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在历史课上，老师的板书中有“耶稣”、“日耳曼人”、“封君与封臣”，你认为这节课学习的主题是
A. 古代罗马
B. 基督教的兴起和法兰克王国
C. 古代希腊
D. 阿拉伯帝国
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某同学的历史笔记中出现了“日耳曼人”“克洛维“封君”封臣”等关键词。该同学的学习主题是（ ）
A.亚历山大帝国 B.法兰克王国 C.波斯帝国 D.阿拉伯帝国
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某同学的历史笔记中出现了“日耳曼人”“克洛维”“封君”“封臣”等关键词。该同学的学习主题是
A.亚历山大帝国 B.法兰克王国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国
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学习历史要注意归纳与总结。下图是历史老师上课时的板书设计，请你为该板书内容设计一个恰当的主题
A.社会主义建设道路的探索
B.改革开放新时期
C.中国国际地位的显著提高
D.日新月异的社会生活
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构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是
A.蛮族入侵导致西罗马帝国灭亡 B.法兰西王国的强大与基督教紧密相关
C.克洛维改革建立封君封臣制度 D.查理时期法兰克王国地跨欧亚非三大洲
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学习历史要注意归纳与总结。下图是陈老师上课时的板书设计，请你为该板书内容设计一个恰当的主题
A.社会主义建设道路的探索
B.改革开放
C.中国国际地位的显著提高
D.日新月异的社会生活
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学习历史要注意归纳与总结。下图是陈老师上课时的板书设计，请你为该板书内容设计一个恰当的主题
A. 社会主义建设道路的探索
B. 改革开放
C. 中国国际地位的显著提高
D. 日新月异的社会生活
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学习历史要注意归纳与总结。下图是陈老师上课时的板书设计,请你为该板书内容设计一个恰当的主题
A.社会主义建设道路的探索
B.改革开放
C.中国国际地位的显著提高
D.日新月异的社会生活
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某校历史社团在“世界宗教与文化”系列探究活动中,将“基督教文明”作为本期活动主题,下列材料符合这一要求的是( )
①1世纪,产生于巴勒斯坦地区②耶稣就是“救世主③其教徒称为“穆斯林”④4世纪末,罗马皇帝将该教确定为“国教”⑤提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”
A.①②③ B.①②④ C.②③⑤ D.③④⑤
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。下图所示内容是九年级一堂历史课上老师的板书。据此判断，该堂历史课的主题是（ ）
原因
一、形成 世界贸易组织
表现 欧洲联盟
亚太经合组织
北美自由贸易区
全球联系加强
二、影响
机遇与挑战
A． “冷战”局面的形成
B． 西方经济发展的“黄金时代”
C． 经济全球化的趋向
D． 世界格局的多极化趋势
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