阅读下列材料，回答问题。材料一 下面是九年级一位同学在复习时绘制的两个国家的年代尺。材料二...

阅读下列材料，回答问题。

材料一　 下面是九年级一位同学在复习时绘制的两个国家的年代尺。

材料二　 第一条：人们生来自由，权利平等。

第十七条：私有财产神圣不可侵犯。

——摘编自B国法律文献

材料三　 《皇村回忆》（注：创作于1814年）评判拿破仑的视角是1812年的卫国战争：“敌人像浩荡的洪水/淹没了俄国人的土地："“和平的城市和村庄在黑夜里燃烧/……敌人横冲直撞，不可阻挡，/烧杀劫掠，一切都化为灰烬。”

材料四　 《拿破仑》（注：创作于1821年拿破仑离世之后）在思考“拿破仑究竟给俄国和世界带来什么”时，从政治、文化和理念的层面，而非战争的层面、揭示出拿破仑最为珍贵的价值：“他为俄罗斯人民/指出了崇高的使命，/给世界以永恒的自由，/是他放逐生涯的遗赠。”（普希金）指责亚历山大一世：“无声的禁铟是他给世界的馈赠”。现实的困苦让普希金将逝去的拿破仑再次当成对抗专制的救世主。

（1）根据材料一已给出的内容，判断A、B年代尺分别反映了哪国的历史？材料一年代尺中的“1919年”，两国与美国共同操纵了一次会议。这次会议签订了什么条约？该条约的哪项规定最能反映这次会议的性质？1993年A、B两国与欧洲其它国家在原有的基础上，正式结成什么组织？

（2）A国《权利法案》的颁布为哪一政治制度的确立提供了法律依据？材料二的内容出自哪一法律文献？两部法律文献反映了世界历史发展的主要趋势是什么？

（3）材料三中普希金描述了怎样一幕“卫国战争”的场景？在他眼里这场战争的性质是什么？

（4）根据材料四指出，普希金选择从哪些层面揭示拿破仑的价值？根据材料并结合所学知识，普希金创作这首诗时俄国实行怎样的政治制度？他可能依据哪些史实赞美拿破仑“给世界以永恒的自由”？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 下面是九年级一位同学在复习时绘制的两个国家的年代尺。

材料二　 第一条：人们生来自由，权利平等。

第十七条：私有财产神圣不可侵犯。

——摘编自B国法律文献

（1）根据材料一已给出的内容，判断AB年代尺分别反映了哪国的历史？A国“18世纪60年代至19世纪中期”发生的大事以哪一事件为开始标志？B国在“1789年”发生了哪些大事？

（2）材料一年代尺中的“1919年”AB两国与美国共同操纵了一次会议。这次会议签订了什么条约？该条约的哪项规定最能反映这次会议的性质？1993年AB两国与欧洲其它国家在原有的基础上，正式结成什么组织？这一组织的成立对世界格局产生了什么影响？

（3）A国《权利法案》的颁布为哪一政治制度的确立提供了法律依据？材料二的内容出自哪一法律文献？该文献中的上述内容宣告了什么基本原则？两部法律文献反映了世界历史发展的主要趋势是什么？

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阅读下列材料：

梳理线索是学习历史的好方法，下列是小华同学按年代绘制的两个国家的历史示意图，读后请回答问题：

（1）材料中展示的分别是哪哪两个国家的历史?(2分)

（2）将材料一中A处、材料二中B处发生的与该国有关的历史事件补充完整。(1分)

（3）根据材料分析，两国在19世纪后半期发生的重大事件对本国资本主义发展分别产生了什么影响？（2分）

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下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺，读后回答问题：（8分）

材料一

材料二　

请回答：

（1）根据图示内容，材料一反映了哪个国家的历史？（1分）

（2）随着材料一中1922年《九国公约》的签署，当时世界形成了什么世界格局？（1分）

（3）材料二中1921年苏俄实行了新经济政策，它具有哪些“新”的特点？（1分）

（4）由于这位同学的对知识点的遗忘，请你将帮助他完成年代尺，材料一中①处1933年美国为解决经济危机实行了什么政策？这项政策具有什么特点？（2分）

（5）材料二中②处，这个国家为应对上面美国1949年形成的北约而形成了另外一个什么组织？这两个组织的形成，世界形成了什么世界格局？（2分）

（6）除了利用年代尺学习历史外，我们还可以通过什么方式学习历史？（1分）

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

科学技术是第一生产力，它改变了世界的面貌，改变了人们的生活。某校九年级（1）班同学进行“三次工业（科技）革命”的专题复习，邀请你全程参与。

材料一　 三次工业（科技）革命比较表

材料二

材料三 九年级（1）班小明、小王同学对工业革命的评价

小明：“工业革命极大地改变了人们的生活条件，给人类带来了福音。”

小王：“工业革命造成环境污染，给人类带来空前灾难。”

（1）以下表述，与材料一信息一致的，请在答题卡上相应的括号内填“正确”；违背了材料信息的，请在相应的括号内填“错误”；材料信息没有涉及的，请在括号内填“未涉及”。

①第一次工业革命首先发生在英国，其他国家发展进程缓慢。（　　 ）

②耐用电灯炮的发明等电力的使用使人类进入到电气时代。（　　 ）

③两次世界大战都促进了科学技术的发展。（　　 ）

④原子能技术作为第三次科技革命的核心技术，使人类进入到知识经济时代（　　 ）

（2）材料二中图一所示的科技成果最早是谁发明的？谁被称为发明大王？

（3）材料二中图二所示的科技成果是第三次科技革命哪一核心技术的产物？中国在该领域的重大发明是什么？

（4）材料三中小明、小王同学对历史事件的评价方法正确吗？请说明理由。

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

科学技术是第一生产力，它改变了世界的面貌，改变了人们的生活。某校九年级（l）班同学进行“三次工业（科技）革命”的专题复习，邀请你全程参与。

材料一　　 三次工业（科技）革命比较表

材料二

材料三　 九年级（1）班小明、小王同学对工业革命的评价

小明：“工业革命极大地改变了人们的生活条件，给人类带来了福音。”

小王：“工业革命造成环境污染，给人类带来空前灾难。”

（1）用列表归纳相关历史事件，是学习历史常用的方法。请你结合所学知识，完成材料一中英文字母A、B的内容。

（2）材料二中图一所示的科技成果最早出现在哪次工业革命中？材料二中图二所示的科技成果是第三次科技革命哪一核心技术的产物？

（3）在第二次工业革命中有一名科学家有近2000项的发明创造，被后人称为“发明大王”。请问他是谁？

（4）材料三中小明、小王同学对历史事件的评价方法正确吗？请说明理由。

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

科学技术是第一生产力，它改变了世界的面貌，改变了人们的生活。某校九年级（l）班同学进行“三次工业（科技）革命”的专题复习，邀请你全程参与。

材料一　　 三次工业（科技）革命比较表

材料二

材料三　 九年级（1）班小明、小王同学对工业革命的评价

小明：“工业革命极大地改变了人们的生活条件，给人类带来了福音。”

小王：“工业革命造成环境污染，给人类带来空前灾难。”

（1）用列表归纳相关历史事件，是学习历史常用的方法。请你结合所学知识，完成材料一中英文字母A、B的内容。

（2）材料二中图一所示的科技成果最早出现在哪次工业革命中？材料二中图二所示的科技成果是第三次科技革命哪一核心技术的产物？

（3）在第二次工业革命中有一名科学家有近2000项的发明创造，被后人称为“发明大王”。请问他是谁？

（4）材料三中小明、小王同学对历史事件的评价方法正确吗？请说明理由。

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（19分）下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺，读后回答问题。

材料一：

材料二：

（1）根据已给出的内容可以判断材料一、二分别是哪国的历史？（2分）这两个国家走上资本主义道路的途径有何不同？（4分）

（2）将材料一所示年代尺中1894年、1931年和1937年发生的与中国有关的历史事件补充完整。（3分）并指出材料二所示年代尺中1861年、1947年发生的重大事件。（4分）

（3）假如你生活在19世纪，60年代末到70年代末去材料一所示的国家留学。请你写一段文字描述这个国家在你留学期间政治、经济、社会生活上所发生的重大变化。（6分）

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下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺，读后回答问题。

（1）根据已给出的内容，判断材料一、二分别反映了哪国的历史？（4分）

（2）材料一年代尺中的“18世纪60年代至19世纪中期”该国发生什么大事？（2分）

（3）材料二年代尺中的“1804年”，________（人物）称帝，制定《民法典》。（2分）

（4）两则材料中的“1919年”，两国与美国共同操纵巴黎和会，会上签订了________。（1分）

（5）1993年两国与欧洲其它国家在原有的基础上，正式结成什么组织？（2分）这一组织的成立对世界格局产生什么影响？（3分）

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

科学技术是第一生产力，它改变了世界的面貌，改变了人们的生活。某校九年级（l）班同学进行“三次工业（科技）革命”的专题复习，邀请你全程参与。

材料一三次工业（科技）革命比较表

材料二

材料三　 九年级（1）班小明、小王同学对工业革命的评价

小明：“工业革命极大地改变了人们的生活条件，给人类带来了福音。”

小王：“工业革命造成环境污染，给人类带来空前灾难。”

（1）用列表归纳相关历史事件，是学习历史常用的方法。请你结合所学知识，完成材料一中英文字母A、B的内容。

（2）材料二中图一所示的科技成果最早出现在哪次工业革命中？材料二中图二所示的科技成果是第三次科技革命哪一核心技术的产物？

（3）在第二次工业革命中有一名科学家有近2000项的发明创造，被后人称为“发明大王”。请问他是谁？

（4）材料三中小明、小王同学对历史事件的评价方法正确吗？请说明理由。

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