a、b在数轴上的位置如图，化简|a|—|a+b|+|b—a|

（1）有理数在数轴上的位置如图所示，且，化简：．

（2）．已知在数轴上的位置如图所示，化简：．

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已知数a，b在数轴上的位置如图所示，请在数轴上标出－a，－b的位置，并用“＜”号把a，b，－a，－b连接起来．

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已知，，为有理数，且它们在数轴上的位置如图所示．

试判断，，的正负性；

在数轴上标出，，相反数的位置；

若，，，求的值．

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已知有理数a，b在数轴上的位置如图：

（1）在数轴上标出-a，-b的位置，并将a，b，-a，-b用“＜”连接；

（2）化简|a+b|-|a-b|-|a|．

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已知a、b表示的点在数轴上的位置如图所示：

(1)在数轴上表示出-a、-b的位置；

(2)用“<”表示a、b、-a、-b的大小关系；

(3)若数b与其相反数相距20个单位长度，则b表示的数是多少？

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数轴是数形结合思想的产物．有了数轴以后，可以用数轴上的点直观地表示有理数，这样就建立起了“数”与“形”之间的联系．同时，数轴也是我们研究相反数、绝对值的直观工具．有理数a，b，c在数轴上的位置如图所示，则a的相反数是（　　）

A. a　　 B. b　　 C. c　　 D. ﹣b

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数轴是数形结合思想的产物．有了数轴以后，可以用数轴上的点直观地表示有理数，这样就建立起了“数”与“形”之间的联系．同时，数轴也是我们研究相反数、绝对值的直观工具．有理数a，b，c在数轴上的位置如图所示，则a的相反数是（　　）

A. a　　 B. b　　 C. c　　 D. ﹣b

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已知a，b，c在数轴上对应点的位置如图所示，

（1）在数轴上标出a，b，c相反数的对应点的位置；

（2）判断下列各式与0的大小：①b+c　　　 0；②a－b　　　 0；③bc　　　 0；④　　　 0.

（3）化简式子：| a | － | a+b | + | c－b | + | a+c | .

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（本题10分））如图，半径为1个单位的圆片上有一点Q与数轴上的原点重合（提示：圆的周长C=2r， 保留）．

（1）把圆片沿数轴滚动1周，点Q到达数轴上点A的位置，点A表示的数是_ __；

（2）圆片在数轴上向右滚动的周数记为正数，圆片在数轴上向左滚动的周数记为负数，依次运动情况记录如下：+2， -1， -5， +4， +3， -2．

①第几次滚动后，Q点距离原点最近？第几次滚动后，Q点距离原点最远？

②当圆片结束运动时，Q点运动的路程共有多少?此时点Q所表示的数是多少?

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如图，半径为1个单位的圆片上有一点A与数轴上的原点重合，

（1）把圆片沿数轴向右滚动1周，点A到达数轴上点B的位置，点B表示的数是　　　　 　数（填“无理”或“有理”），这个数是　　　　 　．

（2）把圆片沿数轴滚动3周，点A到达数轴上点C的位置，点C表示的数是　　　 　．

（3）圆片在数轴上向右滚动的周数记为正数，圆片在数轴上向左滚动的周数记为负数，依次运动情况记录如下：+2，﹣1，+3，﹣4，﹣3

①第　　 　次滚动后，A点距离原点最近，第　　 　次滚动后，A点距离原点最远？

②当圆片结束运动时，A点运动的路程共有多少？此时点A所表示的数是多少？

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