比喻对死者极其沉痛的哀悼。这个成语是
A. 百年树人 B. 百身何赎 C. 班荆道故 D. 白驹过隙
高一语文选择题中等难度题
比喻对死者极其沉痛的哀悼。这个成语是
A. 百年树人 B. 百身何赎 C. 班荆道故 D. 白驹过隙
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下面是三个交际情景，在语言表述方面得体的一句是
A. （某访谈节目）当主持人得知对方的父亲因病刚刚离去，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”
B. （申请报告）我校设备简陋，教室处在风雨飘摇之中，望拨款修整。
C. （某著名作家的博客）张老师，拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！
D. （班会课）王老师对全班学生说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”
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下列语句中，语言表达恰当的一项是（ ）
A. 采访节目：主持人得知对方的父亲刚刚因病离世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”
B. 某校新闻网：学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并责成学校领导研究落实。
C. 某名作家博客里有这样一条留言：王老师，拜读新作，受益匪浅，很多地方引起了我的强烈共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！
D. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，我就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。
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下列各句中，表达得体的一句是
A. 惊悉家父仙逝，我不胜哀伤，特此沉痛哀悼。
B. 贵校师生十分热情，请我做报告，校长亲自在校门口恭候，我很感动。
C. 今天蒙您大驾光临，蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
D. 你有困难一定要告诉我，我将鼎力相助。
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下列各句中，没有语病的一句是
A. 勃兰特以下跪向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国人赎罪、认罪。
B. 我在朦胧中，又隐约看到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
C. 大学招生所采取的“择优录取”原则有利于鼓励青年刻苦学习，努力上进，提高自身素质，参与公平竞争的好风气。
D. 医生小声把消防队员叫到他身边去，这样我才看见了整个铭文，它只差一点就完整无缺了，因为我的字写得太大，占的地方也太多了。
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挽联是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联，它表达了一种对死人哀悼、对活人的慰勉之情。巴金《家》中鸣凤、梅芬、瑞珏这三位惨死年轻女性，令人感慨嘘唏，请选择其中的一个对象，为之拟一副挽联。
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下面是日常生活中的两个口语交际情景，在语言表述方面分别存在不得体的错误，请指出并加以改正。
①情景一:某访谈节目，当主持人得知对方的父亲因病刚刚离去，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺便。”
②情景二:某高校学生去看望五年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的
双手激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”
①_________ 改为________ ②________改为_________
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下列句子中，传统的礼貌用语使用正确的一项是（ ）
A 你的文章，我已经看了，对其中不妥的几处，我斗胆加以斧正。
B 惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。
C 拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
D 请留步，足下就此告别。
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下面是日常生活中的四个口语交际情境，在语言表达方面都存在不得体之处，请指出并加以改正。
（1）情境一 某访谈节目，当主持人得知对方的父亲刚刚因病去世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”
（2）情境二 某高校学生去看望5年未见的中学班主任，一见面，有个学生紧紧握住老师的双手，激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”
（3）情境三 某著名作家的博客里有这样一条留言：XX老师，拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！
（4）情境四 某作家把自己的新书赠给友人，并附了一句：本书多有纰漏，望您海涵。
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下列各句中加线词语使用得体的一项（ ）（3分）
A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。
B．我在这个问题上请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。
C．护士对孩子说：“孩子，别哭，再哭，我就会把你扎出血来了！”
D．阁下能光临寒舍，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
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