下图是生态系统的物质循环中氮循环过程示意图。回答下列问题。（1）根瘤菌与豆科植物互利共生的...

下图是生态系统的物质循环中氮循环过程示意图。回答下列问题。

（1）根瘤菌与豆科植物互利共生的种间关系属于___________水平上研究的问题。

（2）根瘤菌和硝化细菌分别属于生态系统组成成分中的___________。

（3）“生态系统的氮循环”中的生态系统指的是___________。氮元素进入生产者体内后，能参与合成的有机化合物是___________（写出3种）。

（4）虽然氮元素能在生物群落和无机环境之间不断循环，但在种植小麦时仍要适量向农田中施加氮肥的原因是___________。

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请回答下列生态学相关问题。

（1）生态系统的功能是___________________________。

（2）生态系统中的生物之间存在多种种间关系，请描述根瘤菌和豆科植物之间的互利共生关系　 __________________________________。

（3）硝化细菌在生态系统组成成分中属于______________，原因是 ___________________________________。

（4）共同进化可发生在_______________之间，生物和无机环境之间。 请举例说明生物和无机环境之间的共同进化 ________________________。

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下图为部分碳循环示意图，下列叙述正确的是(　　)

A.图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的

B.生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量

C.根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程

D.①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行

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下图为部分碳循环示意图，有关叙述错误的是

A. 图中由生产者、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量最少的是Ⅲ

B. 生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量

C. 根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程

D. ①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行

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微生物广泛存在于自然界中。下列关于土壤微生物的叙述正确的是（　　 ）

A.土壤微生物只通过微生物的分解作用参与生态系统的物质循环

B.与豆科植物共生的根瘤菌能进行固氮作用，因而其是自养生物

C.秸秆中的化学能经土壤微生物的分解作用后被生产者吸收利用

D.土壤中的硝化细菌是自养生物，因而其不属于分解者

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微生物广泛存在于自然界中。下列关于土壤微生物的叙述正确的是

A.土壤微生物只通过微生物的分解作用参与生态系统的物质循环

B.秸秆中的化学能经土壤微生物作用后不会被农作物吸收利用

C.与豆科植物共生的根瘤菌能进行固氮作用，因而其是自养生物

D.土壤中的硝化细菌是异养生物，因而其不属于生产者

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如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是

A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示

B．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

C．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示

D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧

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小叶锦鸡儿是一种典型旱生豆科灌木，根部具有根瘤菌，对水分和养分需求大， 使周围浅根系禾草及一二年生草本植物不能适应而退出群落。以下叙述不正确的是（　　 ）

A.小叶锦鸡儿与根瘤菌是互利共生关系

B.小叶锦鸡儿灌木具有垂直和水平结构

C.小叶锦鸡儿在与禾草竞争中占优势

D.小叶锦鸡儿导致抵抗力稳定性减弱

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大豆与根瘤菌是互利共生关系，下图所示为大豆叶片及根瘤中部分物质的代谢、运输途径，请据图回答下列问题：

（1）在叶绿体中，光合色素分布在__________上；在酶催化下直接参与CO2固定的化学物质是H2O和__________。

（2）上图所示的代谢途径中，催化固定CO2形成3-磷酸甘油酸（PGA）的酶在__________中，PGA还原成磷酸丙糖（TP）运出叶绿体后合成蔗糖，催化TP合成蔗糖的酶存在于__________。

（3）根瘤菌固氮产生的NH3可用于氨基酸的合成，氨基酸合成蛋白质时，通过脱水缩合形成__________键。

（4）CO2和N2的固定都需要消耗大量ATP。叶绿体中合成ATP的能量来自__________；根瘤中合成ATP的能量主要源于__________的分解。

（5）蔗糖是大多数植物长距离运输的主要有机物，与葡萄糖相比，以蔗糖作为运输物质的优点是__________。

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下列实例分别体现了生态工程的什么原理：Ⅰ、生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免了系统结构或功能的失衡；Ⅱ、豆科植物和固氮菌互利共生，当把它们分开时，两者的生长都要受到损害。

①物质循环再生原理   ②物种多样性原理   ③协调与平衡原理    ④整体性原理

⑤系统的结构决定功能原理    ⑥系统整体性原理

A．②④      B．②⑥       C．③⑥       D．③⑤

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