阅读下列材料，回答问题。下面一幅漫画很有意思啊。你看那个用吸管喝水的乌鸦，你看那个继续把石...

阅读下列材料，回答问题。

下面一幅漫画很有意思啊。你看那个用吸管喝水的乌鸦，你看那个继续把石头放在杯子里，用传统方法喝水的乌鸦。请结合图片信息回答问题。

请回答:

（1）在商鞅变法中，你认为哪一个乌鸦可以代表商鞅？

（2）守着一堆石子的乌鸦在商鞅变法中应该代表哪些人呢？

（3）结合所学知识，说说商鞅变法会给秦国的发展带来哪些影响？

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

下面一幅漫画，很有意思呀。你看那个用吸管喝水的乌鸦，你看那个继续把石头子放在杯子里，用传统方法喝水的乌鸦。请结合图片信息回答问题。

请回答：

（1）在商鞅变法中，你认为哪一个乌鸦可以代表商鞅？

（2）守着一堆石予的乌鸦在商鞅变法中应该代表哪些人呢？

（3）创新能推动历史的发展，请你从这一学期学习的历史知识中，举一列说明（除本题史实以外的例子）

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中国传统文化源远流长，明珠璀璨。阅读材料，回答问题。

材料一　 东汉时期，书法逐渐成为一种艺术。魏晋南北朝，风格多样的书法艺术。隋唐时期，书法艺术的高峰宋元时期，书法艺术的继续发展，成为文人普遍的爱好。

材料二　 某部史学著作的目的是"鉴前世之兴衰,考当今之行失"，以历史的得失作为鉴诫来加强统治。宋神宗根据此目的赐名为　　　　　　　 。

材料三　 风俗画通过表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的发展状况。《清明上河图》以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调代表了宋代风俗画的突出成就。

根据上述材料回答下列问题：

（1）根据材料一及所学知识回答，继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家是谁？元朝著名的大书法家是谁？

（2）根据材料二及所学知识回答，写出宋神宗赐名的史学著作名称及作者？

（3）根据材料三及所学知识回答，风俗画的出现适应了哪个阶层的需要？《清明上河图》的作者是谁？

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（题文）改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

（材料一）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种 方法，只 要对国家有利，就不必效法古代的制度）．故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。 反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

﹣﹣摘自《史记•商君列传》

（材料二）有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭 役）．事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）．宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

﹣﹣摘自《史记•商君列传》

（材料三）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

﹣﹣贾谊《过秦论》

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？

（2）卫鞅的变法得到哪位君主的支持而得以实行？材料二反映了变法中哪些措施？

（3）根据材料三，变法给秦国带来了什么影响？

（4）根据以上材料，谈谈你对改革的看法。

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阅读材料，回答下列问题。

材料一 治世不一道，便国不法古。（意思是：无论治理天下还是国家，都不能按照死板的方法去做，要灵活根据实际情况变通。）

材料二 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。

——《史记·商君列传》

材料三从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。

（1）材料一体现了哪一家学派的思想？

（2）材料二所反映的内容与商鞅变法的哪一措施相对应？它的作用或历史意义是什么？

（3）结合以上三则材料和所学知识，回答商鞅变法的历史影响。

（4）学习过商鞅变法后，说一说从商鞅身上我们能学到哪些精神品质？

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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一：鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种 方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度），故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。 反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——摘自《史记•商君列传》

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？

材料二：“魏主下诏，以为‘北人谓土为拓，后为跋。魏这先出于皇帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代，郡名）来者，姓或重复，皆改之。’”

──《资治通鉴》

（2）材料二中的“魏主”是谁？材料描绘的是哪一历史事件？

材料三：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……魏主要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活中。

　　　　　　　　　　 ──北师大版教材

（3）材料三中魏主为了便于学习和接受汉族的先进文化把都城从平城迁到什么地方？这场改革有何历史作用？

（4）中国古代这两次成功的改革，你从中得到了什么启示？

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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题：材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——摘自《史记·商君列传》

材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

——摘自《史记·商君列传》

材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？

（2）卫鞅的变法得到哪位君主的支持而得以实行？材料二反映了变法中哪些措施？

（3）变法中哪项内容遭到旧贵族强烈反对？

（4）根据材料三，变法给秦国带来了什么影响？

（5）根据以上材料，谈谈你对改革的看法。

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物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤、武不循（遵循）古而王，夏、殷不易（改变）礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。　 ”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二　 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯（意思是但还是因为抓住了农业这个本业的缘故,使邻国倾覆而使自己的国家强大起来）。

——《汉书·食货志》

(1)根据材料一并结合所学知识，说出卫鞅的另一个名字。他的理论属于战国时期哪家学派的思想？他的变法得到哪位君主的支持而实行？

(2)材料二反映这次变法中哪些内容？这些内容会得到什么人支持？

(3)根据材料二并结合所学知识，概括这次变法给秦国带来什么影响？

(4)综合上述材料，并结合所学知识，谈谈这次变法对中国现代化建设带来什么启示？

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阅读材料，回答问题：（共16分）

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——摘自《史记•商君列传》

材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟 帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受  特权）。

——《史记•商君列传》

材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而 斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？（4分）

（2）卫鞅的变法得到了哪位君主的支持？变法的目的是什么？（4分）

（3）根据材料二回答，变法的内容会受到什么人的支持？又会受到什么人的反对？并说明理由（支持者与反对者各写一例）（4分）

（4）根据材料三并结合所学知识回答，变法给秦 国带来了什么影响？（4分）

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阅读下材料，回答问题:（8分）

材料一  卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

材料二  有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

材料三  商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——以上均摘自《史记·商君列传》

请回答：

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？（1分）他的理论属于哪家学派的思想？（1分）

（2）变法得到哪位君主的支持而得以实行？（1分）材料二反映了变法中哪些措施?（2分）

（3）从材料三可以看出“商君”的结局如何？有人说，这意味着“商君”变法的失败。你同意这种观点吗？为什么？ （3分）

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