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就“中国古代制瓷业发展历史”这一主题，某班学生开展了研究性学习，形成了以下四组认识，其中哪一组认识将得到大家的赞同
A. 秦汉时期出现了原始陶瓷
B. 南北朝时形成南青北白两大系统
C. 唐代出现五大地方瓷
D. 明清时期瓷器种类丰富
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安徽某校学生在开展研究性学习活动时搜集到以下索材，下面是四位同学拟定的研究课题名称，你认为与下列历史图片最为吻合的是
A. 甲：古代欧洲民主政治起源及缺陷
B. 乙：探究近代国家制度的起源与发展
C. 丙：管窥古罗马法律体系的形成与完善
D. 丁：古希腊人文主义和民主政治的利弊
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湖北省某校学生在开展研究性学习活动时搜集到以下素材，下面是四位同学拟定的研究课题名称，你认为与下列历史图片最为吻合的是
A. 甲：古代欧洲民主政治起源及缺陷
B. 乙：探究近代国家制度的起源与发展
C. 丙：管窥古罗马法律体系形成与完善
D. 丁：古希腊人文主义和民主政治的利弊
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安徽某校学生在开展研究性学习活动时搜集到以下索材，下面是四位同学拟定的研究课题名称，你认为与下列历史图片最为吻合的是
A．甲：古代欧洲民主政治起源及缺陷
B．乙：探究近代国家制度的起源与发展
C．丙：管窥古罗马法律体系的形成与完善
A．甲：古代欧洲民主政治起源及缺陷
B．乙：探究近代国家制度的起源与发展
C．丙：管窥古罗马法律体系的形成与完善
D．丁：古希腊人文主义和民主政治的利弊
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阅读材料，完成下列要求。
材料 在学习新课程必修一的时候，中国古代的专制制度与西方雅典、罗马的民主与法制形成了鲜明对比，学生就会不自觉地强化出这样的认识：中国古代的政治制度弊端太大、太多，远不如同时期古希腊和古罗马的政治制度优越。选样，他们使产生了全盘否定中国古代的政治制度和历史、肯定西方古代的民主、法制和历史的认识倾向，绝大多数情况下，教师都会采取回避的态度，致使学生这样的认知冲突得以持续、强化，直至形成错误的认识。
——摘编自王生《给学生真实的历史：关于认知冲突问题的处理》
请根据材料结合所学知识说明对东西方古代政治制度的看法，并运用相关史实加以论证。（要求观点明确、史论结合、史实准确）
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四位学生在进行研究性学习时，以中国古代四大发明对西方的历史影响为探究主题，各自命了一个题目，请选出你认为合适的 ( )
①大汉的文明传承——纸张
②西方海外殖民的助跑器——指南针
③欧洲封建城堡的致命锐器——火药
④文艺复兴和宗教改革的根源——活字印刷术
A.①②④ B. ②③ C. ②④ D. ②③④
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某班开展研究性学习活动，搜集到以下图片资料，它们共同反映的主题是
A. 铁制农具的发展演变
B. 小农经济的重要因素
C. 江南经济的迅猛发展
D. 精耕细作的不断扩展
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某校高一（3）班的学生准备以新中国的外交成就为内容开展研究性学习活动。他们确定了研究的主题并收集了相关材料。下列主题与材料对应正确的是（ ）
A．中苏外交关系的建立——万隆会议有关材料
B．中美外交关系正式建立——1972年《中美联合公报》
C．中日邦交正常化——《中日联合声明》有关材料
D．上海合作组织的成立——《中苏友好同盟互助条约》
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某同学开展研究性学习，他查阅了以下相关的历史书籍。依据你的判断，他研究的历史主题最有可能是
A. 殖民体系的崩溃
B. 两极格局的瓦解
C. 多极化趋势的加强
D. 第三世界的崛起
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我校九思国学社开展历史研究性学习论文评比，一位同学收集了以下图片素材撰写历史论文，请给这位同学的论文加上最贴切的主题
A. 当今世界经济区域集团化趋势
B. 当今世界经济发展的趋势
C. 当今世界政治多极化趋势
D. 世界经济多极化格局形成
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