下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”的相关描述，错误的是A.染色体的两种颜色，一种代...

下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”的相关描述，错误的是（　　 ）

A.染色体的两种颜色，一种代表来自父方的染色体，一种代表来自母方的染色体

B.在模拟过程中，只能体验染色体的行为变化，无法体验染色体的数量变化

C.若模拟过程中使用了两对同源染色体，那么在减数第一次分裂后期总共出现两种情况

D.模拟中长度相同、颜色不同的染色体代表同源染色体

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关于建立减数分裂中染色体变化的模型实验的表述中，正确的是

A.建立减数分裂中染色体变化的模型时两条相同颜色的染色体代表同源染色体

B.“细胞膜的流动镶嵌模型”、“减数分裂中染色体变化的模型”都属于构建物理模型

C.在“建立减数分裂中染色体变化的模型”的建构活动中，新细胞中得到的两条染色体颜色必然相同、长短必然不同

D.在“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动中，可以模拟同源染色体的分离和姐妹染色单体的形成

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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的描述，正确的是（　　 ）

A.配对的同源染色体移向两极时应将代表着丝粒的铁丝解开

B.将大小不同、颜色相同的染色体的着丝粒放在赤道面上表示中期Ⅰ

C.把大小相同、颜色不同的染色单体扎在一起表示染色体复制

D.在纸上画的MⅡ的两个纺锤体都要与MⅠ的纺锤体垂直

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在“建立减数分裂中染色体变化的模型”的建构活动中,新细胞中得到的两条染色体

A. 颜色必然相同　　 B. 颜色必然不同

C. 长短必然相同　　 D. 长短必然不同

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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述，正确的的是()

A. 用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表配对完成的一对同源染色体

B. 模拟过程中被拉向纺锤体两极的染色体可能含有染色单体

C. 模拟过程中一共画了两个纺锤体，2个圆圈

D. 模拟含有3同源染色体的细胞的减数分裂过程需要3种不同颜色的橡皮泥

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如图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂的模型，其中错误的是

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下列关于“观察细胞减数分裂并模拟分裂过程中染色体变化”的叙述，错误的是

A. 将4条染色体随机横向排列在赤道板上

B. 把新细胞中的染色体排在赤道板上

C. 让长度相同，颜色不同的两条染色体进行配对

D. 移动染色体的着丝点，使两条染色体分离

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在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，某同学制作了如图所示模型。他模拟的时期是（　　）

A.减数分裂间期

B.减数第一次分裂后期

C.减数第一次分裂中期

D.减数第二次分裂后期

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下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（ ）

A. 同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离

B. 非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合

C. 染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开

D. 非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多

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下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是(　　)

A. 基因在染色体上，因而基因与染色体的行为存在着明显的平行关系

B. 同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离

C. 染色单体分开时，复制而来的两个等位基因也随之分开

D. 非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多

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