实际上源于中学；或者认为西学还不如中学。还有人强烈反对西人主持的历法，理由是“宁可使中夏无好历法，不可使中夏有西洋人”。

（1）结合所学，说明“秦汉至隋唐是中国民族和文化重整时期”这一观点。

（2）结合所学，概括明清时期中国文化领域出现的新现象，并分析其特点。

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有学者认为：“科举制的废除，斩断了2000多年来经过许多步骤而加强起来的社会整合制度的根基，好像舵手在获得一个新的罗盘以前就抛弃了旧的，遂使社会进入一个盲目漂流的时代。”该观点旨在说明

A. 科举制的废除冲击清朝的根基

B. 戊戌变法加剧社会秩序的混乱

C. 政治制度的变革应当循序渐进

D. 传统入仕渠道受阻引发了革命

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阅读材料，完成下列要求.

材料一　 19世纪后期.美国城市住房紧缺，形成大批贫民窟.1879年，纽约市通过专门法案倡导新式住房设计，改善贫民住房情况，但直到1908年还没对住房采取有效的管理措施，其他城市更是一拖再拖，一战期问，联邦政府实施了两项战时应急住房计划，为工人和军人家庭建造公共住房.20世纪30年代，联邦政府开始扩大在一战时期的做法，1934至1937年间，美国公共工程局以解决就业的名义新建住房21640套.1937年，美国国会通过《美国住房法》，并建立美国住房暑负责贫民的公共住房建设，到二战结束时，该署为16.8万个建筑单元提供了90%的资助，

——摘编自王旭《美国城市发展模式：从城市化到大都市区》等

材料二　 住房问题不仅是经济问题，也是关系国计民生的重大社会问题，一直受到政府和民众的普遍关注.1988年1月国务院召开了“第一次全国住房制度改革工作会议”，2月批准印发了住房制度改革领导小组t美于在全图城镇分期分批推行住房制度改革的实施方案》，这标志着住房制度改革进入了整体方案设计和全面试点阶段.1994年7月18日，国务院下发《关于深化城镇住房制度改革的决定》，标志着改革已进入深化和全面实施阶段，经过20多年的改革，人均住房面积从1978年的不足7平方米提高到2004年的25平方米，住房内在质量也显著提升.单位建房实物分房的旧体制被打破，住房货币分配制度逐步发展.市场中介服务业务快速发展，统一的房地产市场体系基本建立.市场在资源配置中的基础性作用得到确立和越来越充分的发挥.另外，中固房地产业还直接带动了57个相关产业的产出增加，产生了广泛的行业推动力。

——摘编自贾康、刘军民《中国住房改革背景的住房保障：演进与发轫》

（1）根据材料一并结合所学知识.概括20世纪前期美国住房政策的变化，并分析其变化产生的积极作用.

（2）根据材料一、二并结合所学知识指出与20世纪前期美国住房政策相比，我国住房制度改革的不同之处，并说明我国住房制度改革的原因。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一：丝绸之路是一条古代连接欧、亚、非三大洲的商贸之路，它沟通了旧大陆上兴起的诸种文明。在丝绸之路正式开通之后，东西方之间的交流更趋频繁。在丝路沿线相继兴起的中国古代诸王朝从秦汉到明清绵延不绝，与印度、波斯等古代诸帝国，通过不断地扩张、征服，推动了古代世界从分散逐渐走向整合的全球化进程的到来。在丝绸之路多元文明的发展中，东方与西方、中国与外国、陆地与海洋、人类与自然等领域，互动几乎无处不在。如族群的迁徒、多民族的融合、各种宗教的传播、艺术的相互影响、物种与技术的交换、风俗与社会生活的变迁等，都是经过丝绸之路多元文明的互动带来的结果。

——摘编自王永平《全球史视野下的古代丝绸之路》等

材料二：随着“一带一路”倡议的不断明晰和相应举措的出台，国内外将“一带一路”倡议与美国战后复兴欧洲的马歇尔计划相提并论的说法也日益增多。国内媒体多从经济视角出发，认为“一带一路”倡议的实施会产生马歇尔计划在欧洲经济复苏和地区一体化进程中的作用。西方学者和媒体则多从政治与安全视角出发，认为“一带一路”倡议是在国际力量中心转移背景下，中国经营势力范围、争夺地区主导权的政治安全战略。

“一带一路”倡议首先是共同发展的战略，不针对第三方，不经营势力范围。相比之下，马歇尔计划则在援助中附加了诸多不平等条件，获得干预西欧各国内部经济政策的有力手段。与马歇尔计划相比，“一带一路”倡议的实施不仅需要应对沿线国家多样化的利益诉求，还面临诸多域外因素的干扰。“一带一路”倡议已经获得沿线各国政府层面的积极表态，但在学者和民众层面认知度并不高。

——摘编自金玲《“一带一路”：中国的马歇尔计划？》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出丝绸之路多元文明发展的特征，并从全球视野的角度说明古代丝绸之路开通的意义。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析“一带一路”倡议与马歇尔计划的异同。

（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国“一带一路”倡议实施中面临的问题及解决方法。

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