美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种；这是利用了
A．生物基因的多样性
B．生态系统的多样性
C．生物种类的多样性
D．生物数量的多样性
八年级生物选择题简单题
美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种；这是利用了
A．生物基因的多样性
B．生态系统的多样性
C．生物种类的多样性
D．生物数量的多样性
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20世纪70年代，美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了（ ）
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性 C. 生态环境的多样性 D. 生态系统的多样性
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美国科学家引进我国的野生大豆， 与当地大豆杂交，培育出抵抗萎黄病的新品种，这是利用了（ ）
A. 基因的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 转基因技术
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美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（ ）
A. 生物的多样性 B. 基因的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 以上三项
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20世纪70年代，美国科学家将我国野生大豆与美国当地大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这种改良作物品种的方法主要是利用（ ）
A. 生物基因的多样性 B. 生物数量的多样性
C. 生物种类的多样性 D. 生物系统的多样性
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20世纪70年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（）
A. 生物种类的多样性 B. 生物数量的多样性
C. 基因的多样性 D. 生态系统的多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A、种类多样性 B、基因多样性
C、生态系统多样性 D、物种多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A．种类多样性
B．基因多样性
C．生态系统多样性
D．物种多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A、种类多样性
B、基因多样性
C、生态系统多样性
D、物种多样性
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美国科学家利用野生大豆与患萎黄病的大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．包括以上三项
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