阅读下面的文字后,完成下列小题
卜式传
①卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿许。”于是上不报式。式归,复田牧。
②岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者,召拜中郎。
③初式不愿为郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧之。”式既为郎,布衣草履而牧羊。岁余,羊肥息。上过其羊所,善之。式曰:“非独羊也,治民犹是矣。以时起居,恶者辄去,毋令败群。”上奇其言,使式治民,有政声。上以式朴忠,拜为齐相。
(自《汉书》,有删改)
1.下列句子中“以”与“以给徙民”中的“以”的意义和用法相同的一项( )
A. 故临崩寄臣以大事 B. 可以一战
C. 以光先帝遗德 D. 以其境过清
2.下列对文章内容的分析有错误的一项是( )
A. 卜式以耕田畜牧为业。当时汉抵抗匈奴入侵,卜式上书,愿意捐出一半的家财资助边事。
B. 丞相认为付出后要求回报是人之常情,卜式为国家无私付出,不求回报,这不合“人情”。但是皇帝还是在讨伐匈奴时接受了卜式的家财。
C. 卜式牧羊一年多后,羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方,卜式向皇帝提出:牧羊的道理和治理人民是类似的。
D. 皇帝渐渐认识到卜式是忠厚的长者,并且有治国才能,后来皇帝又认为卜式朴实忠厚,任命他为相。
3.解释下列句子中加点的词
①使者以闻 闻:
②愿陛下勿许 许:
③会浑邪等降 会 :
④布衣草履而牧羊 布衣:
4.翻译下列句子。
(1)上奇其言,使式治民,有政声。
(2)吾妻之美我者,私我也。
九年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下面的文字后,完成下列小题
卜式传
①卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿许。”于是上不报式。式归,复田牧。
②岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者,召拜中郎。
③初式不愿为郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧之。”式既为郎,布衣草履而牧羊。岁余,羊肥息。上过其羊所,善之。式曰:“非独羊也,治民犹是矣。以时起居,恶者辄去,毋令败群。”上奇其言,使式治民,有政声。上以式朴忠,拜为齐相。
(自《汉书》,有删改)
1.下列句子中“以”与“以给徙民”中的“以”的意义和用法相同的一项( )
A. 故临崩寄臣以大事 B. 可以一战
C. 以光先帝遗德 D. 以其境过清
2.下列对文章内容的分析有错误的一项是( )
A. 卜式以耕田畜牧为业。当时汉抵抗匈奴入侵,卜式上书,愿意捐出一半的家财资助边事。
B. 丞相认为付出后要求回报是人之常情,卜式为国家无私付出,不求回报,这不合“人情”。但是皇帝还是在讨伐匈奴时接受了卜式的家财。
C. 卜式牧羊一年多后,羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方,卜式向皇帝提出:牧羊的道理和治理人民是类似的。
D. 皇帝渐渐认识到卜式是忠厚的长者,并且有治国才能,后来皇帝又认为卜式朴实忠厚,任命他为相。
3.解释下列句子中加点的词
①使者以闻 闻:
②愿陛下勿许 许:
③会浑邪等降 会 :
④布衣草履而牧羊 布衣:
4.翻译下列句子。
(1)上奇其言,使式治民,有政声。
(2)吾妻之美我者,私我也。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成小题。
卜式传
①卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿许。”于是上不报式。式归,复田牧。
②岁余,会浑邪等降,仓府空贫民大徙皆仰给县官无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者,召拜中郎。
③初式不愿为郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧之。”式既为郎,布衣草履而牧羊。岁余,羊肥息。上过其羊所,善之。式曰:“非独羊也,治民犹是矣。以时起居,恶者辄去,毋令败群。”上奇其言,使式治民,有政声。上以式朴忠,拜为齐相。
(选自《汉书》,有删改)
1.下列各组句子中,加点词语意义不相同的一项是( )
A. 不习仕宦 齐之习辞者也 B. 使者以闻 闻寡人之耳者
C. 苟,子何欲 故不为苟得也 D. 会宾客大宴 会浑邪等降
2.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,限三处。
仓 府 空 贫 民 大 徙 皆 仰 给 县 官 无 以 尽 赡
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。
(2)以时起居,恶者辄去,毋令败群。
4.依据全文内容,概括卜式的形象特点。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文言文,完成了小题:
卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事(遣兵作战)匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式日:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式日:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿许。”于是上不报式,式归,复田牧。
岁余,会浑邪(匈奴王)等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡(供给)。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者,召拜中郎。
1.下面加点实词解释错误的一项是
A. 愿输家财半助边(捐助)
B. 愿陛下勿许(许诺)
C. 贫民大徙(搬迁)
D. 不习仕宦(熟习)
2.对下列句子断句正确的一项是( )
A. 岁余会浑邪等/降仓府空/贫民大徙/皆仰给县/官无以尽赡。
B. 岁余/会浑邪等降/仓府空/贫民大徙/皆仰给/县官无以尽赡。
C. 岁余会浑邪/等降仓府空/贫民大徙/皆仰给县官/无以尽赡。
D. 岁余/会浑邪等降/仓府空/贫民大徙/皆仰给县官/无以尽赡。
3.关于文章的内容理解不正确的一项是
A. 卜式愿意把家产的一半捐献给边关帮助作战。 B. 卜式认为捐出家产是自己应该尽到的义务。
C. 公孙弘认为卜式捐家产的做法是不近人情的。 D. 卜式再次捐家产助边关作战得到了皇帝的嘉奖。
4.翻译下面句子:
天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
①卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤? ”使者曰:“苟,子欲何?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿许。”于是上不报式。式归,复田牧。
②岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡。式复持钱—二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者,召拜中郎。
③初式不愿为郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧之。”式既为郎,布衣草履而牧羊。岁余,羊肥息。上过其羊所,善之。式曰:“非独羊也,治民犹是矣。以时起居,恶者辄去,毋令败群。”上奇其言,使式治民,有政声。上以式朴忠,拜为齐相。
1.对下列加点词的理解,不正确的一项是( )
A. 不习仕宦(熟悉,精通)
B. 会浑邪等降(正赶上,恰逢)
C. 上过其羊所,善之(认为......好)
D. 愿输家财半助边(与“赢”相对,输掉)
2.下列各组句子中,加点词的用法相同的一组是( )
A. 臣生与人无争 所识贫乏者得我与
B. 以田畜为事 公输盘为楚造云梯之械
C. 布衣草履而牧草 顺风而呼,声非加疾也
D. 欲令子牧之 西蜀之去南海
3.下列叙述与原文意思不相符的一项是( )
A. 卜式之所以把家产拿出来是想谋个一官半职。
B. 皇帝一开始并不认为卜式是一个忠厚老实的人。
C. 卜式在乡里有着极高的声誉,人们都听从他的。
D. 公孙弘并不看好卜式捐家产的做法,认为他不守规矩。
4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。
__________________________________
②邑人贫者贷之,不善者教之
_________________________________
5.解释下列句中加点词的意义
①布衣草履而牧羊(______)
②是固前欲输其家半财助边。(_______)
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成后面问题。(13分)
张骞,汉中人也,建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏①王,以其头为饮器,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。骞以郎应募使月氏,与堂邑父②俱出陇西,径匈奴,匈奴得之,传③诣单于。单于曰:“月氏在吾北,汉何以得往使?吾欲使越,汉肯听我乎?”留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失。
居匈奴西,骞因与其属亡乡月氏,西走数十日,至大宛。大宛闻汉之饶财欲通不得见骞喜问欲何之。骞曰:“为汉使月氏,而为匈奴所闭道,今亡,唯王使人道送我。诚得至,反汉,汉之赂遗④王财物不可胜言。”大宛以为然,遣骞,抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀,立其夫人为王。既臣大夏而君之,地肥饶,少寇,志安乐,又自以远远汉,殊无报胡之心。骞从月氏至大夏,竟不能得月氏要领。
留岁余,还,并南山⑤,欲从羌中归,复为匈奴所得。留岁余,单于死,国内乱,骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉,拜骞太中大夫,堂邑父为奉使君。
(选自“主题学习”丛书)
【注释】①月氏(zhī):我国古代西部的兄弟民族。 ②堂邑父:姓堂邑,名甘父,是中国汉朝时的西域胡人,为堂邑县一贵族家奴仆。 ③传:传车,古代驿站的专用车辆。④遗(wèi):馈赠。 ⑤并(bàng,傍):同“旁”,靠近。南山:指昆仑山,阿尔金山,祁连山。
1.解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)匈奴得之,传诣单于( ) (2)又自以远远汉( )
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分)
A.问欲何之/辍耕之垄上(《陈涉世家》)
B.以其头为饮器/咨臣以当世之事(《出师表》)
C.乃募能使者/凡三往,乃见。(《隆中对》)
D.骞因与其属亡乡月氏/罔不因势象形,各具情态(《核舟记》)
3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)月氏遁而怨匈奴,无与共击之。
(2)今亡,唯王使人道送我。
4.文中画波浪线的句子没有断句,请根据你的理解用“/”断开。(2分)
大宛闻汉之饶财欲通不得见骞问欲何之。
5.你认为张骞是一个怎样的人?结合文章谈谈你的看法。(3分)
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字,回答下列小题。
韩暨,字公至,南阳堵阳人也,隐居避乱鲁阳山中。山民合党,欲行寇掠。暨散家财以供牛酒,请其渠帅①,为陈安危。山民化之,终不为害。
太祖平荆州,辟为丞相士曹属②。后迁乐陵太守,徙监冶谒③者,旧时冶作马排④,每一熟石用马百匹;更作人排,又费功力。暨乃因长流为水排,计其利益,三倍于前。在职七年,器用充实。制书褒叹,就加司金都尉⑤,班亚九卿。文帝践阼⑥,封宜城亭侯。黄初七年,迁太常,进封南乡亭侯,邑二百户。时新都洛阳,制度未备,而宗庙主杨皆在邺都,暨奏请迎邺四庙神主,建立洛阳庙,四时蒸尝,亲奉粢盛。祟明正礼,废去淫祀,多所匡正。
景初二年春,诏曰:“太中大夫韩暨,澡身浴德,志节高洁,年逾八十。守道弥固,可谓纯笃,老而益劭者也。”
(选自《三国志·魏书·韩崔高孙王传》有删改)
补充注释:①渠帅:首领。②士曹属:官职名。③监冶谒:监督管理冶铸的官。④排:推引。⑤司金都尉:官职名。⑥践阼:即位;登基。
1.解释下面句中加着重号的词语。
(1)欲行寇掠____
(2)后迁乐陵太守____
(3)制度未备____
(4)年逾八十____
2.下列选项与“暨乃因长流为水排”中的“乃”意义或用法不相同的一项是( )
A.乃不知有汉,无论魏晋(《桃花源记》) B.伯牙乃舍琴而叹曰(《伯牙善鼓琴》)
C.乃入见(《曹刿论战》) D.乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》)
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)山民化之,终不为害。
(2)制书褒叹,就加司金都尉,班亚九卿。
4.本文记叙了韩暨哪几件事,请用简洁的语言概括。
5.结尾引用诏书中的句子有什么作用?
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成后面小题
(甲) 王曰:“善。”乃下令:“群臣、吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(乙) (唐)太宗谓侍臣①曰:“往昔初平京师②,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝③意犹不足,征求无已,兼东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜④,惟欲清净,使天下无事。遂得徭役不兴,年谷丰稔⑤,百姓安乐。夫治国犹如栽树本根不摇则枝叶茂荣。君能清净,百姓何得不安乐乎?”
(节选自《贞观政要》)
(注释) ①侍臣:身边的大臣。②京师:京城。此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。③炀帝:指隋朝末代皇帝杨广。④孜孜:勤恳的样子。⑤稔(rěn):丰收。
1.解释下列加点的词。
①群臣、吏民能面刺寡人之过者(________)
②群臣进谏,门庭若市(________)
③期年之后(________)
④征求无已(________)
2.下列句子中加点词语与“乃下令”中“乃”字意义和用法相同的一项是( )
A. 乃不知有汉
B. 久而乃和
C. 乃重修岳阳楼
D. 家祭无忘告乃翁
3.用“/”给下面的句子断句。(限标两处,不含句末)
夫 治 国 犹 如 栽 树 本 根 不 摇 则 枝 叶 茂 荣
4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
②故夙夜孜孜,惟欲清净,使天下无事。
5.(甲) 文中齐国“战胜于朝廷”的原因是_______。(乙) 文中唐太宗的治国之道是_____。(用自己的话表述)
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
(二)阅读下面的文言文,完成下列小题。
张孝基仁爱
许昌士人张孝基,娶同里富人女。富人惟一子不肖斥逐之。富人病且死,尽以家财付孝基,孝基与治后事如礼。久之,其子丐于途,孝基见之,恻然谓曰: “汝能灌园乎?”答曰:“如得灌园以就食,甚幸!”孝基使灌园。其子稍自力,孝基怪之,复谓曰:“汝能管库乎?”答曰: “得灌园,已出望外,况管库乎?又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨,无他过。孝基徐察之,知其能自新,不复有故态,遂以其父所委财产归之。
【注释】 许昌: 古地名, 在今河南境内。 如礼: 按规定礼节。 就:本义为 “接近”,此指“得到”。驯谨:顺从而谨慎。
1.请用“/”给下面的文字断句。(限断两处)
富人惟一子不肖斥逐之
2.下列句中加点词的意义和用法,不同的一项是( )
A. 富人惟一子 惟吾德馨 (《陋室铭》)
B. 富人病且死北山愚公者 年且九十(《愚公移山》)
C. 如得灌园以就食百姓 孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?(《隆中对》)
D. 不复有故态 望其旗靡,故逐之。(《曹刿论战》)
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
(1)尽以家财付孝基,孝基与治后事如礼
________________________________________________________________
(2)遂以其父所委财产归之。
________________________________________________________________
4.短文表现了张孝基什么样的性格特征?(从三个方面回答)
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成小题。
①有人把书院与图书馆混为一谈。尽管古代的书院,比如江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天书院、湖南衡阳石鼓山的石鼓书院、河南登封太室山的嵩阳书院等也有不少藏书,但它们与图书馆还不是一回事。图书馆是以藏书为主,这些书院是以讲学为主,其目的和设置都相差甚远。
②早在周代,我国就有图书馆出现了,不过,那时不叫图书馆叫“盟府”,主要保存盟约、图籍、挡案等与皇室有关的资料。严格地说,这只是图书馆的雏形。
③到了西汉,皇室就开始大量收藏图书了。开国之相萧何还在宫内设置了专门用来藏书的石渠阁、天录阁,这也是后来人们常常把皇家图书馆称为“石渠”、“天录”的原因。汉武帝算得上一位重视保存典籍的开明之君,他不但在宫内修建了专门收藏图书的“秘府馆舍,还以官方命令在全国广泛征集图书,可谓是对秦朝以来“焚书”的拯救了。
④兰台、石室、麒麟阁,都是汉代收藏图书的地方。从“石室”这个名称上,我们就可以知道,当时人们为了防火防潮,已经开始把藏书之所修建成石头的了。汉代收藏图书的书柜,多为铜色包边,所以也有人把图书馆称之为“金匮”。
⑤东汉桓帝时设置的秘书监一职,就是专门管理图书秘籍的官员。秘书监就相当于现在的国家图书馆馆长,当时的俸禄是六百石米。这一官职被后代沿用,到了隋炀帝的时候,秘书监已经是正三品了。唐代的魏征就曾经担任过秘书监一职,他为唐代的书籍整理做出了不可磨灭的贡献。
⑥需要说明的是,唐代以前,图书主要是由官府掌握,民间是不允许大量藏书的。有的朝代,比如秦朝,就曾经采取过“焚书坑儒”的手段来取缔私人藏书。唐代民间私人图书馆的出现,开创了我国历史上私人藏书的先河。
⑦唐代的私人藏书,是随着印刷业的发展而兴旺起来的。想想看也是,在那些逐本抄书的年代,私人要想收藏大量的书籍,除了政因素外,经济情况也是一个不容忽视的问题。有了先进的印刷技术,官府藏书大量增加,私人藏书也如雨后春笋般茁壮成长。韩愈就曾经在自己的诗歌里这样描写过老朋友邺侯的藏书:“插轴三万卷。”由此可知唐代私人藏书之丰、之盛了。唐代末年,眉州的“孙家书楼”,藏书量在四川首屈一指;明朝范钦的天一阁,也是享誉古今天下闻名的“图书馆”。
(摘自刘绍义《古代图书馆》,有删改)
1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A. 文章按照时间顺序,清晰地说明了古代图书馆的发展变化过程。
B. 书院与图书馆不能将其混为一谈是因为其目的和设置的差异。
C. 周代时保存与皇室有关资料的“盟府”,可以说是图书馆的雏形。
D. “孙家书楼”“天录阁”和“石渠阁”里的书籍都属于私人藏书。
2.文章认为汉代对图书馆的重视主要表现在哪些方面?请结合全文简要概括。
3.文章认为唐代以后私人藏书得以发展的原因是什么?请结合全文简要分析。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成下面小
都是春天 秦锦屏
①湖南人何兴荣留给我的第一印象是,圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而,让我在一群人中注意到他,并非因为他的笑,而是“吃哒吃哒”的抽泣声。
②在一个慈善活动现场,我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。
③我讲他们在寒冷的冬天里,课间十分钟时,相互挤在一起跺着脚取暖。中午,他们捧着热腾腾的饭食经过校园,走到教室,饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花,他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒,明亮的眼睛望着我,诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷,他们一张嘴,就有白色的气团,花儿一样开在他们的唇边……
④我讲离别前几天,我进城去办事,在校门口招手搭上了一台过路的小车,被他们无意中看见,误以为我要离开了,立刻大呼小叫,从校园冲出来,追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机,匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门,紧紧抱住寒风中追上来的孩子,他们有的从身后将我环抱住,有的拽着我的袖子、扯着我的手袋,依偎着我,一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ”的抽泣,声音越来越大,迫使我不得不停下来,
⑤故事还没讲完,人群中传来“吃哒吃哒……泪眼相看——一个穿着红西装的男子,正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪,一副孩子气的模样!
⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣。
⑦不久,这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。
⑧半年后,我接到何兴荣的邀请电话,说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”,让我去参加他们的慈善会。
⑨会场张灯结彩,喜气洋洋。我刚一到大厅,何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来,跟我握手,咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。
⑩我想,此情此景,何兴荣应该不哭了。
大会开始,来宾纷纷发言。最后,大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言,他迟疑着不肯上台,直到掌声热烈,呼声连天了,他才匆匆跑步上台。站定后,环顾四周,嘴巴张了半天,愣是红着脸没吐出半个字,听到大家善意的哄笑声,他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意,然后就一鞠躬,再鞠躬,张着翅膀一样的手臂,弯腰用肢体语言来谢谢大家。
台下掌声热烈,大有不放过他的意味。
他终于害羞地开了口:“我真的,真的不知道讲什么……”说着,站在舞台上的他,双手合十,频频给大家鞠躬,又是一副不知所措的样子。
主持人解围说,好吧,那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。
主持人刚念了个信头:“亲爱的何叔叔,您好吗?我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬,低下了头。接着,所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪,一副孩子气的模样,那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声……
⑯这次,台下没有一个人笑,一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。
⑰令人惊讶的一幕出现了,谁也没有想到,何兴荣突然上前抢过主持人的话筒,大声说:“各位,各位,我想说——在深圳,我是一个小老板,虽然赚钱不多,但吃饭是够用了。至于为啥去做好事,我想,能帮别人一点是一点,我帮不了的,还有你们大家会援手,对不对……不管哪里人,大家都是一家人,都是中国人。仔细想想,哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正,哎呀,我也不知道说什么好,我就想,让我们大家一起做春天,去温暖那些需要温暖的人,好不好……”他突然像一个演讲者一样,高高地扬起手,雕塑一样定格在台上。
现场沸腾了!
突然,主持人发现了新情况,立刻说:“哎哎哎,何总,你不许哭啊!你再哭,我们也哭了啊!”可能是主持人的幽默逗乐了他吧,他还满腮的泪水呢,却“扑哧”一下,笑了!
善良美好的何兴荣,笑吧!我相信,以后,你的笑声会更多!因为,我们都是春天!
——(选自《人民日报》2018年04月16日)
1.下面是对本文的理解和分析,说法不正确的一项是( )
A. 第⑦⑧段的“不久”“半年后”这两个词表达了何兴荣做慈善的行动迅捷和持之以恒。
B. 何兴荣之所以敢于像一个演讲者那样大声说话,是因为碍于情面和掌声鼓动。
C. 本文通过何兴荣的慈善故事,热情讴歌了普通人的高尚而美好的家国情怀。
D. 文章详略得当,详写何兴荣在慈善会上的表现,略写他如何资助学生的过程。
2.第⑤段和第⑮段两处写到 “吃哒吃哒”的抽泣声,分别反映了何兴荣怎样的心理?
3.语言品析。
(1)第③段划线句中的“嘎吱嘎吱”用得好不好?请简析你的理由。
(2)请从修辞角度品析第⑨段划线句子。
4.何兴荣是个怎样的人?
5.结合全文简要分析文章最后一句话“因为,我们都是春天!”的妙处。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析