(19分)下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺,读后回答问题。
材料一:
材料二:
(1)根据已给出的内容可以判断材料一、二分别是哪国的历史?(2分)这两个国家走上资本主义道路的途径有何不同?(4分)
(2)将材料一所示年代尺中1894年、1931年和1937年发生的与中国有关的历史事件补充完整。(3分)并指出材料二所示年代尺中1861年、1947年发生的重大事件。(4分)
(3)假如你生活在19世纪,60年代末到70年代末去材料一所示的国家留学。请你写一段文字描述这个国家在你留学期间政治、经济、社会生活上所发生的重大变化。(6分)
九年级历史综合题中等难度题
(16分)下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺,读后回答问题。
材料一:
材料二:
1776年 1865年 1933年1945年1991年
(1)根据已给出的内容可以判断材料一、二分别是哪国的历史?(2分)这两个国家走上资本主义道路的途径有何不同?(4分)
(2)将材料一所示年代尺中1894年、1931年和1937年发生的与中国有关的历史事件补充完整。(3分)并指出材料二所示年代尺中1861年、1947年发生的重大事件。(4分)
(3)假如你生活在19世纪,60年代末到70年代末去材料一所示的国家留学。请你写一段文字描述这个国家在你留学期间政治、经济、社会生活上所发生的重大变化。(3分)
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(19分)下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺,读后回答问题。
材料一:
材料二:
(1)根据已给出的内容可以判断材料一、二分别是哪国的历史?(2分)这两个国家走上资本主义道路的途径有何不同?(4分)
(2)将材料一所示年代尺中1894年、1931年和1937年发生的与中国有关的历史事件补充完整。(3分)并指出材料二所示年代尺中1861年、1947年发生的重大事件。(4分)
(3)假如你生活在19世纪,60年代末到70年代末去材料一所示的国家留学。请你写一段文字描述这个国家在你留学期间政治、经济、社会生活上所发生的重大变化。(6分)
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下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺,读后回答问题。
(1)根据已给出的内容,判断材料一、二分别反映了哪国的历史?(4分)
(2)材料一年代尺中的“18世纪60年代至19世纪中期”该国发生什么大事?(2分)
(3)材料二年代尺中的“1804年”,________(人物)称帝,制定《民法典》。(2分)
(4)两则材料中的“1919年”,两国与美国共同操纵巴黎和会,会上签订了________。(1分)
(5)1993年两国与欧洲其它国家在原有的基础上,正式结成什么组织?(2分)这一组织的成立对世界格局产生什么影响?(3分)
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下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺,读后回答问题:(8分)
材料一
材料二
请回答:
(1)根据图示内容,材料一反映了哪个国家的历史?(1分)
(2)随着材料一中1922年《九国公约》的签署,当时世界形成了什么世界格局?(1分)
(3)材料二中1921年苏俄实行了新经济政策,它具有哪些“新”的特点?(1分)
(4)由于这位同学的对知识点的遗忘,请你将帮助他完成年代尺,材料一中①处1933年美国为解决经济危机实行了什么政策?这项政策具有什么特点?(2分)
(5)材料二中②处,这个国家为应对上面美国1949年形成的北约而形成了另外一个什么组织?这两个组织的形成,世界形成了什么世界格局?(2分)
(6)除了利用年代尺学习历史外,我们还可以通过什么方式学习历史?(1分)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 下面是九年级一位同学在复习时绘制的两个国家的年代尺。
材料二 第一条:人们生来自由,权利平等。
第十七条:私有财产神圣不可侵犯。
——摘编自B国法律文献
(1)根据材料一已给出的内容,判断AB年代尺分别反映了哪国的历史?A国“18世纪60年代至19世纪中期”发生的大事以哪一事件为开始标志?B国在“1789年”发生了哪些大事?
(2)材料一年代尺中的“1919年”AB两国与美国共同操纵了一次会议。这次会议签订了什么条约?该条约的哪项规定最能反映这次会议的性质?1993年AB两国与欧洲其它国家在原有的基础上,正式结成什么组织?这一组织的成立对世界格局产生了什么影响?
(3)A国《权利法案》的颁布为哪一政治制度的确立提供了法律依据?材料二的内容出自哪一法律文献?该文献中的上述内容宣告了什么基本原则?两部法律文献反映了世界历史发展的主要趋势是什么?
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阅读下列材料:
梳理线索是学习历史的好方法,下列是小华同学按年代绘制的两个国家的历史示意图,读后请回答问题:
(1)材料中展示的分别是哪哪两个国家的历史?(2分)
(2)将材料一中A处、材料二中B处发生的与该国有关的历史事件补充完整。(1分)
(3)根据材料分析,两国在19世纪后半期发生的重大事件对本国资本主义发展分别产生了什么影响?(2分)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 下面是九年级一位同学在复习时绘制的两个国家的年代尺。
材料二 第一条:人们生来自由,权利平等。
第十七条:私有财产神圣不可侵犯。
——摘编自B国法律文献
材料三 《皇村回忆》(注:创作于1814年)评判拿破仑的视角是1812年的卫国战争:“敌人像浩荡的洪水/淹没了俄国人的土地:"“和平的城市和村庄在黑夜里燃烧/……敌人横冲直撞,不可阻挡,/烧杀劫掠,一切都化为灰烬。”
材料四 《拿破仑》(注:创作于1821年拿破仑离世之后)在思考“拿破仑究竟给俄国和世界带来什么”时,从政治、文化和理念的层面,而非战争的层面、揭示出拿破仑最为珍贵的价值:“他为俄罗斯人民/指出了崇高的使命,/给世界以永恒的自由,/是他放逐生涯的遗赠。”(普希金)指责亚历山大一世:“无声的禁铟是他给世界的馈赠”。现实的困苦让普希金将逝去的拿破仑再次当成对抗专制的救世主。
(1)根据材料一已给出的内容,判断A、B年代尺分别反映了哪国的历史?材料一年代尺中的“1919年”,两国与美国共同操纵了一次会议。这次会议签订了什么条约?该条约的哪项规定最能反映这次会议的性质?1993年A、B两国与欧洲其它国家在原有的基础上,正式结成什么组织?
(2)A国《权利法案》的颁布为哪一政治制度的确立提供了法律依据?材料二的内容出自哪一法律文献?两部法律文献反映了世界历史发展的主要趋势是什么?
(3)材料三中普希金描述了怎样一幕“卫国战争”的场景?在他眼里这场战争的性质是什么?
(4)根据材料四指出,普希金选择从哪些层面揭示拿破仑的价值?根据材料并结合所学知识,普希金创作这首诗时俄国实行怎样的政治制度?他可能依据哪些史实赞美拿破仑“给世界以永恒的自由”?
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(10分)有位同学对《大国法则》的部分内容进行目录摘编和读后感,结合相关内容,回答问题。
第一章 观念维先——国家的全部尊严就在于思想
感言:“一个懂得尊重思想的民族才会诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家,才能拥有不断前行的力量。”
——《大国崛起》
确实如此,新的思想观念可以促进国家的发展,成为国家发展的不竭动力。
(1)请结合所学内容写出世界近代史上两次资产阶级性质的思想解放运动名称。(2分)
第二章 政制维新——所有的一切都在变化,惟有变化不变
(摘录一)光荣革命带来两个世纪的光荣
(摘录二)路易应当死,因为祖国必须生
感言:政治制度上的改革或者创新对于国家的兴盛有着至关重要作用。
(2)请结合摘录一和摘录二相关内容,思考它们分别指的是哪两个国家?(2分)
第四章 社会维流——民主自由是长盛不衰的源头活水
(摘录三)希拉克:自由、平等、博爱,捍卫了法兰西共和国
(3)在世界近代史上,写出最能体现希拉克所提到的“自由”、“平等”思想的法律性文献。(2分)
第九章 报国维志——一个国家,总要有一些仰望星空的人
感言:每当一位杰出领袖的政治生涯开始或结束时,人们的生活往往就起了变化,历史的进程也可能会随之发生变化.
(4)19世纪中期的美国和俄国均面临着发展困惑,请写出当时两国的“引路人”。(2分)
【读后反思】
(5)结合摘编内容,思考促成大国崛起的因素主要有哪些?(2分)
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(5分)一位同学在学习日本历史的过程中,收集了如下资料,并绘制了年代尺。
请结合史实,回答问题。
材料一:2014年2月27日下午,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
材料二:
(1)标志日本社会从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是什么?(1分)
(2)日本明治维新后走上了资本主义发展道路。在它的改革内容中,最能体现这一特征的是哪一条?(1分)
(3)材料一中确定的“南京大屠杀死难者国家公祭日”和“中国人民抗日战争胜利纪念日”分别与年代尺中的哪两个年代相关?(2分)(4)20世纪70年代后,随着日本经济的发展,日本国内出现的危险倾向,引起亚洲邻国的关注和不安,请举一例说明。(1分)
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阅读材料,回答问题:
材料一:
(1)请根据所学内容,写出①②③相应的内容。
材料二: 19世纪六七十年代,第一次工业革命席卷整个欧洲,并开始向世界范围扩展。一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾,适应工业革命的需要,掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮,这些重大历史事件的发生,让资本主义在世界范围内得以巩固和扩大。
——以上材料摘自于北京师范大学出版社出版《历史》(九年级上册)
(2)试举让 “资本主义在世界范围内得以巩固和扩大”一个的例子,并简要写出该事件产生的影响。
(3)一样的材料,不一样的结论。从上述材料中,有人得出“依法治国”,有人得出“科技强国”,还有人得出“弱肉强食”,读史以明智,你同意哪个观点,请简要写出你的理由。
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